龙狮运动在高校开展所面临的问题

刘珊珊

（北京体育大学研究生院，北京 100084）

龙狮运动在高校开展所面临的问题

刘珊珊

（北京体育大学研究生院，北京 100084）

本文运用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法等研究方法，对高校开展龙狮现状做了相关的调查。在现状基础上着重分析了当前高校开展龙狮存有场地设施问题、课程定位模糊、师资缺乏等问题，并基于问题的基础上提出相应的解决措施。

龙狮；高校；开展；问题

龙狮运动是集中华民族政治、思想、文化、艺术、体育、宗教信仰和社会民俗的艺术瑰宝，具有千年传统历史，是融健身强体、振奋精神、娱乐观赏等多功能于一体的中国优秀民族传统体育项目。在党和政府的关心、支持下，随着我国经济迅速发展和社会的全面进步，龙狮运动逐步发展成为一项集观赏性、艺术性、竞技性、娱乐性、健身性于一体的民族传统体育运动项目，并于1994年5月被国家体育总局纳入竞技体育项目。龙狮文化是民族传统体育文化的核心内容，学校是文化传播的重要基地，龙狮文化依托学校得以普及，依托校园得以弘扬。在高校校园文化不断丰富的时代，充分发挥校园文化活动载体之优势，可使龙狮文化代代相传，鼎盛不衰。

1 高校开展龙狮运动所面临的问题

1.1 场地设施的问题

龙狮运动的场地要求并不高，但由于是集体项目，尤其是舞龙的人员最少需要10人以上，对场地的面积提出了要求。而我国高校对于运动场地有特定的要求，所以开展龙狮运动的场地面积基本都可以满足，尤其是北京地区的高校，多数都有比较悠久的建校历史，场地充足，但场地的最大问题在于多数都是户外场地，即便是有很多学校都有了室内体育馆，但体育馆基本上不可能同时满足学校内所有体育课程的需要，大部分课程还都在露天户外进行，学生大部分还在使用露天场地。对场地场馆的使用率进行了调查如表1所示。

调查显示，在8所学校中可以使用到体育馆进行体育课的高校比例是50%。根据调查在北京很多高校中能拥有体育馆的比例达不到一半，即便是有体育馆也是优先保障羽毛球、乒乓球、篮球、排球等项目，大多数学生仍旧在露天进行体育课，而露天教学的最大问题就是受天气影响很大，北京的气候为典型的暖温带半湿润大陆性季风气候，夏季高温多雨，很多时候会有桑拿天气，冬季寒冷干燥，春、秋短促。来自全国各地的学生对于北京的天气多有不适应，对此也做了调查。

由调查可知，多数学生都会感觉天气对自身的影响很大。我国的高校校历从9月份开学，到下年1月份第一学期结束，第二学期是从每年的2月底到6月底，在全学年过程中，大风、降雨、降雪、沙尘暴、桑拿天都会影响户外体育课程，不到30%的学生对这种天气没有丝毫的介意，而40%不到的学生认为虽然天气不好但可以适应这种天气情况。这些学生多数是北方地区的学生，而明确认为不适应的学生占到24%，接近1/4，还有11%的学生需要看不同的天气情况，这两部分学生占到了35%，比例非常大，足以影响课程的进度。在8所高校调查中几乎所有的学校学生都经历过因为天气的原因而停课的情况。根据调查，以学校为单位看，100%的学校都因为天气原因而停过课，有的甚至高达到了整门课程的25%的课时，这是个非常惊人的比例。在这种情况下，龙狮运动的场地一半多会选择户外，而户外课就有可能受到天气的影响。

除了场地，龙狮对器材的要求就相对较高了，龙与狮子都是需要特别定做的道具，价格相较其他体育课程需要的器械要贵，一条质量不错的龙就需要4000元以上，甚至更高，而一套狮衣就在2000元以上甚至更高，并且训练过程初期由于技术的生疏，对器械的损坏也是相当严重的。总之，龙狮课程的器材成本相对其他课程要略高，虽然学校可以承受得起这部分投资，但实际情况是对龙狮的投资一定会挤占其他项目的资金，所以很多高校体育部门不愿意将有限的体育资金中的大部分投入到龙狮的器材中，而更愿意开展对器材要求很低、投入很少或者一次性投入可以持续更长时间的项目，如田径、篮球、乒乓球等。在对8所高校的体育教学主管的调查中，多数人都支持龙狮运动的课程化实践，但都强调要考虑成本的问题。如果一个班配备两条龙，两个狮子，最低一次性投入也要上万元。

表1 北京高校场地场馆调研

1.2 课程定位

龙狮运动的发展，完全滋养于民间的文化土壤，数千年来演化了多种的风格和形式，但是作为将龙狮运动标准化、课程化的进程是最近今年才刚刚开始的，对于龙狮运动的技术总结已经趋于成熟，但是要把这些技术演变成一门课程需要很多很多的努力。

龙狮课程中，文化的比重与运动技术的比重分配，是一个比较棘手的问题。当下竞技体育盛行，各种体育活动积极投入市场化，在市场经济杠杆的撬动下要么生机勃勃，要么大浪淘沙。由于我国的文化特征，很多民族传统体育都不具备现代竞技体育的特征，更多的是以健身或者游戏为目的。所以，龙狮课程是以民族传统体育的形式，向学生传播一种龙狮文化，还是以现代竞技体育的要求，将龙狮运动标准化、竞技化，成为一门符合现代竞技体育运动特征的运动课程，是其发展的重要抉择。

据调查显示，龙狮运动正式比赛，在247名受调查的大学生中，4%的人观看过有全国性的龙狮锦标赛，3%的学生观看过大学生龙狮锦标赛，世界龙狮锦标赛就没有任何学生观看过。这些学生基本都是南方地区的生源，在他们的家乡，舞龙舞狮比赛开展的比较广泛，所以在当地举办的比赛，这些学生是有机会观看的。而由于各校开展不同形式的课外龙狮课程，本调查也是在有龙狮课程的班级进行采样调查，所以教师对龙狮比赛进行过简单的介绍，很高比例的学生都听说过这些比赛，但并不了解比赛。

对于龙狮运动组织，无论是中国龙狮协会还是国际龙狮联合会等组织，知道的人数比例也很高。教师曾经都介绍过这些龙狮组织，在学生的心目中，龙狮始终是一种在民间流传的作为一种可以体现民族传统文化的民俗表演，很少有人知道龙狮已经开始了竞技化、竞赛化的道路。

根据体育运动发展规律以及社会发展的规律，体育运动的市场化是必由之路。现代社会经济基础决定了上层建筑，市场可以为一个项目运动的发展提供必要的资金和宣传。实践证明，没有市场的支撑，任何体育运动都很难获得发展，在国外发达的市场经济已经孕育了大批的体育产业巨无霸，如全美篮球职业联赛、棒球大联盟、美式橄榄职业联赛、北美冰球联赛、职业拳击比赛、德甲、意甲、西甲、四大满贯网球比赛等，这些体育产业的产值甚至相当于一个小国家的国民生产总值。

因此，在龙狮运动课程化的转变过程中，应该将文化性与市场性并重。如何把民族的文化性转变成推动龙狮运动市场化的动力是一个非常重要的课题，让文化成为产业是世界经济发展的一个新趋势，文化创意产业已经被国家明确为“十二五”以及后续规划重点扶持的产业之一，尤其是北京作为文明古国的首都，将文化产业作为未来经济发展的支柱产业已经成为了既定政策，所以龙狮运动作为一项独具民族文化特色的运动，将其市场化的过程其实就是将文化市场化，二者并不矛盾，而是相辅相成的。

1.3 师资缺乏

龙狮运动在高校的普及阶段，面临的最大问题是师资的缺乏。龙狮运动尤其是在北方，民间舞龙舞狮表演的风俗没有南方兴盛，民间专业的表演团体凤毛麟角，从事这一行业的专业人才更是日渐稀疏，直到1995年1月23日，在香港正式注册成立了国际龙狮总会。1997年7月，国际龙狮总会在马来西亚召开执委会和代表大会，正式决定将国际龙狮总会执委会秘书处迁至中国北京。北京体育大学国家体育总局龙狮培训基地建立，这是第一个官方授权的龙狮培训基地。

至此，中国龙狮运动走上了正规化的发展道路，而在高校开展龙狮课程的计划，仅仅是在几年前开始实施的，教师的培训是从体育教师中选拔后再进行培训的，北京体育大学近年来已经为全国各个高校培养了大批的龙狮课程的教师和裁判，极大地充实了龙狮运动的骨干力量，但这并不能掩盖龙狮人才的不足。

在北京各大高校的体育教师中几乎没有从事龙狮专业的教师，即便是北京体育大学的龙狮专业学生都是从武术套路运动员中选拔的而不是直接以龙狮专业学生的身份招生的。在龙狮运动普及初期根据实际情况，各个高校派出了年轻的体育老师开始从事龙狮培训，但这种培训是短期的，仅仅可以是教师初步了解龙狮运动的特征和规则，很多教师并没有亲身体会到龙狮训练的过程，所以在各高校的龙狮课程的设置过程中，无法形成标准化以及经过实践检验的证明有效的课程内容、教学手段、评价标准。对于各大高校龙狮教师的教学能力，从教师从事龙狮运动的年限可以做出大概的估算，所以对各学校的龙狮教师从事龙狮运动的年限进行了调查。

北京地区的高校众多，在各个高校体育教学的创新摸索中，很多有识之士对龙狮运动课程化的认识是一个逐步的过程，很多教师都是其他专项转入龙狮运动的，北京地区高校的龙狮教师绝大多数是在北京体育大学的龙狮培训基地进行的培训，而北京体育大学的龙狮培训也仅仅开展了5年，所以很多教师从事龙狮运动的年限都不高。调查显示，3年以下的从业人员达到了76%以上的比例，其中1年以下的从业者占到10%以上，5年以下的从业者有不到17%。换句话说，90%以上的龙狮教师是在最近5年才开始从事龙狮运动的，他们自身对于龙狮运动的体会和领悟还达不到很高的程度，这直接影响了他们的教学质量。

2 结论与建议

2.1 结 论

在高校中从教师到学生，对于龙狮的认识始终停留在民俗和民间娱乐的层面，对于龙狮课程化的概念很模糊，处在摸索阶段；龙狮运动课程化的转变过程中同样需要面对很多具体的问题，包括相符运动场地的供不应求、教材的缺乏、师资的暂时短缺、课程设置不成熟、场地的某些限制，都是龙狮课程开展过程中需要努力克服、不断完善的方面。

2.2 建 议

龙狮课程的内容需要经过长时间的摸索和研究才能最终形成一门完善的课程。在这个过程中教育工作者和教育科研人员应该着重从龙狮运动的核心特征入手，以弘扬民族文化为目的，逐渐在龙狮课程内容的设置、技术训练的手段、课时的分配、评价标准的建立等方面建立起一整套完善的课程构架。

高校具备了各类丰富的教育资源，龙狮运动应借助这一资源较快转化成龙狮课程。当然，这个过程需要教育主管层面给予更多的关注，因为民族传统体育运动在高校的开展历来都是比较复杂的过程，如武术课程现今就处于比较尴尬的局面，虽然普及面广泛，但深度和影响力远不如新崛起的跆拳道、瑜伽等课程。所以，龙狮课程需要系统研究如何对课程进行设置和开展，根据学生的需要和社会的需求，开展新的民族传统体育课程的实践。

G852

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1674-151X（2012）02-046-03

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.02.024

投稿日期：2011-12-12

刘珊珊，在读硕士研究生。 研究方向：民族民间体育理论与实践。