体育院校马克思主义基本原理概论课教学探索

赫金鸣

(吉林体育学院 马列教研部，吉林 长春 130033)

体育院校马克思主义基本原理概论课教学探索

赫金鸣

(吉林体育学院 马列教研部，吉林 长春 130033)

为提高马克思主义基本原理概论课教学质量，对吉林体育学院部分学生进行调查，针对该课程教学过程中存在的问题，提出如下解决办法：把马克思主义基本原理概论课摆在重要位置；落实以人为本的科学发展观，增强马克思主义基本原理概论课对当代大学生的吸引力；不断丰富大学生社会实践活动；切实改进马克思主义基本原理概论课教学方式方法，科学使用多媒体教学手段；努力造就高素质的马克思主义基本原理概论课教师队伍。

体育院校；马克思主义基本原理概论课；教学

1 前言

马克思主义作为中国共产党人和社会主义事业的指导思想，为学校体育改革提供科学的世界观和方法论。教育部提出学校体育改革要实现“运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应”五大目标。马克思主义是先进文化的重要组成部分，要以此为指导，把培育学生的人文精神放在重要位置，将本课程的“工具理性”和“价值理性”有机统一起来，加强学生创新精神和实践能力的培养，使之成为合格的体育人才，适应体育事业蓬勃发展的需要。马克思主义基本原理概论课的意义在于对学生进行马克思主义基本原理、基本观点、基本方法的教育，指导学生掌握马克思主义的世界观和方法论，学会运用马克思主义的世界观和方法论观察和分析问题，为学生确立科学发展观和建设中国特色社会主义的理想信念，自觉坚持党的基本理论、基本路线和基本纲领打下扎实的理论基础，该课程能够为体育院校教学改革提供思想理论基础。

2 研究方法

采用了调查法、文献资料法、案例法、座谈法和实践法。

3 研究结果与分析

通过对所教吉林体育学院部分学生的调查，把学生反映出的问题进行概括，结果，学生对马克思主义基本原理概论课总体评价良好。

可将学生提出的意见及建议归纳为：1.老师讲课内容尽量灵活些。2.能够用动人的例子激发同学们学习兴趣。3.与同学在课堂上增加互动。4.给同学实践的机会。5.多改变教学手段。等等。

以上仅是对本人所教部分学生调查反映出的问题，针对教学实践中存在的问题，根据多年的教学经验，结合现实情况，本文认为搞好体育大学生马克思主义基本原理概论课教学是一项系统工程，不是任课教师一个人的事，应采取如下办法逐步从根本上加以解决：

3.1把马克思主义基本原理概论课摆在重要位置

马克思主义基本原理概论课有很强的政治性、科学性和实践性，只能加强，不能削弱。

办好高校，首先要解决好培养什么人、如何培养人这个根本问题。全国高校都要始终不渝地全面贯彻党的教育方针，坚持学校教育、育人为本，德智体美、德育为先，充分发挥大学生思想政治教育主阵地、主课堂、主渠道的作用，全方位推进大学生思想政治教育，多方面促进大学生全面发展。说明在高校搞好马克思主义政治理论课(包括马克思主义基本原理概论课)教学意义重大。

北京大学和清华大学极为重视马克思主义基本原理概论课教学，将其作为提高学生思想政治觉悟的重要渠道。在这两所学校，学校党委把马克思主义基本原理概论课的建设作为学校的重点工作来抓，措施灵活，有时校党委的许多成员或参与课程设计，或亲自给学生讲课，言传身教，以良好的思想、道德、品质和人格给大学生以潜移默化的影响。

近年来，由于各高校和高等教育主管部门的重视，高校的马克思主义基本原理概论课地位有了明显的提高。但也应该看到，尚存在一些问题。有的学校在教学效果上不甚理想，政治课有时变成学生的“自习”课或“作业”课，存在着“走过场”现象。另外，有的学校个别领导或多或少存在对马克思主义基本原理概论课的轻视，如任意削减课时，选派行政或后勤部门的人担任任课教师等。针对种种不良情况，当前在呼吁各方面对马克思主义基本原理概论课予以充分重视的同时，任课教师更应练好“内功”，切实提高教学质量，通过高质量的教学活动来使大学生的思想政治素质上个新台阶。

当前国际金融危机正处于深化发展之中，这次危机可与1929-1933年经济大危机相提并论甚至有过之无不及，马克思的《资本论》在西方告罄，重新受到重视，政治家、学者、金融家、企业家纷纷研究《资本论》。这为马克思主义政治经济学的教学、科研及讲授提供了极为有利的空间。要求我们坚定共产主义信念，落实科学发展观，抓住机遇，打造精品，创立品牌，使马克思主义政治经济学、马克思主义基本原理概论课教学科研更上一层楼。

3.2落实以人为本的科学发展观，增强马克思主义基本原理概论课对当代大学生的吸引力

马克思主义基本原理概论课是对大学生进行思想政治教育的重要渠道。从实际情况来看，马克思主义基本原理概论课较为普遍地存在吸引力不强的问题。如何切实增强马克思主义基本原理概论课的吸引力，是一个重大的课题。

坚持以人为本是增强实效性的前提。马克思主义基本原理概论课坚持以人为本，就是坚持以学生为本，这就要求尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，要以学生成材成长为中心，不断满足学生多方面的需求，推动马克思主义基本原理概论课教学上水平。

首先，学生是教育的主体。马克思主义基本原理概论课的根本目的是从政治思想上促进学生健康成长。因此，马克思主义基本原理概论课既要坚持教育、引导和激励学生，又要尊重、关心和帮助学生。要坚持从学生关心的热点难点问题出发，从为学生服务出发，贴近实际、贴近生活、贴近学生，帮助学生释疑解惑、排忧解难，以生动鲜活的事例，有针对性地讲述同学们关心的问题。马克思主义基本原理概论课的教学要多联系新的现实问题，针对学生的疑惑有的放矢地讲解。如对美国次贷危机引发的全球金融危机要多角度介绍，让学生更深刻认识资本主义本质，坚定社会主义和共产主义信念，同学们在讨论中看到经济全球化条件下中国经济也不能独善其身，从而对大学生(包括体育大学生)就业将产生一定影响。马克思主义基本原理概论课以学生为主体，必然要以学生为评价主体，要以大学生喜欢不喜欢、满意不满意、接受不接受作为评价马克思主义基本原理概论课是否成功的重要尺度。

其次，学生是自我教育的主体。马克思主义基本原理概论课要“坚持教育与自我教育相结合”的原则，教师要通过启发、引导学生内在的思想政治需求，培育学生的主体性，增强学生的主体意识，使学生变被动学习为主动参与。在教学中，要让学生有独立感悟、思考、探索的空间，让学生在主动参与过程中获得自我教育和自我提升。而教师的主导作用就在于利用一切行之有效的方法与手段，激发学生学习马克思主义基本原理概论课的兴趣。

3.3不断丰富大学生社会实践活动

拿出一定的课时进行社会实践活动，改变过去“满堂灌”的教学模式，被很多高校证明是提高教学质量的有效方法。高校思想政治工作是一项塑造人灵魂的系统工程，需要学校、社会的共同努力，协同进行，使学校教育和社会教育结合起来，而大学生社会实践正是这种结合的最好形式。社会实践给大学生提供了接触社会、加深对社会认识的良好机会，使大学生全面了解社会，正确认识国情，增强社会责任感和历史使命感。

通过与社会接触，学生在实践过程中去看、去问、去思考、去探索人生的真谛，知晓乡情、民情、世情、国情，理解党的路线、方针、政策是由中国国情决定的，从而自觉拥护党的政策，确立正确的奋斗目标和价值取向，在这样的过程中他们也自然提高了学习马克思主义基本原理概论课的兴趣。在社会实践(如某些创业活动)中，同学们可以感到，任何国家都有自己的特殊性，照抄照搬外国的一套是行不通的，只有把马列主义和中国当今具体实际相结合，不断完善社会主义市场经济，才能取得社会主义建设的胜利，而市场经济就意味着存在激烈的竞争，这与竞技运动极为相似，只有在校学好本领方能立足于社会，从而成就自己的一番事业。

3.4切实改进马克思主义基本原理概论课教学方式方法，科学使用多媒体教学手段

有效的教学方式方法是提高马克思主义理论说服力和感染力的重要手段。提倡启发式、参与式、研究式教学，多用通俗易懂的语言、新颖活泼的形式，增强教学效果。精心设计和组织教学活动，认真探索专题讲授、案例教学等方法，积极实施辅导答疑计划，增加与同学间的互动，采取点名、提问、课堂讨论、写小论文、写读书心得等多种方式，综合考核学生对所学内容的理解和实际表现，全面客观反映大学生的马克思主义理论素养和道德品质。

科学运用多媒体和网络技术等现代化教学手段。随着知识经济时代的不断发展，多媒体教学成为教学改革的热点和发展趋势，它以图文并茂、声像结合、动静相宜的表现形式，以非凡的表现力，极大地增强了人们对事物及其发展过程的认识、感受和理解，从而将课堂教学引入全新的境界。马克思主义基本原理概论课概念很多，如果采取传统的方式教学可能有些枯燥，这时采用课件，在多媒体教室通过文本、图片、动画、声音和视频影像等来调动学生的积极性，就会起到较好作用。当然， 对多媒体教学手段的应用必须科学，在进行多媒体教学的过程中，要坚持“以人为本”，坚持以教育学生为中心，不能把“满堂灌”变成“满堂放”，不要把ppt变成“骗骗他”，把教师变成ppt放映员，须发挥教师的主导作用，注重讲课艺术，切实实现马克思主义基本原理概论课教学上的互动。

3.5努力造就高素质的马克思主义基本原理概论课教师队伍

提高马克思主义基本原理概论课教学质量和水平，关键在教师。马克思主义基本原理概论课教师是马克思主义理论和党的路线、方针、政策的宣讲者，社会主义意识形态和精神文明的传播者，应不断提高马克思主义理论素养，提高科研能力和教学水平，做坚定的马克思主义者，做教书育人的表率，做大学生健康成长的指导者和引路人。应重点建立和完善马克思主义基本原理概论课教师队伍培训体系，采取脱产进修、攻读学位、名师指导、社会考察、国内外学术交流等措施，形成多层次、多渠道的培训格局，努力造就政治业务素质良好、年富力强、锐意进取的教学骨干。在完善市场经济过程中，教师不应时刻考虑个人得失和经济利益，而要提高自身的马克思主义认识水平，在师风师德建设方面做出榜样。教师做到为人师表，才能使学生“亲其师”、“信其道”，以至达到“敬而受教”的境地。

4 结语

本文认为，无论是马克思主义基本原理概论课还是其他课，教师对学生无私热爱最重要。体育大学生的特殊性要求教师经常关注体育赛事并融入马克思主义基本原理概论课教学之中。

体育院校应当把马克思主义基本原理概论课摆在重要位置；落实以人为本的科学发展观，增强马克思主义基本原理概论课对当代大学生的吸引力；不断丰富大学生社会实践活动；切实改进马克思主义基本原理概论课教学方式方法，科学使用多媒体教学手段；努力造就高素质的马克思主义基本原理概论课教师队伍。简言之：一定要科学发展，铸造品牌，科技与人文相融合。

[1] 马克思主义基本原理概论编写组．马克思主义基本原理概论[M]．北京：高等教育出版社，2010.

[2] 赫金鸣.马克思主义政治经济学[M].长春：吉林人民出版社，2006.

[3] 赫金鸣.高水平运动员人文素质教育的研究[J].吉林体育学院学报，2004，20(1).

[4] 宋继新.竞技教育学[M].北京：人民体育出版社， 2003.

[5] 赫金鸣.“双跨生”思想道德修养课探析[J].吉林体育学院学报，2001，17(1) .

[6] 宋继新. 体育运动要以人为本[N].人民日报， 2000-08-15.

TheExplorationofTeachingoftheBasicTenetsofMarxisminSportsUniversity

He Jinming

(Marxism-Leninism Teaching and Research Department, Jilin Institute of Physical Education, Changchun,130022, Jilin, China)

In order to enhance the teaching quality of the basic tenets of Marxism,the paper made investigation on some students of Jilin Institute of Physical Education,and proposed some countermeasures: course of introduction to the basic tenets of Marxism must be put on important position; scientific concept of people-centred development must be carried out so as to attract undergraduates; social practical activities of undergraduates must be enriched constantly; teaching methods of the course must be improved and multimedia must be used scientifically; high quality teachers of the course must be brought up.

sports university; the basic tenets of Marxism；teaching

G807.4

A

1672-1365(2012)03-0146-03

2011-12-31；

2012-02-01

赫金鸣(1964-)，男，吉林长春人，硕士，教授，研究方向：政治经济学、体育人文社会学。