生物化学检验试卷分析与质量评价

左秀凤，刘隽，杨莉

(河南职工医学院医学技术系，郑州 451191)

生物化学检验试卷分析与质量评价

左秀凤，刘隽，杨莉

(河南职工医学院医学技术系，郑州 451191)

目的分析2011年生物化学检验课程考试试卷，评价其质量。方法采用统计学方法对生物化学检验课程的考试成绩进行处理，从难度、区分度、信度三方面分析试卷和试题质量。结果试卷的平均难度为0.73，平均区分度为0.54，试卷信度为0.8 125。结论生物化学检验试卷试题的难度适中，区分度很好，能够比较全面的评价学生对该课程掌握的程度。

生物化学检验;成绩分析;试卷分析;质量评价

考试是检测学生对知识掌握程度的重要形式，用成绩来评估、鉴定学生掌握知识是否达到规定的水平和标准。考试仅仅是完成了教学的部分任务，更重要的是教师通过考试试卷的分析与评价，可以测评试卷出题的难易程度、授课教师的教学效果，还可以筛选高质量的试题。教师对一份试卷的分析，要做到科学、准确，要进行难度、区分度、信度等计算测定，然后根据测试的结果，从试卷、教学、学生三个方面进行分析。

该文依据教育统计与测量的理论和方法，整体抽取2011年医学检验技术专业《生物化学检验》课程期末考试试卷进行分析，以考查医学检验专业学生对本专业课程知识和技能的掌握程度，探索在生物化学检验教学中可能存在的问题及不足，为进一步有针对性地改进教学方式、提高教学质量提供理论依据。

1 材料与方法

1.1 材料来源选择2009级医学检验技术专业共四个班2011年《生物化学检验》课程期末考试试卷188份，进行分析。

1.2 试卷组成考试试卷中有单选题、填空题、名词解释和问答题等四种题型，共50道题，满分100分。各题型数量及所占比例见表1。

1.3 研究方法利用SPSS 13.0软件统计处理相关数据，选用目前比较通用的难度系数和区分度、信度进行试卷分析。

1.3.1 难度难度是指题目的难易程度，是被试总体在该题的平均得分率，用难度系数P表示。各小题的难度是以考生答题的结果来衡量的相对量度。计算公式为:客观题难度=通过某试题的人数/总人数。主观题难度=某题的平均分/某题满分值［1］。

1.3.2 区分度区分度作为反映试卷水平的依据之一，是指试题具有对不同水平的考生加以区分的能力。一般是对成绩优异的学生和成绩比较低的学生同时进行考核，分别计算各类型题目的成绩和总成绩，再进行统计分析，以比较这两类学生的各类型题目的成绩和总成绩是否有统计学差异，从而判断该试题是否有区分度。

1.3.3 信度信度是试卷客观性及考试结果准确性的一种反映。目前最常用的信度计算是采用克朗巴哈Q信度系数法［2］。

2 结果与分析

2.1 试卷成绩分布生物化学检验试卷各题型分值情况见表1。

生物化学检验课程是医学检验技术专业的专业课，该课程结业考试试卷满分为100分，最高分95分，最低分27分，平均成绩72.9分，中位数为74分，全距为68分。人均失分率是用各题的人均失分数除以该题的满分数计算得来。由表1可看到，填空题失分率最高，达到28.90%;名词解释失分率最低，为23.30%，四种类型题的十分率相差不大。

生物化学检验课程考试成绩分段统计见表2，成绩分布直方图见图1。

表1 生物化学检验试卷各题型分值情况

表2 生物化学检验课程考试成绩分段

图1 生物化学检验考试成绩分布直方图

从表2和图1可以看出，生物化学检验课程的考试成绩总体分布比较合理。

2.2 试题难度在计算试题的难度时，本试卷的四种题型中，单选题以客观题方式计算，填空题、名词解释和问答题按照主观题进行计算。难度系数和各题的实际难度正好相反，即难度系数越小，试题越难，如P＜0.3，该题属于难题;难度系数越大，试题就越简单，如0.90≤P＜1，该题属于易题。按照1.3.1计算各题的考试结果归类见表3。

统计得出，在单选题中，第1、14、16、19、21、22题答对的几率很高，属于易题，这六道题考查的知识点比较简单，属于题库中最基础的试题，不足以考查学生的知识掌握程度，下次出题考试要避开这些试题。第6、20题是难题，答对的人数分别是51人、53人，大多数学生对该内容掌握得不好，该题内容需要在以后教学中进行更透彻的讲解。稍易题有7道，适中题有13道。

填空题共12小题，其中第12小题考查的是学生对检测系统的掌握程度，得分率最低，归类为难题，同时说明学生对检测过程的整体认识不足，实践技能需提高，今后教学中教师对该知识和技能部分要做进一步的讲解和分析。填空题的第2、4、6小题学生人均得分率很高，属于易题，考题的知识点比较简单，需更换。适中题有6道，稍易题有2道。

名词解释共5个，其中第二个名词是电泳技术，学生掌握得很好，得分率很高，归为易题，下次考试应该更换知识点。第1、4小题属于稍易题，学生答对率也比较高。第3、5小题的难度系数分别是0.65、0.48，难度适中。

问答题共三道，分值分别为10分、7分、8分，前两道题的难度系数分别是0.65、0.61，难度适中，最后一道题的难度系数为0.85，稍易。问答题的总体难度比较合适。

表3 2011年生物化学检验期末试卷题型难度分析

本试卷的四个题型的难度计算见表4。

表4 2011年生物化学检验期末试卷题型难度

从表4可以看到，试卷的四个题型的难度比较适中，平均难度为0.73。

2.3 试题区分度分析试题区分度(Discrimination，D)是指试题区分学生能力的程度，是判断试题质量的重要指标。区分度通常用D表示，D的取值范围在－1.00～+1.00之间，一般认为，试题区分度D≥0.40时，表示区分度非常好;D值在0.30～0.39为良好;D值在0.20～0.29说明区分度尚好，试题需要修改;D＜0.2，表示区分度差，试题应淘汰。

对客观性试题而言，其试题区分度的计算公式为D=2(PH－PL)，其中PH、PL分别为高、低分段的难度系数。高分段和低分段的分段方法为:将全体考生按总分从低到高排序，取总分最高的27%定为高分段，取总分最低的27%定为低分段，小数部分四舍五入。然后分别计算高分段学生答对某题百分比PH和低分段学生答对某题的百分比PL，两者相减，再乘以2，即可求得区分度。

对主观性试题而言，某试题区分度的计算公式为:

其中，AH为高分段考试平均分;AL为低分段考试平均分;T为满分。通过统计分析，将各题区分度列于表5中。各题型的区分度见表6。

表5 生物化学检验试卷各试题区分度评价

表6 生物化学检验试卷各题型区分度

区分度作为反映试卷水平的依据之一，是指试题具有对不同水平的考生加以区分的能力。对某题而言，成绩优异的学生得分与成绩比较低的学生得分的差别有统计学意义，则该题的区分度高;否则，该题的区分度就低。从表5和表6看到，只有单选题的区分度一般，这可能是由于学生对选择题中的部分题是随意猜测，造成区分度差别不大，并且单选题的四个小题区分度小于0.2，这也说明这四道小题考查的知识点比较简单，难于区分不同程度学生掌握该知识点的差异，这和难度分析的结果一致。填空题的第12道，学生的得分都比较低，高分段和低分段学生的成绩差异很小，区分度低。从四个题型来看，填空题和问答题的区分度都大于0.4，其中的问答题区分度达到0.94，评价为优秀;名词解释的区分度在0.3～0.39之间，归类为良好。试卷整体的区分度为0.54，总评价为优秀。由此得出，生物化学检验试卷中大部分题的区分度在良好以上，能够很好比较高分段和低分段学生对知识掌握的程度，并且对各类型题目的成绩和总成绩具有统计学差异。

2.4 试卷信度试卷信度是试卷客观性及考试结果准确性的一种反映，一般考试信度要求达到0.5以上。试卷信度高，表明考试结果较少受随机因素影响，考分能真实反映学生的学业水平。通过计算，医学检验技术专业2011年的生物化学检验课程的试卷每道题得分的方差总和为6.98，总得分的方差为35.71，试卷信度为8.125。

总体分析表明，生物化学检验试卷能够准确反映医学检验技术专业学生对该专业课程知识和技能掌握水平，教学评价为效果较好。试卷分析研究中发现的问题将为以后的生物化学检验考试命题和教学提供重要的参考依据。

3 结论

考试成绩是衡量教与学有效性的一个质量指标，通过对考试成绩和试卷的分析获得反馈信息，不但可以评估各种教学方法的优劣，发现教学中存在的问题和薄弱环节，而且有助于教师对教学内容进行调整，进一步促进教学方法的革新。同时还可以发现命题及组卷中的问题，对于评价教学、规范命题、改进教学工作等都具有现实指导意义。今后继续进行各次考试的试卷分析，利用难度和区分度所获试题质量信息来对题目进行修改和取舍，不断的改进和完善已经建立的生物化学检验试题库，更好地发挥考试对教学过程的调控，保证教学质量稳定。

［1］郭芳，陈秋月，林静，等.病理学课程管理的试卷分析［J］.现代医药卫生，2008，24(2):312。

［2］周志焕，年莉，刘宏艳，等.《方剂学》试卷质量分析与评价［J］.福建中医学院学报，2010，20(4):51－52.

［责任编校:李宜培］

Paper Analysis and Quality Evaluate of Biochemistry Test Curricula

ZUO Xiu-feng，LIU Jun，YANG Li
(Henan Medical College for Staff and Workers，Zhengzhou Henan 451191，China)

ObjectiveTo analyse the examination paper of biochemistry test curricula and evaluate the paper quality.MethodsThe authors adopted the methods of statistics to deal with the exam results，and analysed the paper quality from the angles of difficulty，discrimination and reliability.ResultsThe results showed that the difficulty was 0.73，the average discrimination was 0.54.the reliability was 0.8325.ConclusionThe paper difficulty of biochemistry test and the discrimination are better，which shows that the students have a good command of biochemistry test knowledge.

biochemistry test;achievement analysis;paper analysis;quality evaluation

G 642.474

A

1008－9276(2012)03－0359－04

2011－12－09

左秀凤(1971－)，女，河南省卫辉市人，硕士，副教授，从事生物化学教学和生物材料分析、分离技术的研究。