体育中考存在的问题与解决策略

金纪东

（苏州市相城区春申中学，江苏 苏州 215143）

体育中考存在的问题与解决策略

金纪东

（苏州市相城区春申中学，江苏 苏州 215143）

体育中考是增强学生体质的手段之一，对提高学生体质发挥了积极的作用。但在推进体育中考的过程中也暴露出一些问题。本文就这些问题在教学实践中采取了相应的对策，旨在为体育中考健康发展提供参考。

体育中考；问题；策略

近20年来，青少年体质下降的速度加剧，这种现象让国人担忧。2007年5月《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体育的意见》颁布后，紧接着是“全国亿万学生体育运动”的开展，表明了党中央对青少年健康的极大关怀，也是向全党全社会吹响了加强青少年体育工作的号角。这是一种制度性的变革，其目的是通过教育改革把体育融入素质体系中，增强学生体质。体育中考作为提高青少年体质水平的手段发挥了积极的作用，但是在实施体育考试的过程中也暴露了一些问题，因此体育中考的制度变革和具体操作改进成为了当前重要的热点话题。

1 体育中考中存在的问题

1.1 学生的体育意识淡薄

（1）意志薄弱，表现在生活“静态化”、家长“陪考”等；（2）应考心理素质差，如神情恍惚、犯规、水平发挥失常者大有人在；（3）准备活动意识差，表现在等待时间多于准备时间，马马虎虎用几分钟去应付，对连续性准备活动不重视。

1.2 体育中考制度缺位

（1）考试内容过于单一。从我国各省市考试的项目来看多数是“定考”三项，对学生来说没有可选择性，严重影响了体育学习的广度、兴趣和特长；（2）评分标准过于死板，没有起到导向、检测、反馈和激励等功能。很多地区中考平均成绩基本是近满分，标准过低导致，分值拉不开，大多学生都是满分，没有凸显体育学科的价值；（3）考试场地、器材不规范。有的省市文件规定在考试中使电动计时和电子测试板，可事实上，这些场地都是考前临时画的，甚至有的学校在水泥地板上考50米，没有安排定点考场，考试显得很随意；（4）考试的“封闭”与“透明”问题不够明晰。考试场地、监考员安排、考生名单等欠缺“封闭”性，考生成绩公布欠及时、透明。

1.3 学校对体育中考轻视

（1）排课混乱，教师缩编，课时量增加，跨年级任教，因此出现了班级每天连续上体育课的现象；（2）课余锻炼时间被挤占，在“唯成绩论”和“唯升学率”的观念影响下，学生的作业倍量增加，学习压力导致学生偏科，淡化了课外体育锻炼；（3）运动场地、器材设施匮乏，多数学校在体育经费投入很少，没有室内体育场馆，雨天无法上课，因为经费投入少，器材的质量差，缺少专人对场馆、器材的维护；（4）学校对教师盲目施压，学校只看重中考成绩，给教师的就是指标，没有统筹安排课余训练的时间，为了任务达标，只好私下训练，体育教师十分无奈，这些都会影响教师的积极性。

2 改变学校体育工作应对策略

2.1 从学校的视角提高体育意识，使体育中考深入人心

体育意识的培养是着眼未来的，它是为未来发展做准备的，不但是对学生的要求，而且对教师和家长同样具有重要的意义。体育意识的培养要从珍惜生命做起，只有珍惜了才会谋求科学的途径体验生命的精彩，“汶川地震”后对生命的认识，是提高师生体育意识的契机。首先，提高学生的生命意识，介绍相关生命与体育的理论教学，加深学生对体育的认识，合理安排学习和锻炼时间。其次，经常开展多种多样的课外体育活动。让师生了解、体验体育，摆正体育在其心中的位置；让家长支持体育，提高其关注度；让学生爱上体育，品尝体育带来的乐趣；使教师和学生有更多参与体育的机会，从中享受乐趣，并且获取了体育锻炼的方法，强化体育意识，以赛（测）促练，提高应考能力。

2.2 延伸教学内容，提高体育兴趣

很多地区多年来体育中考的项目设置基本没变，虽然有些地区考试模式有了改进，但是按照这些项目进行教学，内容上会出现低重复现象，学生心理上会出现消极心态。针对这些现象应根据学生心理特点和项目特点对教学内容进行延伸，如800米或1000米通过越野跑、追赶跑、“明星”模拟、奥运火炬接力跑、联觉练习法等形式，把短跑自主练习方法变比赛形式，增强其竞争意识，如实心球通过后抛练习增强腰腹力量，保龄球形式练手感，坐或跪掷体会用力受限，悟出下肢的重要性。把枯燥的练习内容融入游戏，增强其趣味性，如在练习站立式起跑时通过俯卧式、前伸法、燕子平衡法等方法去强化。

2.3 以表现性评价为主，促进过程学习

表1 体育学习评价表

体育中考属于体育教学评价的范畴，但是在教学中采取什么样的评价才能更有效培养学生的体育习惯，促进体育中考健康发展，仍然是当前一个重要的议题。体育教学评价是体育教学活动的过程和结果进行测量、分析、比较，并给予价值判断的过程，有导向、反馈、考察、鉴定和激励的功能。根据教学评价的实质和功能率先采用以学生学习表现为主的评价方法，且效果明显。（表1）

本评价表对学习态度、体育参与、体育锻炼的科学性等表现方面的比重较大，其目的是激发学生学习积极性和探索体育学习方法。

2.4 开辟“体育版报”专栏，丰富学生知识面

根据学科的性质，在毕业班开辟了一块“体育版报”专栏，专栏的内容包括文件类（考试要求、规则、项目评分标准等）、计划安排类（教学进度、教学内容、活动计划与策划等）、图片类（教师的教学图片、学生体育动作的图片）、学习指导类（各个项目的练习方法、准备活动的方法、营养与膳食等）、学习体会类（经验总结、学习体会、学习点滴等）。利用“体育版报”专栏渲染体育精神，介绍体育活动的方法与途径，推广体育成果，丰富了学生的知识面，同时也为体育中考扫清阻力。

2.5 开发自然资源，弥补场地器材匮乏缺陷

众多学校的场地器材资源匮乏已成事实，特别是农村学校更加让人担心。但是，作为教师决不能停止对学科思想的追求，不能放松对学生的培养。所以，要多动脑筋，想方设法增强学生体质水平，其中开发自然资源就是一个重要的方面。根据各校实际，积极开发有利的环境开展体育训练，如环山斜坡可以进行跑的训练、利用台阶进行力量性练习、利用跑和跳跃的游戏进行耐力性练习，都是弥补场地器材不足的好方法。

3 体育中考工作的组织管理

3.1 加大对体育中考的组织管理工作

之所以部分学校对学校体育不重视，其深层次的原因和裁判员裁判不公有很大的关系，在很多地方都存在裁判员在裁判时徇私舞弊，“关系生”很多，甚至部分学校领导主动和裁判员打招呼，使体育中考失去其原则性和公平性。其消极的结果是，学校领导能直接通过收买裁判达到提高学生体育中考成绩，自然不会对学校体育工作重视，增加投入了。基于此，在组织体育中考时，可以借鉴各地先进的裁判员管理方法，从异地抽调体育教师完成裁判工作。对抽调裁判实行统一作息，统一管理。实行主裁判工作负责制，主裁判除了和教育主管部门主要负责人直接联系外，任何人不得和主裁判联系，隔绝学校带队领导和裁判之间的直接联系。

3.2 及时对体育成绩进行公布

为了使体育考试工作公开、透明，教育主管部门要主动公布学生中考成绩，接受考生和社会的监督。较为成熟的做法是：在考场外设立体育成绩公示栏，把各学校分若干大组，在第一大组（一般5组为一大组）学生体育考试结束后，立即由专人复印学生体育考试登记表，张贴在公示栏内，接受学生的监督。这是杜绝体育中考作弊切实可行的方法。

4 结 语

相关研究指出初三与高一的学生是体质最好的两个年级，可见体育中考的价值是大的。虽然存在一些问题，但方向是正确的，作为体育教师应该围绕国家政策认真地做好自己的教学。此外，在很多地区展开了强有力的措施，如常州地区建立的中考体育题库，考前一个月公布，在很大程度上要求体育教师在教学中全面的进行教学。同时，我们也希望各项监管制度、激励制度的出台，这样体育中考将会给学生打下夯实的身体素质，也将使体育中考价值发挥得更好。

[ 1 ] 余智.体育素养概念研究[ J ].浙江体育科学，2005，27（1）：71.

[ 2 ] 郑锦惠.对体育教学评价的若干思考[ J ].沈阳体育学院学报，2005，24（4）：105-107.

G807.0

A

1674-151X（2012）02-123-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.02.065

投稿日期：2011-10-22

金纪东（1976 ～），中教一级，本科。研究方向：体育教学与训练。