大学生自尊、归因方式与主观幸福感的关系研究

杨 青 许伟裕 韩丽萍

大学生自尊、归因方式与主观幸福感的关系研究

杨 青①许伟裕②△韩丽萍②

目的 探讨大学生自尊、个体归因与主观幸福感之间的关系,为提高大学生生活质量提供依据。方法 采用自尊量表、归因方式量表和总体幸福感量表,对深圳大学256名本科生进行调查。结果 大学生的自尊、归因与总体主观幸福感在性别上无显著性差异(t=0.696,0.466,1.167;P>0.05);自尊对主观幸福感的各维度和总分相关并有显著预测作用(P<0.01);归因“普通特殊”维度与总体主观幸福感显著相关并有显著预测作用(P<0.01)。结论 男女大学生总体主观幸福感没有区别,自尊与归因方式的不同对主观幸福感总体及各层面的预测作用不同,高自尊者可能比低自尊者产生更强的幸福感,个体归因为特殊性可能比归因为普遍性更容易产生主观幸福感。

自尊;归因;主观幸福感;大学生

主观幸福感(SWB)是指人们对其生活质量所做的情感性和认知性的整体评价[1]。这就是说,决定人们是否幸福的因素并不是实际发生了什么,关键是人们对所发生的事情在情绪上做出何种解释,在认知上进行怎样的加工。Dutton&Brown发现,在面临失败时,低自尊个体比高自尊个体面临更强烈的情绪困扰,原因在于失败使得低自尊个体自我感觉糟糕,20世纪90年代后,自尊研究指出自尊与抑郁、焦虑等不良情绪之间存在高相关,低自尊是导致个体抑郁的一个高危因素。最新研究也发现,高自尊被试在失败前、失败后的焦虑差上的得分均低于低自尊组,说明无论何种情况下,高自尊被试其焦虑情绪都要少于低自尊被试[2]。因此,自尊与消极情绪息息相关,也许就是因为自尊影响了个体对自身情绪的评价。在自尊与主观幸福感的直接关系中,以往研究徐维东等人[3]则从内隐社会认知角度出发,探讨自尊和主观幸福感之间的关系[2]。结果发现,在高外显自尊个体中,高内隐自尊个体的主观幸福感水平显著高于低内隐自尊个体,在低外显自尊个体中,内隐自尊没有影响个体的主观幸福感。自尊能显著预测幸福感,这可能是因为高自尊个体对自己评价较为积极。Selves认为,相信自己比其他人有优势,在面临困境和失败时会更加确信自己能解决,从而导致较高的主观幸福感。那么,主观幸福感还会受哪些变量影响呢?归因影响着个体对生活的看法,历来也有许多自尊与归因的关系研究,因此本研究考虑归因也是影响主观幸福感的另一重要因素,王纯等人发现高低自尊被试仅在失败事件的归因方式上存在显著差异[4],在成功事件的归因方式上并无显著差异。另外,在智力测验失败诱导实验中,采用不同归因方式个体的焦虑得分就会呈现出差异。因此,归因方式的异同,可能会影响个体对自身情绪解释,从而影响幸福观。那么,不同自尊水平的被试幸福感的不同维度是否有差别?归因方式的不同是否也影响主观幸福感?本研究试图探讨大学生自尊、个体归因与主观幸福感之间的关系,一方面希望能丰富和深化大学生主观幸福感的研究,另一方面可以为提高大学生生活质量提供依据。

1 对象与方法

1.1 对象

256人,其中男生121人,女生135人,年龄在19～21岁之间。

1.2 方法

1.2.1 自尊量表、归因和主观幸福感量表的测量 自尊测量采用Rosenberg编制的自尊量表(SES),本量表由10个条目组成,被试直接判定这些描述是否符合自己,该量表A lpha系数为0.8135。分5级评分,总分范围为10～50分。

1.2.2 归因测量 采用美国心理学家Peterson等编制的只

采用方便随机抽样的方法抽取深圳大学学生包括消极事件扩展的归因方式问卷(EA SQ),包括24个消极事件,问卷包含3个维度,分别为内-外归因维度、持续-短暂维度、普遍-特殊维度。该问卷的总体信度达到0.812,各分量表的信度也在0.6～0.9之间,采用7点计分。

1.2.3 主观幸福感测量 采用总体幸福感量表,由段建华对国外量表修订而来。在信效度方面,本量表单个项目得分与总分的相关在0.48～0.78之间,分量表与总表的相关为0.56～0.88,内部一致性系数男生为0.91,女生为0.95,重测一致性为0.85。

1.2.4 施测程序 采用团体施测的方式,分别进行自尊、归因和主观幸福感量表的测量,完成后当场收回问卷。

1.3 统计处理

采用SPSS 16.0统计软件包进行统计处理。

2 结 果

2.1 各变量性别差异分析

数据用独立样本t检验统计分析发现,男女大学生在总体主观幸福感上并无显著差异,但在“对情感行为控制”与“对健康担忧”2个维度上差异显著(t=2.34,2.031;P<0.05),另外,在自尊与归因上,男女并无显著差异,见表1。

表1 男女大学生在总体幸福感上的比较s)

表1 男女大学生在总体幸福感上的比较s)

注:*P<0.05,* *P<0.01,下同

项 目 男 生 女 生 t对情感与行为的控制 17.61±2.290 16.68±2.103 2.347*精力充沛 23.43±3.979 22.95±3.721 0.690焦虑感 11.06±3.183 11.16±2.151 20.263对生活的满足与兴趣 9.45±2.346 9.66±2.183 20.512对健康的担忧 11.92±2.573 10.96±2.599 2.031*抑郁感 3.47±1.082 6.52±1.024 20.261总体幸福感 76.94±9.957 74.94±9.102 1.167自 尊 40.61±5.634 39.94±5.150 0.696内外归因 55.02±6.921 54.47±6.263 0.466持续短暂 51.61±11.41 48.25±9.651 1.803普遍特殊 43.63±13.596 46.57±12.66221.240

2.2 自尊、归因与主观幸福感之间的关系

采用Pearson积差相关分析,对自尊、归因与主观幸福感进行相关分析,见表2。

表2 自尊、归因与主观幸福感的相关(r)

表2显示,在自尊与主观幸福感的关系中,除了“焦虑感”与“对健康担忧”维度上和自尊没有显著相关外,其他维度与总分均与自尊有显著或极显著相关(P<0.01)。在个体归因方式与主观幸福感的关系中,主观幸福感与“内外归因”和“持续短暂维度”无显著相关,在“整体局部维度”上面,它与总体主观幸福感和分支维度中“对情感行为控制”、“精力充沛”、“焦虑感”有显著相关(P<0.01),说明自尊与归因方式的不同对主观幸福的总体及各层面有不同程度的影响。

2.3 自尊与归因方式对主观幸福感的多元回归分析

为进一步探讨自尊、归因方式与主观幸福感的关系,以自尊与归因方式为自变量,主观幸福感为因变量进行多元回归分析,见表3。

表3 自尊与归因方式对主观幸福感的多元回归分析

自尊对总体主观幸福感有显著的预测作用(P<0.01),解释率为34.1%,对其分支维度中的“对情感与行为的控制”、“精力充沛”、“对生活的满足与兴趣”、“抑郁感”有显著的预测作用(P<0.01),解释率分别为26%、23.5%、21.1%、15.8%,说明高自尊者的主观幸福感而归因对主观幸福感没有显著的预测作用,归因的“普通特殊”维度对主观幸福感的“焦虑感”维度有显著预测作用(P<0.01),解释率为10.5%,说明自尊与归因方式的不同对主观幸福感总体及各层面的预测作用不同,高自尊者更可能比低自尊者产生更强的幸福感,个体归因到特殊性可能比归因到普遍性更容易产生主观幸福感。

3 讨 论

在本研究中,自尊对主观幸福感大体有显著的预测作用,这与以往研究基本一致,其中与“焦虑感”和“对健康担忧”两维度相关不显著,原因可能是高自尊者对自身评价较高,更容易去从事一些冒险的行为与任务,比低自尊者更倾向接受难度大的挑战,因此更可能多的置身于焦虑情境中。所以高自尊者比低自尊者有更多机会体验焦虑,焦虑指个体预料会有某种不良后果或模糊性威胁将出现时产生的一种不愉快情绪,其特点是紧张、忧虑、烦恼、害怕和恐惧[4]。而自尊水平越高,其自尊资源越丰富,就能越好地缓冲焦虑情绪的影响[5],正如Brown等人的发现,面临失败时低自尊的人比高自尊的人有更强烈的情绪困扰,低自尊是不良情绪形成的一个高危因素[6]。高自尊更能战胜焦虑,低自尊者更能避免焦虑,因此自尊的高低对“焦虑感”维度的关系就减弱了。另外,自尊存在异质性,某些外显自尊高者,也许他们的内隐自尊低,这些人拥有“潜在的自我怀疑”[7],影响其对情绪的认识与评价。

自尊与“对健康的担忧”相关为0.398,但无显著预测作用,个体的自尊通常指的是对自己能力的评价,身体状况不可预料因素太多,因此高低自尊者对自身健康状况评价往往不存在显著差异。

在主观幸福感各个维度上,自尊与“对情感和行为的控制”相关为20.320,达显著相关,说明自尊越高对情感和行为的控制越低,可能的解释是高自尊的人争强好斗,自尊心强,比较敏感,这样很容易使情感或行为失控。自尊与精力充沛的相关为0.363,达显著相关,比起低自尊者,高自尊者更乐于挑战,因此高自尊者平时精神状态更加饱满,自信战胜困境。自尊与生活的满足与兴趣相关系数为0.467,达显著相关,说明自尊越高生活的满意度也会越高。自尊与抑郁感的相关达2 0.387,达显著预测作用。这与前人研究一致,高自尊被试往往从积极方面看待自己,相信自己在很多方面比别人优胜,在面临逆境时更为自信,更合理认识、处理抑郁等消极情绪,同时高自尊者倾向于改变情境,容易找到生活趣味,能充沛好自己精力地应付各类问题,从而具有较高的主观幸福感。

在已有的研究中,研究者大多从自尊中寻求对主观幸福感的影响,而很少考虑其他因素,比如说归因,是否也像自尊一样与主观幸福感有深切的关系。从上述研究我们可以看出,归因中“普遍特殊”维度对“总体幸福感”和“焦虑感”维度有显著的预测作用。这也许因为归因良好个体不会将失败事件泛化到其他情境中,更好地认识失败事件带来的消极情绪,对未来的应对充满希望与自信,从而主观幸福感提高。

在本研究中我们看到所调查的大学生在自尊、主观幸福感和个体归因方式维度上不存在性别差异。这与以往的研究部分相似。在以往的研究中,人们认为在自尊方面,男生会高于女生,但是在最近的研究中很少会发现这一现象,可能的原因是现在的学生大多是90后,其中大多是独生子女,他们与前人所做研究时的被试已有很大的不同,自尊自然会有变化,这也不足为奇。在主观幸福感方面,前人的研究是男生女生在幸福感上没有差异,但是本在研究中男女却在“对情感和行为控制”与“对健康担忧”维度上面存在差异,可能的原因是所选被试类型比较单一,都是20多岁的大学生,许多女生远离家庭父母,情感较为敏感、细腻、波动,没有男生那么独立洒脱,因此在情感与行为的自控上更容易存在怀疑,对自身娇弱的身体更可能比男生多些担忧。

[1]汪向东,王希林,马弘.心理卫生评定量表手册[J]中国心理卫生杂志,1999(增刊):3182322,1222124

[2]高丽,张向葵,田录梅.归因方式对不同自尊水平个体状态焦虑情绪的影响[J].中国临床心理学杂志,2010,18(1):1112113

[3]徐维东,吴明证,邱扶东.自尊与主观幸福感关系研究[J].心理科学,2005,28(3):5622565

[4]王纯,张宁.大学生抑郁情绪与归因方式和自尊的关系[J].中国临床心理学杂志,2006,14(6):6292631

[5]林崇德,杨治良,黄希庭.心理学大辞典[M].上海:上海教育出版社,2003:6002611

[6]Brown J D,M arshallM A.Self-esteem and emotion:Some thoughts about feelings[J].Personality and Social Psychology Bulletin,2001:5752584

[7]田录梅,张向葵.高自尊的异质性研究述评[J].心理科学进展,2006,14(5):7042709

Relationship between Self-esteem,Attribution and Subjective Well-being of College Students.

Yang Q ing,X u W eiyu,H an

L ip ing.College of L aw,S henzhen U niversity,S henzhen518060,P.R.China

ObjectiveTo explore the relationship between college students’self2esteem,individual attribution and subjective well2being,and provide the basis for improving quality of life of college students.M ethodsU sing the self2esteem scale,attribution way scale and generalwell2being scale to measure 256 Shenzhen university students.ResultsThere were no significant gender differences in college students among self2esteem(t=0.696,P>0.05),attribution(t=0.466,P>0.05)and subjective well2being(t=1.167,P>0.05);Self2esteem were significantly associated w ith subjective well2being(P<0.01),A ttribution was significantly associated w ith total subjective well2being(P<0.01).ConclusionCollege students don’t have significant sexual difference in overall subjective well2being;Self2esteem and attribution play different roles on subjective well2being,students w ith higher self2 esteem may have stronger subjective well2being,students having special attribution may be easier to have subjective well2being.

Self2esteem;A ttribution;Subjective well2being;College students

① 中国.广东省深圳大学法学院 518060 ②广东省深圳大学师范学院 △通讯作者 E2mail:67573915@qq.com

2012205228)