2007-2011年我国职业教育研究热点透视——基于硕士学位论文关键词的词频分析

康红芹

2007-2011年我国职业教育研究热点透视
——基于硕士学位论文关键词的词频分析

康红芹

通过运用词频分析法对2007-2011年我国职业技术教育学硕士学位论文关键词的词频进行统计分析，得出结论：对策、高职院校、中职院校、高等职业教育、职业教育、中等职业教育等33个高频关键词代表了近五年我国职业教育的研究热点；根据高频关键词各年出现的情况，将其分为持续的研究热点、近期的研究热点、曾经的研究热点以及其他。

职业教育；硕士学位论文；词频分析；近五年

近年来，国家高度重视和大力支持职业教育发展，职业技术教育学这一年轻学科获得了较大的发展，相应研究领域也在发生着一系列变化。本文运用词频分析法对2007-2011年职业技术教育学硕士学位论文的关键词进行词频分析，以实证方式呈现近五年我国职业教育的研究动态，为我国职业教育研究和发展提供科学的量化信息。

一、研究方法与程序

（一）研究方法

本文采用了关键词的词频分析法。简单地说，词频分析法是指利用计算机技术对学科文献的相关信息，如篇名、关键词、作者、机构、引文、分类号等进行词频统计，然后通过考察词频数量的变化来观察一个学科（领域）的发展情况，包括研究的主题、研究的方法、研究的新生长点、作者或机构的科研生产力和学术影响力等方面变化的一种文献计量学方法。[1]通过某一学科相关文献的关键词的频次分布与特征，能够显示该学科的总体内容特征、研究内容之间的内在联系、学术研究的发展脉络与发展方向、学术研究的重点与热点等。[2]同时，也有助于了解该学科的新理论、新技术和新方法，有利于获悉该学科的成熟度。本文考察分析职业技术教育学硕士学位论文中关键词出现频次的多少，旨在透视职业教育的研究热点。

（二）研究程序

1.选取研究样本。学位论文作为馆藏的重要科技文献种类之一，是研究生智慧结晶的集中体现，也是评价研究生专业综合素质和研究能力的重要标准。它反映了一个学科甚至一个国家的教育发展水平，具有很高的研究价值。[3]鉴于此，本文从CNKI数字图书馆的“中国优秀硕士学位论文全文数据库”中选取2007-2011年我国职业技术教育学670篇硕士学位论文为数据源（搜索时间为2012年1月7日）。然后，提取这些硕士学位论文的所有关键词（放入1个文本文件）以及各年硕士学位论文的关键词（放入5个文本文件），以此作为研究样本。

2.初步统计词频。利用《书目共现分析系统》（Bibliographic Item Co-Occurrence Matrix Builder，BICOMB）对以上6个文本文件分别进行提取和统计，获得6个相应的电子表格，即近五年以及各年职业技术教育学硕士学位论文关键词的词频分布情况。

3.合并关键词。为了保证统计数据的合理性和精确度，需要合并相同意思的关键词。如，将“职业教育”“职教”“技职教育”及“职业技术教育”合并为“职业教育”；将“高职学院”“高等职业技术学院”“高等职业院校”及“高职院校”合并为“高职院校”；将“高职学生”“高职院校学生”与“高职生”合并为“高职生”；将“对策”“对策研究”与“策略”合并为“对策”等。

4.再次统计词频。在规范关键词之后，再次统计词频。若词频较少，说明该关键词无法代表一种趋势，也就难以形成热点，所以本文根据各年职业技术教育学硕士学位论文关键词的实际情况，只选取频数≥4次的高频关键词作为具体的分析对象，不考虑其他频数较低的关键词。

5.关键词分类。历年高频关键词的频次变动情况能够反映出学科研究热点的变迁。根据实际的关键词频次变化趋势，本文将这些高频关键词分为四大类：第一类是在近五年或其中四年中频次≥4次的关键词，即持续的研究热点；第二类是在2010-2011年频次≥4次或在2009-2011年各年频次均≥4次的关键词，即近期的研究热点；第三类是在2007-2008年频次≥4次的关键词，即曾经的研究热点；第四类是出现在两个或三个不连续的年份，并且频次≥4次的关键词，即其他研究热点。

二、研究结果与分析

（一）基本情况

2007-2011年，职业技术教育学670篇硕士学位论文关键词的总个数为1 697（合并同义词后），关键词频次为2 484（合并同义词后），高频关键词（频次≥4次的关键词）个数为78。各年份硕士学位论文的数量、关键词个数、关键词频次以及高频关键词个数如表1所示。

表1 2007-2011年职业技术教育学硕士学位论文关键词的基本情况

（二）具体情况

1.持续的研究热点。从表2可以看出，近五年来，对策、高职院校、中职院校、高等职业教育、职业教育以及中等职业教育在历年中均有出现，每个关键词的各年频次在6-27次之间，五年总频次在19-80次之间（占所有高频关键词总频次的69.57%），频次比较密集，表现出职业教育研究领域具有很强的延续性。此外，中、高职生及职业院校的频次虽然不是很多，但在四年中均有出现，也表现出较强的延续性。这些代表持续的研究热点的高频关键词是当前我国职业教育研究的主流，构成了该学科研究领域的核心。进一步分析发现，在这些代表持续研究热点的高频关键词中，有些关键词呈现出明显的相关性，根据这一特点，同时，依据频次的高低，可将所有代表持续研究热点的高频关键词分为如下四组。

表2 代表持续的研究热点的高频关键词

第一组：对策。这一关键词的五年总频次为80，高居榜首。有关对策的研究主要着重于以下方面：就业与职业指导、师资培养与队伍建设、农村职业教育、课程与教学、职校发展、专业设置与发展、创业教育、德育、弱势群体职业教育与培训等。这说明研究者面对社会现实中存在的问题，能够积极寻求突破，从而更好地完成服务社会的使命。

第二组：高职院校、中职院校、职业院校。这三个关键词都属于教育机构，具体内容主要有：课程与教学、师资培养与队伍建设、就业与职业指导、德育、校园文化建设、职校发展、专业设置与发展、创业教育、职教与经济社会发展等。

第三组：高等职业教育、职业教育、中等职业教育。研究内容主要集中在课程与教学、师资培养与队伍建设、比较职业教育、职业教育基本理论、人才培养（模式）、职业教育与经济社会发展等方面。

第四组：中职生、高职生。该组关键词的主要内容为：学生心理、职业生涯规划与就业指导、能力培养、学生学习等。

值得一提的是，后三组关键词的集中出现与职业教育在我国所受重视程度逐渐增强息息相关。在国家大力发展中、高等职业教育的环境下，该学科研究生能够将研究视角与现实需要紧密地联系起来。

2.近期的研究热点。近期的研究热点又可分为近期连续的研究热点和近期新增的研究热点，前者涉及问题、现状和校企合作；后者包括就业、培养、中高职教师等（详见表3）。

问题和现状。问题和现状都是对现实的真实反映，与对策遥相呼应，表明硕士研究生具有较强的问题意识。该领域的主要内容有：课程与教学、职校发展、职业培训、办学模式、农村职业教育、师资培养与队伍建设等。

表3 代表近期的研究热点的高频关键词

校企合作。校企合作这一选题在近三年的硕士学位论文中均有出现。硕士研究生对校企合作着墨较多的内容主要为校企合作自身运行的现状、问题及对策，另外，还涉及师资队伍建设、课程开发与设置、学生心理、德育等方面。

就业与培养。为社会培养适销对路的人才，促使人才完满就业是职业教育孜孜以求的目标。就业方面主要从宏观层面来探讨高职生和中职生的就业问题，还有的单从就业质量方面来探讨。培养方面以师资培养为主，另外，还涉及学生管理能力与社会责任感的培养问题。

中、高职教师。师资质量的高低关系着学生培养的好坏。中职教师研究内容涉及中职教师专业发展、参与课程开发及能力需求。高职教师研究内容涉及生涯发展、在职培训、职业倦怠、职业资格制度。

教学模式与课程设置。教学模式和课程设置与人才培养的质量高度相关。教学模式方面，既有从宏观层面对中职教学模式进行讨论，又有从中观层面对某一类型的教学模式进行讨论，还有立足于微观层面对某一具体专业进行探讨的；课程设置方面，涉及高职某一专业的课程设置、从心理学角度探讨高职课程设置等。

构建与比较。前者涉及构建质量标准、培训体系、职业指导课程、教师资格制度；后者包括教师教育、职教立法、劳动力开发及职教课程开发的比较。

职业培训。该领域涉及农民工、农村初中后和社区青少年的职业培训。

通过分析以上关键词，可以得出这样的结论，即职业教育自身存在的不足、新技术的出现、大型工程项目的启动是形成职业教育领域近期的研究热点的重要因素。由于技术的发展、工程项目的启动始终处于动态之中，并且解决职业教育自身不足的问题不可能一蹴而就，因此，在未来的几年内，这些选题很可能仍是我国职业教育领域的研究热点。

3.曾经的研究热点（见表4）。职业指导与生涯发展。职业指导方面以研究高职院校职业指导的现状与对策为主，此外，还涉及职业指导中的价值观研究和名家职业指导思想研究；生涯发展方面，以探讨不同群体的生涯发展为主，这些群体涉及教师、农民工、企业人员和中职生。

表4 代表曾经的研究热点的高频关键词

吉林省与德国。这两个关键词是近五年职业技术教育学硕士学位论文高频关键词中出现的仅有的两个地域。吉林省相关研究涉及该省的中职发展、社区职业教育发展、农村职业教育发展以及高职院校发展。德国相关研究涉及职业教育考试模式、师资培养制度、失业人群就业培训等。

职业教育学。该领域探讨最多的是硕士研究生培养方面的问题，此外，还涉及学科建设等基本问题。

独立学院。独立学院研究内容包括人才培养模式及学院与教学管理两方面。

通过分析得知，在职业教育研究领域，当理论发展已经比较成熟，当存在的问题已基本得到解决，当理论应用与现实情境不符或实际问题难以得到妥善解决时，那么这些研究热点就会逐渐淡出人们的视线。

4.其他研究热点（见表5）。个案研究集中在职业学习与成长方面，另外，还涉及职校营销效能、校企合作等。课程相关研究包括课程改革与发展、课程开发与设置、课程意识、课程评价等方面。农村职业教育相关研究涉及农村职业教育改革与发展、政策、办学模式、名家思想、课程等方面。工学结合相关研究包括人才培养模式存在问题与对策、课程开发与设置、教学管理等。职业能力相关研究涉及职业能力存在问题与对策、职业能力培养、职业能力评价等。人才培养模式相关研究包括某种职校的人才培养模式、某种专业的人才培养模式以及不同类型的人才培养模式（工学结合、产学合作、“订单式”等）。

表5 代表其他研究热点的高频关键词

三、讨论

（一）职后教育研究所占比重太少

观察本文中所有特别是代表持续研究热点的关键词，发现高职院校、中职院校、职业院校、中职生、高职生、中职教师、高职教师等高度凸显学校职业教育的关键词占有相当大的比重，而与职后教育高度相关的关键词所占比重很小。显然，硕士研究生偏爱职业学校教育研究，而对职后教育相关研究重视不够。随着信息社会的到来，人们在其学校教育中获得的知识已明显不够用，因为知识本身在不断地爆炸式发展，并且一生从事一种职业的机会越来越少，这就要求人们必须不断地学习。与此同时，终身教育观念的提出及信息技术的进步为人们的终身学习提供了理论基础和技术支撑。此外，现代职业教育不仅仅局限于职业学校教育的发展上，而是在兼顾职业学校教育的同时重视各种形式的职业教育，如企业办学、开展社区职业教育等。因此，拓宽职业教育研究视角，增加职后教育研究的比重显得非常必要。

（二）热点中难点的研究力度不够

纵观所有研究热点，不难发现存在着一些研究难点，如近期研究热点中的校企合作、中职教师、高职教师、课程设置；曾经研究热点中的职业教育学；其他研究热点中的农村职业教育。从近期研究热点中的难点出现频次来看，需要对其加强研究力度，特别是要抓住难点中的关键部分，如校企合作中如何提升企业吸引力的研究、“双师型”师资队伍建设与职业教育教师专业化发展研究等。对于曾经的研究热点——职业教育学而言，加大其研究力度更是必要。这是因为，对于任何一门学科来说，研究其基本理论问题无疑有益于该学科的建设与发展，尤其对我国职业教育学这一年轻的学科而言更是如此。因此，应加强职业教育基本理论研究。农村职业教育选题分别在2008年和2010年成为了研究热点。鉴于这一选题出现的年份不规律并且出现的频次并不太高，同时，考虑到农村职业教育在我国这样一个农业大国的重要地位，理所应当加强该选题的研究力度。

（三）个案研究法的特殊运用情况

一般而言，在硕士学位论文关键词中出现与研究方法相关的词汇比较常见，但同一种研究方法在多篇硕士学位论文中集中出现则不多见。在本研究中，属于研究方法范畴的高频关键词有“比较”和“个案研究”。“比较”仅在2010年成为高频关键词，频次为4；“个案研究”在2007年和2009年均有出现，总频次为10。需要说明的是，“个案研究”的10频次中有9次来自于华东师范大学职业技术教育学硕士学位论文。可见，该校职业技术教育学专业的师生比较重视个案研究法的运用。个案研究法因具有鲜明的特点——特殊性与个别性、连续性与动态性、多样性和综合性[4]，在人文社会科学领域得到了广泛应用。在此，建议其他高校同专业的研究生关注并运用个案研究法开展相关研究，充分利用个案研究法的特点和优势，以促进职业教育研究方法运用的多样性，同时，也为职业教育理论的发展提供例证。

[1]汤建民.基于中文数据库的知识图谱绘制方法及应用：以创新研究论文的分析为例[M].杭州：浙江大学出版社，2010：11.

[2]邱均平，谭春辉，文庭孝.2004年国内外情报学研究重点及其演进[J].图书馆论坛，2005（6）：71.

[3]康红芹.我国大陆成人教育学硕士学位论文分析[D].曲阜:曲阜师范大学，2011.

[4]刘毅.个案研究法及其在心理学中的发展[J].上海教育科研，2002（7）：42.

Research Hotspot Perspective of China’s Vocational Education from 2007 to 2011——Based on the Analysis ofKeyWords FrequencyofMaster’s Degree Thesis

Kang Hong-qin

Through the statistical analysis of key words frequency of master's degree thesis of China’s vocational and technical education by using word frequency method from 2007 to 2011.The results showed that:there are 33 key words representing research hotspot of China's vocational education nearly five years,which include countermeasures,higher vocational colleges,secondary vocational colleges,higher vocational education,vocational education,secondary vocational education and so on;according to the frequency,they are divided into continuous research hotspot,recent research hotspot,once research hotspot and others.

vocational education;master’s degree thesis;analysis ofword frequency；nearlyfive years

全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“当前中国职业教育若干难点问题研究”（项目编号：DJA080188）

康红芹，女，天津大学教育学院2011级博士研究生，主要研究方向为职业技术教育。

G710

A

1674－7747（2012）16－0010-05

[责任编辑 曹 稳]