红水河流域少数民族中学生体质调查与健康教育①—— 以仫佬族为例

黄宗峰 韦雅青

（河池学院体育系 广西壮族自治区 河池 546300）

红水河流域少数民族中学生体质调查与健康教育①
—— 以仫佬族为例

黄宗峰 韦雅青

（河池学院体育系 广西壮族自治区 河池 546300）

本文运用数理统计法对仫佬族中学生进行体质调查，将所得的统计数据与广西城乡汉族进行比较，分析了仫佬族中学生身体健康发展现状与存在的不足，结合我区经济文化现状，探讨少数民族地区中学生健康教育的重要作用及实际方法措施，为其它少数民族地区中学生的健康教育提供可行性参考。

中学生 体质调查 健康教育

仫佬族聚居于我国中南地区，人口20.74万人(2000年第 五次全国人口普查统计)，主要分布在广西和贵州两个省的 山区，以广西省最多，主要聚居区在广西桂北的罗城仫佬族自治县[1]。广西拥有11个少数民族，大部分聚居在西北部的偏远地区，经济文化相对落后。中国经济发生了巨大变化，人们的生活水平得到普遍提高，良好的生活环境使国民的体质、健康得到增强[2]。但广西的一些少数民族学生体质健康水平整体依然没有得到明显的提高。本文对仫佬族聚居区中学生的体质健康进行了抽样调查，分析各种影响体质健康的因素，为提高少数民族地区学生的体质健康水平、发展健康教育和共建和谐社会提供可行性参考。

1 研究对象与研究方法

随机抽取仫佬族聚居区初一至初三级429名学生作为调查对象，对身体形态方面的身高、体重和胸围等指标进行检测，并与广西城乡汉族学生进行比较。运用SPSS 12.0软件进行数理统计研究。

2 仫佬族中学生身体形态指标调查分析

2.1 身高

男、女各年龄组学生的身高均值与广西城乡汉族进行t检验(表1)。除女生3年级组，其他各组与全区城乡汉族比较差别均有显著性，差值除女生3年级组外均为正值，表明身高指标超过全区城乡汉族平均水平；但从s值偏大说明，同年级不同个体的身高发育很不平衡。(如表1、表2、表3)

2.2 体重

各年龄组学生的体重均值进行t检验(表2)分析：男生各组与全区汉族平均值比较差别都有显著性，而且差值为正，说明体重均值超过全区平均水平，但s值偏大，说明同年级不同个体发展的不平衡；女生体重均值同样超过了全区平均水平，但随年龄增大已接近全区平均水平，差值逐渐减小，同龄组的体重发育相对平衡。

2.3 胸围

从(表3)得知：男生1、2年级组比较差别有显著性，整体均值除女生3年级外，差值为正，均高于全区平均水平，从s值判断，胸围发育较为平衡，有4个年龄组差异无显著性。(如表4、表5)

2.4 50米跑

从(表4)得知：男、女生1、2年级组比较后差别都有显著性，除男生3年级外，差值都为正，说明50米跑的成绩落后于全区平均水平，而且个体发展不平衡，但男生3年级的差值为负，说明用的时间更少，成绩高于全区平均水平。

表1 身高t检验 (cm)

表2 体重t检验 (kg)

表3 胸围t检验 (cm)

表4 学生50米跑t检验 (kg)

表5 立定跳t检验 (cm)

2.5 立定跳

从(表5)得知：男生各年级组比较成绩均高于全区水平，从s值判断，成绩个体差异很大；但女生各年级组差值都为负，说明女生的立定跳成绩均低于全区水平，而且随年增大，成绩越来越差，负值绝对值越大成绩越差。

3 整体分析

仫佬族中学生各年级组的身高、体重和胸围等指标大部分超过或接近全区平均水平，男生较为明显，但初三女生的这几样指标落后或接近全区平均水平；从50米跑和立定跳的成绩判断，身体素质落后或接近全区平均水平，女生尤为明显，男生3年级组的身体素质明显好于全区平均水平，说明这一时期注重了身体锻炼，但女生的身体素质随年龄的增大越来越差，值得教育工作者深思。

4 原因分析与改善措施

广西经济近年来进入了高速曾长期，人们的生活水平得到很大提高。仫佬族我国人口稀少的少数民族，主要聚居于广西西北部地区，近年来生活水平提高很快，中学生的身体形态发育整体水平高于或接近全区平均水平，但身体素质锻炼还相对落后于身体形态发展水平。从个体差异性较大来判断，仫佬族人们生活水平普遍提高，但个体家庭经济状况相差较大，以至于中学生身体发育的个体差距较大。因此，提高少数民族地区人民的生活水平是构建和谐社会的一项重要内容。

中学生个性的全面发展，要注重社会、学校和家庭三方面的密切配合。由于经济发展的不平衡，部分学生营养的缺乏、生活和升学等压力的增加，身体锻炼的减少，健康教育的投入不足等，造成了仫佬族学生个体发育状况不平衡，影响了和谐社会的构建。提高学生的健康水平关系到整个民族的身体素质水平，因此，如何提高我区少数民族学生的健康水平已经引起我们的高度关注。我们要调整教育战略部署，提高全民健身意识，重视健康教育。

4.1 当地经济与家庭现状

经济是基础，重视发展民族经济，提高少数民族的生活水平，缩小贫富差距，关心贫困生的学习和生活，是提高我区少数民族学生体质健康水平和构建我区和谐社会的前提条件。由于该地区的经济相对落后，农业人口比例大，贫困生较多，为维持家庭，许多家长外出打工，无法顾及子女的成长，许多学生一日三餐还停留在温饱水平。农村与城镇相比较，学生的营养明显不足，严重影响了学生青春发育的健康成长。

4.2 饮食习惯

在提高生活水平的同时，我们还应注重合理营养、平衡膳食[3]。据调查访问，许多学生没有吃早餐的习惯，有一些学生由于家庭困难，在午餐和晚餐中，许多住校生从家里带来自产的家常菜，营养的摄入不够，加上学习任务繁重，早上课时长，身体的消耗大，不吃早餐会严重影响学生健康水平。因此，提高健康意识十分关键，增加蛋白质、维生素、无机盐等摄入量，保证青春期身体发育的营养供应。改变不良饮食习惯，根据实际情况，增加当地豆类、瓜果类等非肉类的经济而营养价值较高的农产品的进食量，以增加营养的摄入。

4.3 健身与锻炼

由于家庭和升学等因素的影响，在调查中多数学生认为除了每天的早操及每周两节体育课之外，已经没有什么运动项目和运动时间。许多学校为了抓教学质量，为了应付升学、评估等，布置了大量的作业，有的利用休息时间或节假日补课，限制了学生参与健身与锻炼的时间，说明在落后地区，应试教育依然是主体。因此，注重素质教育，掌握科学的锻炼方法，积极开展体育锻炼，提高身体素质，社会、学校和家庭“三位一体”共同关注全民健身才具有实际意义。

4.4 环境影响与健康教育

健康包括身体、心理、社会适应健康，常见病的防治、健康促进等方面的内容[4]。作为青少年中的一个特殊群体，红水河流域少数民族中学生的身心健康状况更应予以关注。因为该地区是贫困生相对集中的地方，由于现代社会的竞争日益激烈，贫困生受到的来自于自身落后的实际状况和快速发展的社会之间的冲突越来越大，不正确对待这种情况会严重地影响他们的身心的健康发展。据调查统计，许多农村学生和贫困生心理障碍检出率不断攀升，学习焦虑症、孤独倾向症、自责倾向症、过敏倾向症等问题层出不穷[5]。因此，我们要结合实际，运用传统教育手段和现代教育手段相结合，大力开展健康教育，特别是学生的心理健康教育，来提高红水河流域少数民族中学生身心健康水平。加大健康教育的投入力度。

[1]张萍.仫佬族传统体育文化研究[J].体育文化导刊,2007(5):94～96.

[2]王小凤.农村中学生身心健康问题研究与对策[J].科学教育研究,2006(9):56～61.

[3]魏有为.关于中学生体质健康状况的调查与研究[J].开封教育学院学报,2005,25(3):47～52.

[4]曾凡《.健康教育》网络课程的设计[J].北京体育大学学报,2005,28(1):109～111.

G812

A

2095-2813（2012）05(b)-0008-02

黄宗峰:男,讲师,河池学院体育系,邮编:546300,研究方向:体育教学、民族体育。

韦雅青:女,硕士研究生,河池学院体育系,546300,研究方向:体育教学、民族体育。

2005年广西教育科学规划课题资助经费重点课题（课题编号037）。