论新生入学关键时期辅导员工作的重点

李 迪,石蕴珍

（1.渤海大学 旅游学院，辽宁 锦州 121000；2.鲁迅美术学院，辽宁 沈阳 110004）

论新生入学关键时期辅导员工作的重点

李 迪1,石蕴珍2

（1.渤海大学 旅游学院，辽宁 锦州 121000；2.鲁迅美术学院，辽宁 沈阳 110004）

本文从辅导员应对学生入学关键时期工作重点出发，从基本的细心与踏实、办好主题教育，到确立上传下达的工作制度，逐步形成科学的学生管理体系；为党员大战打牢基础.以及有计划地开展校园文化活动；培养学生干部完成梯队建设.最后提出辅导员要始终保持谦虚谨慎的作风，辅导员要成为以身作则与不断学习领悟的典范.

新生；辅导员；工作重点

为响应《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号），贯彻《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第24号），全面实现“大学生思想政治教育工作队伍培养计划”，推进高校辅导员队伍职业化、专业化建设，广大辅导员开始不断思索提高专业化水平，本文从新生入学第一道辅导员工作的基本程序和工作重点出发，以期更好地为高效学生工作服务.

1 辅导员要首先做到细心与踏实，要对所带学生各方面情况做到心中有数

应该说，在新生入学的时期也是辅导员需要搜集信息的重要时期，这是要求辅导员需要稳住心态，做到细心踏实，细心就是辅导员对学生的各方面情况要有全面的了解.无论是贫困学生调查、贷助奖学金的发放还是外省学生分布；无论是干部换届还是党员发展；无论是学习成绩、班风学风，还是规章制度的遵守等等，辅导员都要做到对各种情况心中有数，这样才能在出现新情况时快速反应，对号入座，及时解决，不乱阵脚.

踏实是辅导员开展工作时要注重实效，不能全部依赖学生干部的汇报，要亲眼去看，亲耳去听，亲身去实践和了解.亲自到学生宿舍可以了解学生的住处，遇到紧急情况能够及时赶到，不定期抽查还会发现寝室里有哪些安全隐患，学生的卫生习惯；课间去学生教室可以了解学生的课堂出勤，班级学风；找学生干部聊天可以对他们的工作开展情况加以了解，找普通同学聊天可以知道班级的新人新事，帮助他们解开心底的迷茫；早晨可以看早操，晚上可以查旷寝；新生教育时可以通过学生家长了解他们对学校工作的期许，毕业离校在学校值班可以让学生知道，有老师在就是有学校的管理在，使之不敢妄为，减少安全隐患.

2 辅导员要抓好关键时期的教育与引导，办好主题教育，关注心理健康

高校学生在不同阶段会呈现出不同的特点，辅导员要根据这些特点采取不同的方法应对.在学生发展的过程中，新生入学和大一入学后心理迷茫期的过渡是其中比较关键的一部分，在学生打好基础，习惯养成方面起重要作用.

在大一新生入学之际，很多学校采取新生入学系列教育的形式，其目的是使学生尽早适应大学生活，学习和遵守校规校纪，为学校管理提供方便而开设.而对于辅导员来说，新生的教育要在新生未来之前就要做好铺垫.辅导员要按照学校要求制定好新生教育计划表，规范班级干部选拔、各项规章制度的实施细节.并亲自从大二、大三学生中筛选品德好、学习好、有责任心，能力强的学生担任导生（即小班主任），并明确他们的工作任务，在新生教育期间实施统一调度统一管理.帮助学生完成从中学到大学的过度.

除此之外辅导员在新生中的个别心理情况加以了解，要在平日对几类人群的心理健康问题加以关注，如贫困学生、情感受挫、寝室或与其他同学关系紧张、性格孤僻等.辅导员要在兼顾全体的同时，留心少数.并在必要时进行心理咨询和疏导.

3 辅导员还应懂得有所为有所不为，确立上传下达的工作制度，逐步形成科学的学生管理体系

辅导员的工作光靠热情与勤奋是远远不够的，做好辅导员还应该有智慧，懂得有所为和有所不为.辅导员少则管理几百人多则一二千人，绝不能事无巨细，琐碎的事情都管，这既影响效率，又会让学生觉得辅导员无足轻重、缺乏威信而使领导力度降低.对此我们要抓好两个方面的工作：一要确立上传下达的工作制度，发挥学生干部的枢纽作用；二要合理分工，形成科学的学生管理体系.

有很多人把老师——学生干部——学生之间的关系比喻成如下图中的金字塔（图1），也就是说学生干部是是连通老师和学生的桥梁，而教师的工作之一就是要建好和使用好学生干部这个桥梁，否则的话，如果桥梁中断，道路阻塞，建立起再好的管理体系也也会因传输系统不畅，不能将辅导员的理念准确地传达给学生，也不能将学生的意愿传达给老师，势必影响学生工作的开展.因此，在在建立学生管理体系前先确立上传下达的工作制度，是非常必要的.

第二，是管理的效力问题，辅导员如果想要管理到位，就不能单单依靠个人，而要有效地分配权力，让学生干部的作用得到充分发挥.因此教师在管理顺序的位置可以尽量靠后，靠上，也就是如图二所示，逐步让班级干部处于管理体系中的第一、二层，系学生会干部处于三、四层，辅导员老师可以主要处于第五层.

这样将更有利于提高辅导员在学生管理中的地位，让辅导员逐步成为解决基层学生问题的最后最坚实的保障线.这对维护校园稳定，减少上级主管部门工作压力都有极大的促进作用.

（图二）（注解：从这个图我们不难看出，学生中的很多事项都可以通过本级解决和逐级上报的形式，由班级干部和系干完成，而当遇有紧急情况或出现复杂问题时，班级干部可以直接向辅导员和学生会汇报，请求帮助解决.）

但需要注意的是教师处在管理靠后、靠上的位置，是在辅导员全面掌握学生情况、深入了解学生干部能力、班级工作已经走上正轨的基础上的.在达到这些目标之前，教师还应该注重班级干部培养、班风的形成和学生干部梯队建设和制度建设上，教师要在各个阶段明了工作力度和工作范围，既要有大局观念，宏观培养.又要微观细心，明察秋毫.

4 党员作风常抓不懈，党员发展注重民主

要充分认识到学生干部很可能是明日的学生党员，因此党员作风和学生干部作风都是有互相联系互相影响的，学生党员的一言一行都会成为青年学生观察效仿的对象.老党员的积极与否会对学生对党的认识产生深远影响：成熟处事，自觉带头的党员会帮助整个班级形成团结向上的风气，同样对自己要求不严，散漫的党员也会使让学生认为党员都如此，而对自己的要求更低，甚至更加消极懒散.

因此党建工作要强调党员的作风建设，要把高中时期入党的老党员，和大学期间发展的新党员都纳入党员作风的教育与管理中去，形成完整的监督考核机制.把开展党员形象教育，当成一项长期工作来抓，让党员充分认识到自己党员身份的重要意义，了解自己的神圣使命，自觉完善自己的一言一行.

5 有计划地开展校园文化活动，辅导员把握方向的同时注重培养学生干部的主观能动性，要知人善任，完成梯队建设

校园文化活动的开展要根据学校及各级主管部门在各个阶段下达的具体要求、结合学生心理特点、知识结构有步骤有计划地开展.要充分鼓励学生干部发挥创新意识，开展形式多样学生喜闻乐见的活动，充实校园文化.教师要在开展活动的过程中既要把握方向，又要注意轮流选择低年级的学生干部加强锻炼，并在活动中逐步了解学生干部的专长所在，才可以知人善任，有针对性地安排人员开展各项工作，让学生才能得到发挥的同时，完成学生干部的梯队建设.

6 谦虚谨慎，辅导员要成为以身作则与不断学习领悟的典范

辅导员本身要能为学生党员、学生干部、全体学生做示范.以身作则，注意习惯养成，注意平时积累形象，养成勤俭节约的优良，要带头爱护学校财物，节省一张打印纸事情虽小，但如此能让学生懂得爱护单位资源，把集体和他人的事情当作自己的事情来做，不仅帮助学生打好品德的基础，更让他们在以后参加工作时得到单位的认可，如果我们培养的学生都能拥有成熟的处事态度，那么也会我们的学校赢得良好的社会声誉.

辅导员还要在平时注重学习与领悟，不断提高业务素质与水平.学习学校的规章制度，开展工作可以有理有据；多读管理学、心理学等相关书籍，从中汲取养分，更好地为学生工作服务.

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1673-260X（2012）03-0199-02