面向企业的毕业设计 (论文)团队探索与实践*

邵 辉,史国栋,席海涛,葛秀坤

(1.常州大学环境与安全工程学院,江苏常州213164;2.常州大学党委办公室,江苏常州213164;3.常州大学教务处,江苏常州213164)

面向企业的毕业设计 (论文)团队探索与实践*

邵 辉1,史国栋2,席海涛3,葛秀坤1

(1.常州大学环境与安全工程学院,江苏常州213164;2.常州大学党委办公室,江苏常州213164;3.常州大学教务处,江苏常州213164)

研究根据我国高等教育中毕业设计 (论文)的现状,以团队的形式面向企业进行了毕业设计 (论文)的探索与实践。阐述了面向企业以团队的形式进行毕业设计 (论文)的意义,必须要面向社会、面向企业的生产实际,才能培养出具有“劳动能力”的“人才”。毕业设计 (论文)的指导思想就是根据每位同学的个体特质,通过结合生产实际的、以团队组合的毕业设计(论文)过程,使其最大程度的发挥自己的创造潜能、提升他们的自信心,为即将走入社会做好准备。在毕业设计 (论文)过程中引导学生积极地思想,形成工作的思想链,使得大学四年中学习的理论、知识、技术、方法等具体要素在思想链的组织下构成有机的工作能力系统,为今后的工作指明了方向、内容和需求。

毕业设计 (论文);团队;面向企业;积极思想;思想链

目前,高等教育正经受前所未有的洗礼与挑战,高校培养出来的“人才”,一方面面临着就业的巨大压力,另一方面社会经济发展又缺乏大量的“所需人才”。[1]高等教育产生的这一“社会矛盾”,正在受到社会各界的关注。如何培养适合社会需求的工程应用创新人才不是高校一家的事情,要解决这一问题将涉及教育机制、社会环境、用人单位、学校教育、学生自身等方方面面的因素。就高等教育来说,教育面向社会、面向企业实际是非常必要和重要的,这是大家都明白的道理,但如何落实却成了实实在在的“问题”。带着这个“问题”,常州大学在人才培养过程中对如何实现社会“所需”,从培养方案、课程设置、教材内容、实习实验、毕业设计等方面进行了系统的思考与探索,其中毕业设计(论文)是一个重要方面。

下面以安全工程专业的大学生毕业设计 (论文)为对象、以团队形式,面向企业的实际问题开展讨论。

一、面向企业以团队形式进行毕业设计 (论文)的意义

人才培养过程中,毕业设计 (论文)是非常重要的,也是大学四年学习的最后一个综合教育环节。如何做好这一环节的教育过程,一直是教育界的热题。从教育哲学的角度来说,教育 (包括训练)是劳动力生产和再生产的基本途径,教育是将潜在劳动力转化为现实劳动力的过程。[2]现实劳动力是具有一定专业知识、实践经验、工作技能,能够与自然进行物质交换而实现产品生产的“人才”。这样“人才”内涵中的“专业知识”、“实践经验”、“工作技能”等要素,仅仅依赖学校中的教育是无法实现的,必须要面向社会、面向企业的生产实际,才能培养出具有“劳动能力”的“人才”。[3]

具有“劳动能力”对于任一专业来说都是有相同的“形式”,但不同的专业其“内涵”是不同的,在具体的人才培养过程中,要结合专业的实际,确定其“劳动能力”的内涵。安全工程专业人才培养,就是要解决生产过程中的安全问题,保证生产的安全正常进行。由于生产过程中“安全”的时空性、不确定性、多变性、复杂性及偶然性,所以很难单靠学校里所学的理论知识去解决。要求“安全人才”具有安全的思维、生产现场的认识能力、符合现实的逻辑分析与判断、睿智的行动选择能力。安全工程专业人才综合培养与训练,必须依赖企业的生产实际,在生产过程中结合学校学习的理论知识,不断实践、认识、再实践、再认识,最终升华为安全工程专业人才解决安全问题的“能力”。

社会生产需要团队的力量,因此在人才培养中有意识加入团队的“元素”,对于人才的成长具有重要意义。管理学家罗宾斯认为,团队就是由两个或者两个以上的,相互作用,相互依赖的个体,为了特定目标而按照一定规则结合在一起的组织。是否能把这个意义上的“团队”引入本科毕业设计 (论文),还有许多问题需要进一步的思考。做为“团队”需要解决好“目标”、“人”、“定位”、“权限”、“计划”这5个要素及其关系。通过团队的工作,充分发挥每个个体的作用、体现既分工又协作的工作氛围、磨炼各个体间的关系、使每个个体都体会到在团队中的位置与团队对个体的意义,共同完成毕业设计(论文),达到培养具有团队工作素质的社会劳动者。

面向企业以团队形式进行的安全工程专业的毕业设计 (论文),就是在团队的框架下,使每位同学得到更加深刻的专业训练：

首先,从认识论的角度,培养学生如何认识生产过程中的安全问题,如何通过生产中呈现的表象,如温度、压力、工艺、物料及其他们的变化,认识到系统的安全问题本质,将书本的理论与现实的安全问题有机的结合,提升对“安全”的认识。

其次,从系统论的角度,生产过程中的安全问题不是简单的事件 (现象)的叠加,确定生产过程是否安全,要从系统的角度来认识与分析。随着现代工业生产的大型化、复杂化、智能化,安全问题的系统性更加突出,已大大超出一个人能够解决的范畴,需要团队的协作共同完成。进行团队协作的毕业设计 (论文),可以将一个企业的安全问题归纳为系统安全目标,再以该目标为对象分解为若干子系统,这些子系统既相对独立、又相互关联,形成一个有机的整体。每位同学就可以独立的承担一个子系统,但他在进行这个子系统工作时,还必须考虑与其他子系统的关联与影响。同学们在这个过程中不仅要有个人的工作能力,还要有同学间的协作能力,使同学既受到安全技术方面的训练,同时也得到协同工作、相互促进、共同发展的培养与训练。

再者,从实践论的角度,面向企业的毕业设计(论文)是真实的企业、真实的生产过程、真实的安全事件 (现象)、真实的环境场景,对同学是一个直接的感知过程。马克思主义创始人在《德意志意识形态》中指出,“思想、观念、意识的产生最初是直接与人们的物质活动、与人们的物质交往,与现实生活的语言交织在一起。”[2]与企业生产实践直接相关的毕业设计 (论文)过程将熏陶了同学们的安全思想、安全观念和安全意识,使同学走出校门,就能融入生产过程的安全之中。

二、面向企业以团队形式进行毕业设计 (论文)的过程

(一)指导思想

大学生必须通过毕业设计 (论文)的训练过程才能毕业,其目的就是让学生综合4年已经学习过的书本知识,结合某一实际问题,对其进行实际工作之前的综合训练,以达到某一培养目标。其指导思想就是根据每位同学的个体特质,通过结合生产实际的、以团队组合的毕业设计 (论文)过程,使其最大程度发挥自己的创造潜能、提升他们的自信心,为即将走入社会做好准备。

“发挥每一位同学的创造潜能、提升他们的自信心”是十分重要的,是毕业设计 (论文)指导思想的核心。创造力是创造潜能的外部表现,具有因人而异的多种表现形式,是人之皆有的,不同的只是种类与水平的差异。如果一个人能够看到自己发挥创造潜能,获得问题的解决并得到认可,那么他的自信心必然树立,这将进一步促进他创造潜能的发挥,获得更大的成就,如此循环,不断改进、升华。

长期以来社会上存在这样一种文化价值观,认为理论性的工作要优越于实践性工作,学术性的理论知识要优越于日常性的实践知识。因此要注意这种文化价值观对毕业设计 (论文)的干扰与影响。

(二)企业对象的选择

企业对象的选择就是根据不同的专业需要,结合学校的办学特色为毕业设计 (论文)寻求适合的实施对象及环境。毕业设计 (论文)过程是认识过程与实践过程相结合的过程。所谓的认识过程就是主体 (毕业设计 (论文)的承担者)作用于活动的客体 (就是所选择的企业)并没有引起客体的变化,而是在这一过程中,主体自身发生了变化 (如提高了对安全问题的认识,增强了处理生产现场安全的能力等)。而实践活动是主体有目的、有意识地作用于客体,引起客体的变化 (如实施了一项安全措施,提高了企业的安全度等)。从教育的角度,选择企业对象就是在选择实施认识与实践过程的客体,这一客体要能满足较好实施毕业设计的相关需求。

(三)依托企业的毕业设计方案体系构建

根据选定的企业对象确定毕业设计 (论文)的总体方案与组成的子系统,这一过程一般由老师来完成,也可由老师和同学共同完成。要依据毕业设计 (论文)的指导思想,到企业进行前期调研,构建出切合实际、可行的毕业设计 (论文)体系,也就是“切中现实、划定界线”。该体系的逻辑结构可用图1表示：

图1 毕业设计 (论文)方案的逻辑结构

由图1可见,毕业设计 (论文)方案体系为若干个相对独立、但又相互关联的子系统构成,他们共同决定了系统的共性问题,通过解决这些子系统的问题及他们的关系,就可获得系统的解。

(四)毕业设计 (论文)团队的组建

毕业设计 (论文)团队的组建主要考虑二方面的因素,一是毕业设计的方案体系,由方案体系确定团队需要有人数及完成任务的要求。方案体系的组成子系统数目就确定了团队的人数。二是同学自身,要充分体现同学的自主性、同学对选择的对象要有兴趣、一定的适应基础和条件,能够独立完成所承担的任务。一般团队由3—5人组成,设一名组长进行工作的总协调。

(五)毕业设计 (论文)的过程管理

毕业设计 (论文)的过程管理的目的,要让每位同学都能经历、并体验毕业设计(论文)过程,在这个过程中去模拟将要进行的安全工作。因此毕业设计 (论文)的过程管理不仅要有一定的规范程序,使同学在过程中一定要按制定好的规范程序运行,受到相应的规范性工作的基本训练,要体会“没有规矩不成方圆”的道理。同时,面向企业的毕业设计 (论文)团队的过程管理又有其特点,一是与企业的生产实际相联系,二是团队中每位同学的工作既是独立的又是密不可分的,三是在整个过程是在学校与企业的交叠中完成。因此其毕业设计 (论文)的过程管理在满足基本规范性工作的基本训练外,还要突出团队协作、管理的训练。既体现个人的研究工作,又要发挥团队的集体精神与智慧。

(六)答辩与考核

对于毕业设计 (论文)团队的答辩与考核,不同于传统的个人毕业设计 (论文)。考核主要突出,一是个人是否独立完成基本的毕业设计 (论文)工作量要求。二是每位同学的工作除了独立性外、是否有相关性,其工作是否为整个团队毕业设计 (论文)的一部分。三是毕业设计 (论文)的协作与团队成果。其答辩不是一个一个同学的进行,而是要进行团队式的答辩,其形式可以根据实际情况灵活安排。如,以一位同学主答,其他同学补充。答辩与考核还没有成熟地经验可以套用,应该在实践中不断地总结、完善。

三、安全工程专业面向企业以团队形式进行毕业设计 (论文)的实践

某天然气发电有限公司,由原火力 (煤炭)发电改变为天然气发电。在天然气发电过程中,由于天然气是易燃易爆物质,同时发电的工艺过程也与火力发电不同,企业将面临着如何解决天然气发电的一系列安全问题,保障企业安全生产。带着企业的现实安全问题进行了依托天然气发电企业的毕业设计 (论文)方案体系构建如图2所示。

图2 某公司天然气发电安全技术研究实践总体方案

根据图2的研究方案,由4个子题目组成,这4个方面反映了天然气发电的不同安全问题,他们既是相对独立、又是相互关联,构成有机的整体。毕业设计 (论文)团队有4位同学组成。

关于天然气发电的安全问题,同学没有开过专门的课程,对同学是一个挑战,也是锻炼同学综合能力的机会。团队组成后,他们带着题目与问题,去查资料、共同探讨学习,在了解了相关天然气发电安全的基本知识、技术及方法后,再深入到企业实地进行调研,了解生产工艺、设备设施、安全管理、组织机构等问题。

在整个毕业设计 (论文)过程中,引导学生面向天然气发电企业的实际去思想生产过程的安全问题,批判的认识所接触的具体的安全事故案例,从这些个体实事去切中天然气发电安全生产的现实。同学通过自身的“自由思想”,从而获得充满想象的、积极的思想过程体验,形成对天然气发电安全工作的思想链：批判的认识生产对象的安全问题 (危险源辨识)→积极的思想(形成对安全对象的分析、判断及评价)→切中生产对象的安全本质 (可靠、有效地安全控制)。

这样的思想链,就把与天然气发电安全相关的理论、知识、技术、方法、思想整合为一个有机的、复杂的“链系统”。使得在大学四年中学习的理论、知识、技术、方法、思想构成了有机的系统,为安全工作指明了方向、内容和需求。

通过面向企业的毕业设计 (论文)团队的实践过程,同学实现了从具体到抽象,从知识到自由的回归。获取了自由思想的基础与逻辑方法,铸就了安全工作的综合能力。

五、结论

“团队”精神是现代“人才”的基本素质,通过面向企业的团队形式的毕业设计 (论文),其目的是在团队的共同努力下,最大限度的激发每位同学的潜能,能够把大学四年学习的理论、知识、技术、方法、思想进行系统的梳理、并转化为实际的工作能力,使团队的每个个体都能体会到个体价值的实现需要团队的支撑,团队的成效需要每个个体的奉献。如何进行毕业设计 (论文),正直实现其在人才培养中的功能,有许多问题值得反思。我们在安全工程专业的毕业设计 (论文)中的做法,给出了一些有益的启示。但愿这一实践,能够引起教育同行的批判与发展。

[1]邵 辉,龚方红,徐 萍,等.工程应用型创新人才教育培养活动的思考与实践 [J].中国高教研究,2010(9)：88-90.

[2]梁渭雄,孔棣华.现代教育哲学 [M].广州：广东高等教育出版社,1997.

[3]史国栋,邵 辉,李定龙,等.基于教育哲学视野下环境安全工程专业五元创新培养模式的路径选择与实践解析 [J].常州大学学报 (社科版),2011(3)：59-63.

Exploration and Practice of Enterprise-Or iented Graduation Design Team

SHAO Hui1,SH IGuo—dong2,X IHai—tao3,GE X iu—kun1
(1.School of Environmental and Safety Engineering,Changzhou University,Changzhou 213164,China;2.Party Committee Office,Changzhou University,Changzhou 213164,China;3.Academic A ffairs Office,Changzhou University,Changzhou 213164,China)

Based on the situation of graduation design in Chinese Higher Education,some exploration and practice of graduation design aremade in team form for enterprises.The significance of graduation design in team form for enterprises is that graduation design must face the society and actual production of enterprises so as to train professionals with practical labor abilities.The guiding ideology of graduation design is to maximize every student’s creative potential,to establish their self-confidence,to prepare them for stepping into society,according to individual characteristic of every student,in the graduation design process com bining production practice and in term form. In the process of graduation design,students should be guided to think actively and form thought chain of work.with the chain,some concrete elem ents such as theory,know ledge,technology and method can form an organic system of working capability.Thismay point out the direction,contents and demand for their future task.

graduation design;team;enterprise-oriented;think actively;thought chain

朱世龙)

G642.477

A

2095-042X(2012)02-0103-04

2011-01-08

邵 辉 (1955-),男,安徽寿县人,教授,主要从事安全工程专业的教学与研究。史国栋 (1956-),男,江苏溧阳人,博士,教授,主要从事教育管理与教学研究。

江苏省高等教育教改研究课题 (苏高教 [2009]27号);常州大学教育教学改革重点课题 (常大教[2010]4号);2011年常州大学教育教学研究重点课题 (常大教 [2011]23号)