“择校风”盛行谁之过?

◎ 文/张永军

近些年来，学生择校之风可谓愈演愈烈，无论教育行政部门怎样遏制都无济于事，有些家长不惜花重金把孩子送进那些所谓的名校。很多人把择校风的盛行归咎于学生家长，我认为这是有失公允的。

首先，重点校的设立是择校风的源头

不知从何时起，政府人为地给某些学校贴上了重点校的标签，并给予它们许多的优惠政策，使这些学校得以迅速发展，将其他学校远远的甩在了后面。这些有如鹤立鸡群的所谓重点校如此引人注目，谁不想把孩子送去就读呢？于是乎择校风就这样形成了。

众所周知，重点中小学由于集中了优质教育资源，有着优秀的老师和办学条件，在当前应试的指挥棒下，升学率相对较高，自然许多学生都想挤进重点小学或是中学。由于重点中小学毕竟有限、学校的招生数量也是有一定限额的，在“僧多粥少”的情况下，最终挤进重点学校的大多数是有钱、有关系的家庭子女。可以说，重点中小学校的存在直接导致了教育的不公。

其次，重点校的存在拉大了城乡教育差距

由于中小学校有重点与非重点之分，地方政府对教育的投入总是倾向于那些重点中小学，而对农村等非重点中小学的投入寥寥无几。以至于长期以来农村教育设施陈旧、没有实验室和器材，教师们只能“纸上谈试验”、体育设施不健全等等，这就阻碍了农村教育的发展。而重点中小学则是应有尽有，这就必然造成“强校愈强、弱校愈弱”的现状。长此以往，必然导致城乡教育差距愈拉愈大。

城乡教育差距拉大的后果就是造成教育的不公。教育不公最大的受害者就是农村家庭子女，大多数农村家庭子女很难享受到重点中小学的优质教育资源，而那些官员和富家子弟却可以利用“关系”和金钱进入重点中小学，从而享受到优质的教育。于是，“分不够、钱来凑”，这对那些农村子女显然是不公平的。重点中小学校的存在造成了教育不公，同时，还滋生了“择校费”和教育腐败等问题。

第三，师资力量不均衡加大了择校风

择校风愈演愈烈，师资力量不均衡起到了火上浇油的作用。那些办学条件或地理位置好的学校，以其自身的优势吸引了大批年富力强、教育教学经验丰富的优秀教师，这些优秀教师就像一块块磁石一样吸引着学生，使他们削尖脑袋往里钻。而那些办学条件差或地理位置偏远的学校，则成了别人的师资培训基地，好不容易培养出一个优秀教师，没过几年又被人家挖走了。

所以说，要遏制择校风，还要在师资力量的均衡上做文章，尽量缩小校与校之间师资力量的差距。如何解决这个问题呢？加大财政投入，改善薄弱学校的办学条件是一方面，还要在待遇上适当向薄弱学校尤其是偏远学校的教师倾斜，使他们乐于在这里工作，要给薄弱学校尤其是偏远学校的教师提供更多的培训机会，提高他们的教育教学水平。只要薄弱学校的师资力量上去了，择校风也就化解了一大半。

第四，评价机制不科学误导了学生

一直以来，我们都没有一套科学的评价机制来衡量学校的办学质量，学生和家长只盯着一个升学率，一些教育行政部门也是如此。升学率固然重要，但办学质量绝不仅仅是一个升学率的问题，它是一个综合体系，升学率只是整个体系中的一部分。

有些重点校由于生源好，保持了较高的升学率，但学生的综合素质并不高；相反，有些学校由于各方面的原因，升学率偏低，但很注重学生综合素质的培养。你能说前者的办学质量高于后者吗？肯定不能，但由于我们没有制定出科学的评价机制，只好简单的凭升学率来论英雄，升学率高的学校受表彰，升学率低的学校受冷落，无形中就误导了学生和家长。