推进高校教改发展加强英语人才培养

摘要：在中国90%以上的学校已将英语课程列入教学大纲之中，是各级各类学校的主要课程之一，是我国高等院校必修课程和重要组成部分，是大学生的公共基础课程和研究生的学位课程。所以，推进高校教改发展，加强英语人才的培养显得十分重要。

关键词：高校教改；英语；官方语言；人才培养；词汇

英语是众多国家使用的官方语言，是世界上使用最广泛的第二语言，许多国际场合都用英语作为沟通媒介。英语作为最重要的信息载体之一，广泛应用在经济、军事、政治、电脑科学和医疗上，是欧盟国际组织和英联邦国家的官方语言之一，也是联合国使用的工作语言之一，是世界上使用最广泛的国际语言。随着中国经济与建设的高速发展，高等英语教学水平的提高和英语人才的培养引起了更多社会学者的关注。

一、 推进高校教改发展

推进高校教育改革，首先要提高外语教师的教学水平，外语教师的教学水平直接影响到教学效果，提高外语教师人员自身素质修养和教学水平势在必行。

目前高校英语主要是基础层的通用英语教学，以听、说、读、写、译为基础，多数以讲演、口语交流、辩论和写作的形式表现出来，教学模式单一化，教学内容枯燥乏味不新颖独特，无法调动起学生在课堂上的积极参与性，久而久之学生对英语失去了学习兴趣。

改变高校英语教学现状，必须融入一些新的教学模式，构建多层次、多元化的教育模式。例如：在课堂上，师生要通过学习内容多互动，利用一些著名的英语著作，编排一些精短的微剧情，师生共同扮演不同的剧中角色，通过学与乐的结合了解语法结构的复杂性和词汇的丰富性，开拓学生的多维思维空间，让学生了解不同国家的文化理念，逐渐地让学生认知中外价值观、世界观的差异，提高跨文化交际能力。学生通过在多种教学情境模拟过程中，学会解决日常生活中遇到的一些问题，同时也培养了学生的团队意识，加强了师生的感情交流，一举两得。在课堂教学中，竞技教学也是提高学生积极性的优选方式，师生共同以小组形式对某个话题进行讨论，提高学生竞争意识，让学生在辩论中深刻地了解并掌握知识要领，激发学生的潜能，提高学生口语表达能力和组织能力，更好地掌控口语表达技巧，逐步培养英语表达和交流能力。也可以通过优秀主题的讲演或讲演中的即兴发挥达到学以致用的效果。

引入一些好的教学内容对整体教育效果有直接的影响，教学内容要多样化，要起到抛砖引玉的作用，优秀的外语教师要精心策划每节课要讲的内容，通过丰富的教学内容吸引学生的注意力，调动学生的积极性和学习兴趣，在学与玩之间了解每节课的重点内容。

二、 加强英语人才的培养

在过去的几十年里，人们认为，学好数理化，走遍全天下，英语并没有列入重要的学科当中，老师和家长并没有意识到英语学科的重要性，可有可无，可学可不学，被多数人所忽视，随着中国的改革开放脚步的加快，中国经济的高速发展，众多领域走出了中国，走向了世界，与世界接轨，国外的一些先进技术也被中国所引进，在不知不觉中英语逐渐走进了人们的日常生活与工作中，应用范围越来越广，逐渐涉及了医疗、金融、军事、工业建筑及商业等各个领域。作为汉语的母语已经不能满足当今社会人员工作上的需求，英语人才的缺乏突显出来，培养高等英语人才便成了首要任务。

在英语人才培养中，通常涉及一些专业性的英语人才的培养，例如：医疗、军事、计算机和金融等，专业英语也受到了很多即将走上工作岗位的学生的关注，所以，老师在授课的时候，要在公共英语的基础上，根据学生所学的专业，加强英语的专业性和针对性教学，才能让学生毕业后更好地适应未来职业的需求与发展。在高校前两年的学习期间，老师主要以英语基础课程授课方式进行教学，帮助非英语专业的学生学习基础英语知识与技能，以听、说、读、写、译为基础，辅导这些学生顺利地通过各种考试及考级。在高校后两年的学习期间，重点培养专业英语学科的学生，老师要以基础英语知识和专业英语知识相结合的教学方式根据学生所学的专业进行分流式教学，比如计算机专业英语、医学专业英语、会计英语等等，进入更专业性的教育模式，让学生熟练地掌握专业英语的词汇储备，熟练掌握英語专业术语，强化专业领域交流能力。

英语语言是由多个英语单词组成，通称词汇。日常英语用语的词汇译文和专业英语词汇的译文在某些词汇上的译文差异较大，例如：在日常生活用语中bus翻译过来的译文是“公共汽车”，而在计算机英语中bus翻译过来的译文是“总线”，又例如：在日常生活用语中bit翻译过来的译文是“小块，少许”，n.；“有点，稍微”，adv.，而在计算机英语中bit的翻译过来的译文是“位，（二进制的）位”，n.，是binary digit（二进制数）的缩写。外语老师在给专业英语学生授课的时候，首先老师要熟练掌握普通英语和专业英语两者之间的差异，在教学过程中要采用多元化教学和趣味性教学方式来激发学生的学习兴趣，用生动简明扼要的语言表述出来，根据不同学生的想象力和创造力，提高学生对专业英语词汇的记忆能力和分析能力。外语老师要在学生在校的最后两年里，通过课上教学和课下辅导使专业英语学生形成自己的专业英语词汇储备库，并能熟练掌握专业英语术语的实际应用，在专业领域的文化交流能力上奠定一定的基础，加强专业英语学生自身的综合能力。

在改革开放的三十多年里，中国的外语教育事业从无到有，从不被人认知到逐渐被关注再到重视，从普通的日常用语课程到专业英语课程的教学，一路走来，可谓风雨兼程，但值得庆幸的是终有成就。在科技一体化的今天，要不断培养优秀的高校英语人才，特别是专业英语人才，建立英语人才储备库，以满足国家各行各业人才的需求。

参考文献：

[1]王守仁.转变观念深化改革促进大学外语教学新发展[J].中国大学教育，2017（2）.

[2]杨頔.高校英语教学方法的创新分析[J].英语广场，2018（2）.

[3]周薇薇，孙启耀.研究生英语教学现状及人才培养趋势的分析[J].继续教育研究，2017（9）.

作者简介：

刘桂芳，辽宁省沈阳市，沈阳农业大学。