严而不厉 温而不火 亲而不近
2012-10-23石娉婷张凯
石娉婷 张凯
古语有云“严师出高徒”，“棒槌底下出孝子”，古人只看到了人的可塑性，却忽略了人的自主和个性，人是既内敛又张扬的，人更突出的是自主独立的个性特征。所以，严师也没出多少高徒，棒槌底下也出了很多逆子，这体现了古代教育的片面性。
现代教育汲取了古人的教训，充分尊重了生命的个性，用“爱”来激发学生的个性潜能，使其最大限度地展示他们的智慧的价值，却又走进了另一个误区，很多学生不懂得尊重老师，更不尊重家长，和家长抵罪顶嘴耍脾气的现象十分严重，在家里都成了一把手，学校老师不敢批评，还要想办法哄着他们学习。很多人都说，现代教育是培养汉奸的时代，这样下去令人堪忧啊。
教师怎样才能把握好与学生的距离，成了教育的一个前沿问题。很显然，教师对学生不能像古人那样，把学生放在棒槌底下，也不能像现在这样把学生捧在手中，含在嘴里，要把握好与学生的距离尺度。
我想，教师对待学生应该做到严而不厉，温而不火，亲而不近。
“严而不厉”
“严”是对古语“严师出高徒”的肯定，对学生的管理一定要严格，“无规矩不成方圆”，没有严格的要求，也不会有学生优异的成绩，从古到今，没有哪个望子成龙的家长不希望老师能严格要求自己的孩子，“严”是大众的呼声。
但“严”是要有度的，学校不是部队，完全军事化就过了。学校也不是私塾和家教，是不可以用“棒槌”的。过于“严”会导致学生对老师的惧怕，不肯接近老师，妨碍学生与老师的沟通，故而妨碍老师对学生的了解，学生会说：“某某老师太厉害了，我都不敢和他说话。”显然，这样的“严”不利于教育教学。
“严”过了就成了“厉”。有经验的老师应该能做到“严而不厉”。
“温而不火”
都说教师是春蚕，是蜡烛，教育是“爱”的事业，教师要温和可亲的对待学生，要对学生付出爱而不求回报，教师形象高大了，教师也成为“太阳底下最光辉的职业”。
但不需要回报的爱不是真爱。
一味的付出，而不让学生懂得感恩和回报，学生会认为老师所做的一切都是应该的，就像父母对孩子的付出被孩子认为是应该的一样。老师可以扮演父母的角色，但绝不可以丢掉老师的角色，老师就是老师，老师和父母是不一样的。
其实，不只是学生，现时社会就存在一个奇怪的心理现象：很多别人都不做的事情，老师做就是应该的。社会对老师的期望值过高，人们忘了，人的职业责任是有范围的。
我想，就因为老师为人师表吗？老师做，是要受人尊重，不是理所当然。
所以教育存在一个责任分工问题，教师，爱不能宠，温不能火。
“亲而不近”
很多年轻老师喜欢和学生打成一片，好的不分你我，对学生有求必应。其结果是学生不听老师的话，班级秩序混乱，教学成绩可想而知。
教师是要放下“师道尊严”，走近学生，但绝不是与学生融为一体，教师不能与学生走得太近，没了距离也就没了“美”。
要让学生感到老师在意他，欣赏他，但不是纵容他。要做到“亲而不近”。
有文章说老师要蹲下给学生苹果，这样学生才能接受。我很为老师难过，我们把学生当成了什么？是小公主，还是小皇帝吗？给学生苹果就是对学生施与爱心，学生就要懂得接受和感恩，为什么还要蹲下呢？给予不能“嗟”，这是尊重，给予同样不能“供”，这是人格。
我不主张老师蹲下给学生苹果，我想，老师摘下苹果给学生，不如站成一棵挂满苹果的树，让学生自己来摘，这才是真正的教与学的关系。
我曾经在《爱需要回报》的论文中写到：“教育不仅是要蹲下来给学生苹果，必须告诉学生，也要蹲下来接受苹果，并学会感谢，懂得回报他人，回报社会。所以教师不能无私奉献，爱，要求回报，才是最好的“爱”，最好的教育。
人说距离产生美，一点不错，这个规律不仅适用于恋人，也适用于老师，更适用于班主任。
教师要保持好与学生的距离，就要做到“严而不厉，温而不火，亲而不近”，若即若离。
（作者单位系山东省淄博市第十中学）
