中国国家利益的扩展急需国家外语能力的扩展

张西平

中国国家利益的扩展急需国家外语能力的扩展

张西平

专家简介：

张西平，北京外国语大学教授、博士生导师，曾任亚非学院院长，北京外国语大学中国海外汉学研究中心主任，兼中文学院副院长；中国社会科学院基督教研究中心副主任；世界汉语教育史国际研究会会长，中国中外关系史学会副会长，中国宗教学会和中国比较文学学会理事，《国际汉学》主编，《国外汉语教学动态与研究》主编，国务院有突出贡献的专家，享受政府特殊津贴。

一、中国国家利益的扩展

经过三十年的改革开放，中国经济以人类历史上前所未有的速度和规模持续发展，从而使中国已经从一个区域性大国变为一个世界范围内的经济强国。中国的经济发展已经成为亚洲发展的动力，世界经济发展的重要力量。中国以其超大的人口规模，超广阔的国土面积，超悠久的文明历史，超常规的发展模式，首次实现了后发现代性国家的崛起。尽管中国当前的经济发展和社会发展面临着一系列严重的问题，但在总体上已经实现了国家的和平崛起，这是一个不争的事实。中国的崛起是自工业革命以来，第一个完全不同于西方体制的国家首次成为世界一流经济体。

特别是这次国际金融危机的爆发，“中国将明显地缩小与美国之间的实力差距，也获得了前所未有的机遇：从国际事务的被领导者转变为领导者，从国际规则的被动接受者转变为规则的参与制定者，从国际舆论的‘挨打’者转变为竞争者，从西方文化的接受者转变为多元文化的创新者。”中国的国家利益在全球的迅速扩展，其根本原因是我国经济实力的快速增长。我国已成为外汇储备世界第一大国、国民生产总值世界第二大国(按世界银行购买力平价计算)、出国旅游人数世界第二大国、石油消费量世界第二大国、贸易总额世界第三大国。由此，中国的国家利益，从政治到经济到文化都在向全球拓展。能源需求使我们的经济利益从发达国家向亚非拉的发展中国家扩展。经济的发展，使中国的企业迅速走出国门，在全球布局自己的经济发展，从而把我国的安全利益带到世界各地；大国的责任推动我们从关注周边地区事务向参与全球事务进展。技术进步促使我们的利益从地球向太空延伸。按照学者的预测在2015年，中国将成为新兴强国，那时中国将成为GDP第一大国，成为世界经济发展的新的增长发动机；中国将成为货物出口贸易的第一大国，进口贸易第二大国，服务贸易出国第三大国。清华大学国情研究中心提供了一个中国从1978年到2015年的发展指标。

中国主要指标居世界位次（1978-2015年）

中国的发展已经说明中国再不是一个地域性的国家，它已经走出东亚一隅，成为一个在全球范围展开自己发展，在全球布局自己的经济、政治和文化利益的世界性大国。

二、国家发展与国家外语能力的扩展

国家利益在全球的拓展必然带来国家语言能力的拓展，按照李宇明先生的论述，国家语言能力指的的是“国家处理海内外各种事务所需要的语言能力，其中也包括国家发展所需要的语言能力。”

国家语言能力的拓展表现在两个方面，一是母语在全球影响的扩大，二是国家外语能力的发展。

首先，国家利益的发展必然带动其母语的发展，国家地位的提高必然带动国家民族语言影响的扩大。任何国家自身母语的发展都是随着国家利益在全球的发展，而迅速的在全球发展起来的，从而使本国语言从一个地域性语言变成一个全球性语言。这就是国盛，母语胜，国强，母语强，千古恒理。

英国在其殖民扩张中始终将英语的扩张作为其殖民政策的一个重要部分，“英国文化委员会”（The British Council）作为一个推广英语的机构其根本使命就是“支持本国外交政策、维护并加强英联邦和英帝国、促进本国贸易并保护英国在海外投资”。而法语在全球五大洲的布局，西班牙语成为22个国家的国家语言都和其殖民的扩展连在一起的，是他们在15-19世纪期间国家利益发展的一个必然结果。如笔者曾经指出的：“英语并无特别之处，英语推广成功的根本原因是英国的海外扩张政策。所有西方国家语言的推广无所不如此：西班牙在南北美洲的扩张与殖民，法国在非洲的扩张与殖民。‘语言素来是帝国之伴侣，并将永远成为帝国之伙伴’。”

中国的发展必然使汉语成为世界上最重要的语言，随着中国利益的全球化，我们必须进一步提高汉语的国际化程度，提高汉语的国际影响力。

国家语言能力随着国家利益拓展而不断增长与增强的第二个方面就是国家外语能力的扩展。

文秋芳认为“国家外语能力指的是一个国家应对各种外语事件的能力。”笔者认为，国家外语能力除应用外语处理各类事件的能力外，还应包括一个国家运用外语研究人类多样文明类型与文化的能力。简而言之，国家外语能力是国家运用外语发展国家力量和研究人类多样文明的能力之综合。

西方人的外语能力提升有一个历史过程。古代时期希腊人除了自己的语言以外并不研究其他语言，他们认为希腊语的结构自然体现人类思维的基本结构，他们甚至认为希腊语代表了宇宙的秩序。

欧洲人的语言知识视野的扩大是随着海外探险开始的，传教士们在世界各地的传教，同时也把世界各地的语言带回欧洲，这些传教士编写了大量的双语对照词典，从而大大开拓了欧洲的语言视野。“西班牙的神父早在16世纪就开始了这项工作；有些关于美洲和菲律宾的语言的著述，得归功于他们。”大航海时代，西方国家在全球的扩展使西方国家在外语能力上得到了前所未有的扩展。这种外语能力的提高表现在两个方面。

首先，对整个人类语言的知识大大扩展了。西方“18世纪末语言视野的扩展，可以从一个词汇表看出，整个表包含了285个词，从欧亚两百种语言选出来，这是1786年派拉士（P.S.Pallas,1741-1811）奉俄国女皇卡特琳（Catharine）的命令编辑的。这本书1791年出版第二版，增加了八十种语言，包括非洲和美洲的语言在内。1806-1817年间出版了一部名为《米色雷达提斯》（Mithridates）的四卷著作，那时由阿代龙（J.C.Adelung）和伐特尔（J.S.Vater）合编的，其中用了近五百种语言写成的主祷文。”从这里我们看到在大航海时代西方的语言学家们已经初步了解了全世界五百多种语言，初步具有了利用自己的国家外语能力表达和研究人类多样文明的能力，同时，他们国家利益也在这种外语能力的扩展中大大加强了。

其次，对外语的研究程度大大加深了。正是在16和17世纪期间有关梵语和印度语法知识传入欧洲，对印度语法的了解开启了印欧历史语言的研究。“印欧语的历史研究成为19世纪欧洲科学中主要工作之一，而且是最成功的工作之一了。”这种历史比较语言学的研究大大加深了欧洲学者对自身语言的认识，同时也促进了整个人类对语言的研究。直到今天，历史语言学研究的大本营仍在欧洲，亚洲和中国的学者在整个领域基本上没有太多的发言权。

西方国家这种外语能力是历史形成的，这种历史所形成的国家外语能力直到今天仍是他们国家利益扩展的重要武器，是他们掌握世界学术话语权的语言基础，是他们今天了解世界的重要手段和途径。

我以法国和英国为例来说明这一点。

创建于1795年的巴黎东方语言文化学院是法国教授语言最多的一所属于高等教育与研究部的大型语言科学学院。这所学院教授中欧,中东,亚洲,大洋州,非洲及美洲等100个国家的93种语言,同时，也借助这些语言对这些语言所在的国家展开相关国家的地理,历史,机构,政治,经济,社会的研究。这所大学为法国在非洲、南亚、东南亚、太平洋、中国、阿拉伯、美洲、俄罗斯等地区和国家的利益服务。巴黎东方语言文化学院所开设的93种外语教学，这有力说明了法国的国家外语能力和他们掌握世界非通用语言的范围与广度。正是这种外语能力奠基了法国在非洲古代文明等研究领域的领袖地位，也为法国巩固其在世界各地的国家利益提供了保证。

我们再看伦敦亚非学院，这所学院是英国唯一一所专门研究亚洲、非洲和中东语言与文化的高等教育学院。在这里来自亚洲和非洲的教师和学生成为这所大学的特点，学院对外招生的语种有43种，但整个学院拥有对近一百种以上的非通用语的研究能力。例如，伦敦大学亚非学院知名语言学家彼得.奥斯丁(Peter Austin)，他是濒危语言学术项目主任。他的最新著作是《千种语言：现存和消亡语言的世界史》(1000 Languages: The Worldwide History of Living and Lost Tongues)，探讨全世界语言现状。仅仅从奥斯丁教授的研究中我们就可以知道这所大学的外语研究能力有多强。正是在这些语言研究的基础上，该院的6个区域研究中心：南亚研究；东南亚研究；近东和中东研究；非洲研究；当代中国研究所；日本研究中心；韩国研究中心成为英国掌握世界发展重要国家智库。

从外语能力看其国家利益扩展的最典型例子就是美国。美国在9.11后痛定思痛，将外语能力作为提高国家能力的三大基本国策，美国在2005年发布的全国语言大会白皮书指出：“我们的构想是，通过外语能力和对世界文化的了解，使美国成为更强大的全球领导者。”这里明确清楚的表达了美国外语能力与国家利益之间的关系。在全球化时代，要求一个国家必须具有更强的全球多种外语的能力。外语能力越强，国家竞争力就越强。美国的国家语言战略根本上就是国家外语战略，这个战略是直接为美国的全球利益服务的，具体来说就是将这种外语能力服务于国家安全；服务于美国经济利益在全球的扩张；服务于美国文化的传播。

无论从历史还是从现实来看，外语能力是整个国家能力的一个重要体现，特别是当国家利益走出国门，在全球布局自己的国家利益时，此时的外语能力成为保障国家利益的一个基本能力。国强语言强，国盛语言盛，国家发展，国家外语能力相应发展，这是千古恒理。

三、加强非通用语建设已经成为提高国家外语能力的关键

国家外语能力的提高目前有着诸多方面的问题，但在笔者看来我国国家外语能力中最薄弱的环节是非通用语能力的薄弱。初步估计全国已经开设的非通用语种53种，其中北京外国语大学共开设49种语言，其中非通用语48种。目前北外和欧盟合作，已经开始了欧盟所有的官方语言，共25种，分别是马耳他语（Maltese），塞尔维亚—克罗地亚语（Croatian）、斯洛文尼亚语（Slovenian）、马其顿语（Macedonian），丹麦语（Danish），佛兰芒语、冰岛语（Icelandic），匈牙利语（Hungarian），西班牙语（即卡斯蒂利亚语），希腊语，芬兰语（Finnish）、瑞典语（Swedish），阿尔巴尼亚语，拉脱维亚语、法语、波兰语、罗马尼亚语、保加利亚语（斯拉夫语系）、挪威语、爱沙尼亚语、拉脱维亚语、荷兰语、捷克语、冰岛语（Icelandic），安道尔（Andorra）官方语言：加泰罗尼亚语Catalan。

北外亚非学院所开设的亚非语言有17种，分别是：泰语，柬埔寨语，缅甸语，老挝语，越南语，马来语，印尼语，菲律宾语，韩语，土耳其语，希伯来语，波斯语，印地语，乌尔都语，僧伽罗语，豪萨语，斯瓦西里语。

如果从中国国家利益的战略角度来看，目前在国家外语能力上，特别是在非通用语的教学和研究上有两个问题是严重滞后的，这两个问题是：

第一，非通用语种类的开设跟不上国家的需要。

从以上的介绍中我们可以看到如果同西方老牌的强国相比，我们在外语语种种类上，特别是在非通用语的种类数量上有着较大的差距，这样的差距反映了我们至今没有从国家的战略利益来安排自己的外语能力的建设，来安排非通用语的建设和研究。

从中国的外交战略来看主要是大国外交和周边外交，为配合国家的外交政策，外语能力的建设应与其相配套。但实际上我们的外语语种数量，特别是非通用语的语种数量和国家的外交战略不配套，相差甚远。

首先，我们可以从周边国家来看。

苏东变局以来，中亚成为一个新的战略要点，中亚概念从地域上说只包括哈萨克斯坦、吉尔吉斯坦、土库曼斯坦、乌兹别克斯坦、塔吉克斯坦五个国家。由于历史及其地缘政治和地缘经济上的特殊地位，中亚成为各个国家政策和利益的交汇处，正因为这一地区如此重要，所以地缘战略家们常常把这一地区看作是欧亚大陆的心脏地带，认为谁控制了这一地区就可以进而征服整个欧亚大陆，而欧亚大陆又是世界的心脏地带，控制了欧亚大陆就可以有效的统治世界。

中亚的语言分属于印欧语系的突厥语族和伊朗语族。在突厥语族下的语言为：哈萨克语(Kazakh)、吉尔吉斯语(Kyrgyz)、鞑靼语(Tatar)、土库曼语(Turkmen)、维吾尔语(Uyghur)、乌兹别克语(U z b e k)；在伊朗语族下的语言分为：塔吉克语(T a j i k)、波斯语(P e r s i a n)。当然在中亚还有俄语(Russian)、汉语(Chinese)、蒙语(Mongolian)和藏语(Tibetan)等。

哈萨克斯坦其语言主要为：哈萨克语(Kazakh)、吉尔吉斯语(Kyrgyz)、鞑靼语(Tatar)、乌兹别克语(Uzbek)、俄语(Russian)、维吾尔语(Uyghur)等，其中哈萨克语(Kazakh)是哈萨克斯坦的官方语言，俄语为哈萨克斯坦的通用语言。乌兹别克斯坦，在乌兹别克斯坦内的语言为：乌兹别克语(Uzbek)、俄语(Russian)、塔吉克语(Tajik)、哈萨克语(Kazakh)、鞑靼(Tatar)、卡拉卡尔帕克语(Karakalpak)、吉尔吉斯语(Kyrgyz)、乌克兰语(Ukrainian)、土库曼语(Turkmen)等。其中乌兹别克语(Uzbek)为官方语，俄语为通用语。吉尔吉斯坦国，吉尔吉斯语为国语，俄语为官方语，两种语言在国内均为通用语言。塔吉克斯坦国，在塔吉克斯坦国内主要使用三种语言：塔吉克语、乌兹别克语和俄语、塔吉克语是塔吉克族的民族语言也是这个国家的官方语言。土库曼斯坦国，这个国家土库曼语为土库曼斯坦的官方语言，其通用的语言是俄语。

中国在中亚地区的外交重大进展是组建了上海合作组织（简称上合组织；俄语：Шанхайскаяорга низациясотруднич ества,ШОС）这是中国、俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦和乌兹别克斯坦六国组成的一个国际组织。另有观察员国：蒙古国、伊朗、巴基斯坦、印度。工作语言为汉语和俄语。上海合作组织成员国总面积为3018.9万平方公里，即欧亚大陆总面积的五分之三，人口约16亿，为世界总人口的四分之一。上海合作组织是首个在中华人民共和国境内宣布成立、首个以中华人民共和国城市命名的国际组织。上海合作组织现有两个常设机构，分别是设于北京的秘书处，以及设于乌兹别克斯坦首都塔什干的反恐中心。上海合作组织是中国近年来在周边外交上的重大进展。这个机构对于中国的战略发展和国家安定具有重要的战略性意义。苏联解体后中亚五国虽然仍将俄语作为通用语言，但已经开始正式公布了自己的国家官方语言，但至今为止国内高校仍未将中亚五国的国家语言列为高校非通用语的教学内容。这种语言的滞后显然已经不符合国家的战略利益。

我们再看南亚，南亚是中国周边国家中有着重要战略意义的地区，抗日战争期间，中国与外部世界的最后通道就是南亚地区，在南亚国家中印度是一个大国，目前是金砖四国的成员。尼泊尔是中国的近邻，是藏独势力的大本营所在地，巴基斯坦是中国的老朋友，是一个人口过亿的南亚大国。南亚在中国的地区战略中具有重要的地位。“第一，从地理条件看，中国是南亚最大的邻国，与五个南亚国家（巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹和阿富汗）拥有几千公里的共同边界，而南亚是中国周边地区中陆上邻国最多的一个地区。第二，从政治和安全角度看，所有的南亚国家都是发展中国家，处于中国的周边地区，是中国周边环境的一部分，对中国西南地区的安全和稳定有直接的影响。第三，从经济角度看，南亚地区对中国西部开发和确保能源安全有重要的意义。第四，南亚两个主要大国印度和巴基斯坦在中国外交中的地位不可低估。一方面巴基斯坦是中国与伊斯兰世界发展关系的重要桥梁和维护南亚地区战略平衡的主要力量，另一方面，印度不仅是中国的邻国，更是崛起中的亚洲乃至世界大国，中国必须妥善处理与其边界争端和重视其在亚洲的作用。印巴对立是中国安全环境中的一个潜在不稳定因素，两国又都拥有核武器，一旦其对立和对抗上升为冲突，将对中国外交形成重大挑战。”

但对中国如此重要的战略性地区，我们在外语能力的培养和掌握上却远远跟不上国家的需要。我们知道南亚地区包括印度、巴基斯坦、孟加拉、尼泊尔、斯里兰卡、不丹、阿富汗和马尔代夫8个国家。其中在印度，英语和印地语并列为官方语言；在巴基斯坦的“国语”是乌尔都语,“官方语言”是英语；在孟加拉,孟加拉语为国语，英语为官方语言；尼泊尔,官方语言是尼泊尔语，英语也是通用语言；斯里兰卡,官方语言是僧伽罗语,泰米尔语和英语；不丹,官方语言为不丹语即宗卡语(Dzongkha)和英语；马尔代夫,官方语言为迪维希语,上层社会通用英语。阿富汗,普什图语和达里语(波斯语)为官方语言。目前我国高校所开设的南亚语言只有：印地语，乌尔都语，僧伽罗语三种。对国家有着战略意义的阿富汗的普什图语和尼泊尔的尼泊尔语所有高校都未开设，显然这是和国家利益有着很大的差距。

另外，印度对中国是一个极其重要的国家，它不仅和中国有着深厚的而历史文化关系，同时，印度作为和中国一样的新兴发展国家，其与中国的关系将会影响整个世界。印度虽然国家官方语言是印地语，其实在国内有着多种语言，各个邦有着自己的官方语言。例如，阿萨姆邦的官方语言之一是阿萨姆语，特里普拉邦与西孟加拉邦的官方语言是孟加拉语，阿萨姆邦官方语言之一是博多语，查谟—克什米尔邦的官方语言是多格拉语，达德拉—纳加尔哈维利，达曼—第乌和古吉拉特邦的官方语言是古吉拉特语，卡纳塔克邦的官方语言是卡纳达语，果阿邦的官方语言是孔卡尼语，比哈尔邦的官方语言之一是迈蒂利语，喀拉拉邦和拉克沙群岛的官方语言马拉雅拉姆语，曼尼普尔邦的官方语言是曼尼普尔语，马哈拉施特拉邦的官方语言是马拉地语，锡金邦的官方语言是尼泊尔语，奥里萨邦的官方语言是奥利亚语，旁遮普邦以及印度其它旁遮普地区的官方语言是旁遮普语，泰米尔纳德邦和本地治里的官方语言是泰米尔语，安得拉邦的官方语言是泰卢固语，查谟—克什米尔邦的官方语言之一是乌尔都语。作为官方语言的印地语其实原是安达曼和尼科巴群岛、比哈尔邦、昌迪加尔、恰蒂斯加尔邦、德里、哈里亚纳邦、喜马偕尔邦、恰尔康得邦、中央邦、拉贾斯坦邦、北方邦和乌塔兰契尔邦官方语言。、

在印度还有一些使用人口超过500万但确非官方的语言，例如，阿瓦德语，比尔语，博杰普尔语，Bundeli语(通常被视为印地语的一个亚种)，恰蒂斯加尔语(恰蒂斯加尔邦语言，通常被视为印地语的一个亚种)，贡德语(龚德部落)，哈里亚纳语(哈里亚纳邦语言，通常被视为印地语的一个亚种)，印度斯坦语(印地语和乌尔都语的混合语，流行於印度北部地区)，Kanauji语(北方邦语言，通常被视为印地语的一个亚种)，果达古语(即KodavaTtakk，通用于卡纳塔克邦的果达古县），Kutchi(古吉拉特邦Kutch地方语言)，摩揭陀语(即Magadhi，比哈尔语一种，源於古代摩揭陀王国，常被视为印地语亚种之一)，马尔瓦尔语(拉贾斯坦邦语言，通常被视为印地语的一个亚种)，图卢语(为卡纳塔克邦和喀拉拉邦的图卢人使用)等等。

印度不仅是一个语言的大国，而且在法律上每一种语言都享有平等的地位。对于印度这样的大国我们如果仅仅掌握其官方语言显然是不够的，我们应从长远着眼，开始关注印度的各种地方性语言，只有这样才能深入研究印度的国情。

其次，从国家利益的扩展角度来看我们所拥有的外语跟不上国家的发展。

目前，中国国家利益在全球扩展，尤其是经济利益遍及全球。仅从非洲来说，2009年，中非贸易额为910.7亿美元，中国成为非洲第一大贸易伙伴国。截至2009年底，中国对非洲直接投资存量达93亿美元，非洲对华投资达99.3亿美元。中国企业积极参与非洲国家基础设施建设，涉及房建、道路、水利水电、石化、电信、建材、供水等多个领域。中国还为非洲基础设施建设提供融资支持。中国对非援助覆盖50多个非洲国家，援建了800多个成套项目，涉及住房、农业、水利、电力、通讯、交通等领域，中国向非洲派出医疗队员1.7万人次，免除了非洲重债穷国和最不发达国家的312笔债务。

中非经济政治合作如此深入，但我们对非洲语言的掌握和了解却远远落后于我们的经济投入，非洲除了西方殖民时期的语言葡萄牙语、法语和英语外，非洲本土还有闪含语系（包含240语言，2.85亿人使用）尼罗—撒哈拉语系（包含100多语言，3000万人使用，主要分布在乍得、埃塞俄比亚、肯尼亚、苏丹、乌干达、坦桑尼亚北部等地区），尼日尔—刚果语系（世界最大的语系之一，包含数百种语种，分布在撒哈拉以南非洲地区，包括班图诸语言），科依桑语系（包含50语言，12万人使用，集中在非洲南部）。班图语系中使用人数较多和通行范围较广的语言有斯瓦西里语和祖鲁语。斯瓦西里语原是东北非地区的一种商业交际语，现在已经成为坦桑尼亚、乌干达和肯尼亚的官方语言。有关专家正在呼吁把它作为非洲统一组织的工作之一。这一语言还在索马里、卢旺达、布隆迪、刚果东部、莫桑鼻给和东部沿海一带被广泛使用。祖鲁语通行于南非共和国和中非等地。但直到现在为止还没有一个国家宣布豪萨语为官方语言。豪萨语是撒哈拉以南西苏丹的重要语言。通行于从乍得湖沿岸到塞拉里昂之间西苏丹广阔的地带，被视为继阿拉伯语和斯瓦西里语之后的非洲第三大语言。通行这种语言人口最多的国家是尼日利亚。尼日利亚北方的豪萨人、富拉尼人和其他各部族都讲这种语言。豪萨语也是一种西非地区的商业用语。这种语言的使用比例最高的国家是尼日尔。全国70%的人口都使用这种语言。欧洲的语言在非洲的城市和工矿区都被广泛使用。不少国家至今仍把他们作为官方语言。目前在非洲50多个独立国家中，有20个国家把英语作为官方语言或通用语言。19个国家以法语作为官方语言，以葡萄牙语为官方语言的国家有3个。还有一些国家正在考虑把民族语言作为国语。

目前，我国仅仅掌握两门非洲的语言：斯瓦西里语、豪萨语，阿姆哈拉语和祖鲁语至今没有开设。非洲最古老的语言文字是撒哈拉大沙漠中的蒂菲纳文字。这种文字是图阿雷格人说的塔马谢克语的文字。据说，这种文字有2000年左右的历史。令人惊奇的是这种文字不仅历史悠久，而且书写方式奇怪，不论横竖都可以书写。这种古文字的存在有力的证明，撒哈拉大沙漠在古代确实是非洲文明比较发达的地区之一。现在，被世界各国语言学界和传播媒介比较重视的非洲语言依次是：阿拉伯语、斯瓦西里语、豪萨语、祖鲁语、阿姆哈拉语、富拉尼语、曼丁哥语等。

第二，目前我国在外语研究的能力上与大国地位不相称。

国家的外语能力不仅表现在为国家经济利益扩展的服务上，也表现为国家文化发展的服务上。中国作为一个世界大国其标志不仅仅表现在我们对世界经济发展的贡献，对世界新的政治秩序形成的贡献，也表现在我们对人类多样文明研究的贡献上。中华文明作为人类四大文明的发源地，我们在对自身文明的研究上有着重要的贡献，但在对世界其他古代文明的研究上仍处于远远落后于西方发达国家的地步。例如，印欧语系比较语言学源自18世纪英国对印度的殖民统治。以英国人威廉.琼斯为代表的一批学者发现英语与印度人使用的官方语言波斯语，以及多数印度人使用的宗教语言梵语拥有共同的祖先。通过梳理、追踪、解读、比较世界各地区、国家、民族所使用的印欧语言，印欧语系比较语言学研究推动了学界对于移民问题、语系学问题的研究，对于民族间文化交流和迁移的研究都有重要的作用。又如，在古埃及文字的研究，对两河文明文字的研究，这些成果也主要属于西方学术界。关于西域丝绸之路的古代语言是研究中外关系史的重要语言，例如龟兹文，吐火罗文、卢文、粟特语、突厥语、于阗语、波斯语、叙利亚语、古普鲁士语、峨特语、高卢语、奥斯干语、温布利安语、涅希特语、巴比伦语、古迦南语、腓尼基语、古希伯来语、古埃及语、科普特语等，这些语言前辈学者尚还能掌握部分，例如季羡林先生，但目前在中国能掌握这些语言的人寥寥无几。作为一个文明大国，应该开始培养掌握这类语言的人才，为今后中国的历史研究和西域研究打下语言的基础和人才的基础。

中国作为一个世界性大国，它的学术视野和文化情怀不能仅仅限于对自身文化和语言的研究，一个国家的外语能力在学术上的重要标志就是对人类文明史产生过重要影响的语言有发言权，对全球多样文明的研究有所贡献，显然，在这方面我们还亟待努力。

一个简单例子，北京外国语大学作为全国外语最多的外语院校至今没有拉丁语，没有古希腊语。这在语言学上和文化史研究上都是不应该的；北外的南亚和东南亚研究以及教学中也没有梵语和巴利文教学，显然这是明显的不足。这些说明，如果从学术角度来衡量我们所拥有的外语语种，从研究的角度看我们的国家外语能力，它是和一个一流大国的地位不相称的。

长期以来我们在外语教学与研究，外语人才的培养上没有战略性的规划，如胡文仲先生所说：“外语教育整体规划的缺失。……我国一直没有相关的部门制定外语教育政策和长期的规划。”国之强大，外语能力才强大。但今天我们国家已经开始成为强国，但外语能力并未强大，因此，从国家的战略利益出发，从国家的文化地位出发，加大对非通用语的研究已经成为提高国家外语能力的一个重要的方面。这已经成为一个刻不容缓的重大问题。