具有C P P I特色的计算机网络实训室的建设与实践

姚 越 王亚楠

北京劳动保障职业学院 北京 100029

具有C P P I特色的计算机网络实训室的建设与实践

姚 越 王亚楠

北京劳动保障职业学院 北京 100029

根据高等职业教育的特点，对具有CPPI特色的锐捷计算机网络实训室建设需求、实施方案、所能够达到的能力目标，以及在教学中进行的校企合作进行了探讨。

CPPI；网络实训室；校企合作

1.1 提供真实的校内实训教学环境

CPPI网络精英人才培养体系由技术认证课+职业素养+岗位技能+行业实战组成，在这种培养体系中，学生动手能力的培养，在很大程度上取决于学校的实验环境和学生的实践经验。那对于我们计算机网络技术专业的教学，如何做到这一点？这就要求我们建设一个能够模拟真实企业网络环境的实训室。

1.2 满足不同层次、不同专业的实训需要

网络实训室的定位主要针对安全工程系计算机网络技术、移动通信技术、智能楼宇专业等涉及计算机网络课程的学生，旨在提高学生网络方面的理论理解和实用专业技能培养，同时也能兼顾对本院其他专业(如电子商务、电子政务)学生以及社会对网络专业人才技能培养的需求。

通过在网络实训室中接受的具体项目的实训锻炼，我们的学生将成为具有专业网络技能，能够直接进行网络设计、安装、调试和管理维护的技术型人才。

通过网络实训室的培训，可扩大学生毕业时的择业范围，可以从事网络技术工程师、销售工程师、网络管理工程师等网络技术类职业，就职于各网络产品企业、信息系统集成公司，或者企事业单位的信息技术管理部门。

1.3 提供实训室配套的实训教学系统

我们要建设以“校中厂”为主要模式的校内实训基地，所以要求合作厂家不仅仅将设备卖给学校，还要提供配套、翔实、丰富的实验内容、系统的实践型实验教材、完善的师资培训方案等，将企业的案例、企业要求的职业素养、企业的真实环境带到我们的实训中。

1.4 有效地对实训教学进行管理

在管理设备方面，锐捷网络实训室改变了传统网络实验室中学生直接插拔设备线路的做法，这种方法不但浪费学生和教师的时间，还损耗设备，CPPI特色的网络实训室应该具有访问控制和管理服务器、教学管理软件系统、远程实验室管理和预约系统等。所有实验在这个系统的Web界面上通过鼠标双击网络实验台、相关组成设备名称的方式，进入相应设备，进而进行实验，进行真正的逻辑连接、网络构建和网络拓扑的自动调整，而不需要再像以前那样插拔线路。同时还具备快速处理每班次实验课的配置恢复工作，从而保证教学课时安排的正常推进，做到实训室的便捷管理。

2 网络实训室的构建

2.1 实训室应该具备的实训单元

2010年，计算机网络技术教研室开始对国内高职院校网络实训室建设进行调研和学习，并且走访了国内大量的网络公司，为我院网络实训室的建设做准备。建立网络实训室的根本目的是培养学生规划、实施与管理中小型企业网络的能力。因此，网络实训室必须具备如下实训单元[1]：企业职业素养实训单元、网络综合布线实训单元、网络设备互联实训单元、中小型企业网络实训单元、高级路由互联网络实训单元、高级交换网络实训单元、优化互联网络实训单元、企业互联网络工程项目综合实训单元。

2.2 实训室的布局选择

确定了实训室要开设的实训单元后，我们于2011年与锐捷网络公司进行合作，采用锐捷公司的基于CPPI特色网络工程实验室构建方案，共同建立满足课程需求的网络实训室。由于我院投入网络实训室建设的经费有限，实训室房屋面积不是很宽裕，所以选择具有较高的性价比、经济实用、适用范围广、技术符合网络教学要求的布局非常重要，通过反复比较，实训室采用L型布局图(如图1所示)。

图1 实训室布局图

这样的布局结构方便学生对硬件设备的认识，便于学生进行分组讨论、实施项目，不但能满足目前网络实训室的需要，而且可以为后期进行平滑升级做准备。通过添加部分网络设备和模块，能够组建更为复杂的网络与信息安全实训室环境，为学生提供更多的实训内容，实现更复杂的网络实训。

实训室教学管理采用了锐捷先进的RCMS技术，整个实训过程中学生基本不用插拔配置线，可以最大限度地保护设备的console口，同时可以使学生的精力集中到如何配置设备的关键问题上。学生无需交换位置，便可在不同功能的实验台之间轻松切换。教师通过教师机可登录学生的实验设备，指导、检查学生实验的过程和结果，这样就能轻松地管理多组实验。同时，通过RCMS提供的“一键清”功能，可以方便地把实验设备配置成缺省状态(如图2所示)。

图2 实训室网络拓扑图

整个实训室分为6个实验组，每个实验组的拓扑图如图3所示：

图3 每个实验组拓扑图

2.3 通过网络实训，学生能够达到的能力

(1)根据需求报告，完成企业网络架构的设计[2]

学生进行实训时，首先以小组为单位，进行任务分析，根据实训项目的需求，提出自己的解决方案，在方案中不仅要有可行性的实施细则，同时针对该技术，给出实施细节及解决方案的优势分析。在这个过程中，要求学生有较强的自学能力及利用互联网络查找资料的能力，使学生能独立完成企业网络的设计。

(2)独立完成企业网络建设方案及标书的书写工作

能够根据项目标书的要求，按照格式完成企业网络项目的方案书写工作，同时完成标书的书写。要求学生掌握方案的书写技巧及书写格式。

(3)较高的方案答辩水平

良好的讲解与答辩水平是售前和售后网络工程师应具备的基本素质，通过实训室的实训，学生能够针对企业网络的需求，在完成相应方案设计的基础上进行答辩，并能很好地应对专家对方案所提出的质疑。

(4)熟练使用锐捷设备，完成企业网络的组建工作

能够熟练使用基于锐捷设备的交换机、路由器、防火墙等产品，并能完成基本的交换机端口配置、干道配置、VLAN配置、CDP协议的配置，同时还要掌握三层交换技术，掌握VLAN间通信、高级交换、高级路由的配置技能，能利用锐捷设备完成企业网络的搭建及实施工作。

(5)排除企业网络环境中的一般性故障

能够解决企业网络中一些常见的故障，并能通过理论分析判断故障所在及发生的原因，具有解决问题的思路和方法，掌握一般性的故障排除手段和工具的使用方法。

2.4 通过引入企业专业课建设，获取行业资质认证

我院与锐捷公司通过校企合作方式共同建立了网络实训室，锐捷公司提供给我们一系列结合职业认证市场研发的职业认证课程置换包。通过学习这些课程，促使学生取得锐捷认证各种层次的证书，完成培养体系的“双证制”要求。

锐捷认证是网络技术领域的后起之秀，其总体认证体系分为通用技术认证和专项技术认证。通用技术认证包括网络工程和网络安全两方面，专项技术认证包括IPv6、存储、无线和IP通信。通用技术认证是目前国内外需求量最大，也是参加人数最多的。

课程置换及认证对应关系见表1：

表1 课程置换及认证对应

3 实训室建设体会

对高职院校计算机网络专业而言，先进的实训室是实现人才培养方案的必备条件之一，而网络实训室的建设又必须全方位地同企业合作，引进企业的培训模式，引进企业的考核或认证机制，以就业为导向，以岗位及行业为标准。只有这样，才能使毕业生得到企业所需求的职业能力训练，提高就业竞争能力。

[1] 江小明.高职教育实训基地建设的研究与实践[EB/OL].http:// www.tech.net.cn/reform/practice.

[2] 刘霞.网络实训室建设的探索与实践[J].吉林省经济职业技术学院学报,2010,5.

Construction and practice of computer network training room with the CPPI feature

Yao Yue, Wang Ya'nan
Beijing vocational college of labour and social security, Beijing, 100029, China

The paper based on the characteristics of higher vocational education, discussed the building needs of Ruijie computer network training room with the CPPI feature, implementation plan, the ability goals the training room can reach and in teaching the cooperation between school and enterprise.

CPPI; computer network training room; the cooperation between school and enterprise

按照国家骨干校建设和北京市示范性高等职业院校建设中关于人才培养体系的基本精神，我校计算机网络技术专业引入具有企业特色的“CPPI网络精英人才培养体系”，CPPI即Certification Profession Post Industry的英文缩写。CPPI是以就业为导向，以岗位及行业为标准，通过师资培养、实训基地建设及教学体系和人才供需联盟的有机结合，形成一套完善的全方位与行业企业接轨的人才培养体系。

在CPPI人才培养体系中，以校企共建为主要途径，引入行业、企业设备与培训资源，以企业化管理、市场运作为模式的校内实训基地，既能满足日常课程教学，又能满足行业应用需求的真实环境，帮助学生提高动手能力、学习能力及创新能力。在进入企业工作前，充分认知企业的需求与环境，做到学生与岗位零距离接触。

1 网络实训室建设的应用需求

2011-12-06

姚越，硕士，副教授。王亚楠，硕士，讲师。