六类基本题助你获得阅读密钥

王文海

考点精讲和错例分析

1.找准叙事线索，辨析作用

（苏教八上课文）《枣核》一文以什么为线索，这样构思全文有什么好处？

本题重在考查记叙的线索及其作用。线索主要包括：核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感。其作用一般是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

以“枣核”为线索，使文章条理清楚、层次清晰。

《枣核》一文的线索有两条，一条明线，一条暗线。

文章以“枣核和朋友的爱国之情”为线索，中间串写了“要枣核” “带枣核”等事件，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明，突出了友人浓浓的爱国之情。

2.判斷记叙人称，体会妙处

（2011·湖北荆州）本文采用第几人称？试体会其妙处。（2分）

儿子，你以前是个多听话、多懂事的孩子。可自从看了阅兵式之后，你就变了。就拿那天下午来说吧，咱爷俩上街，你掏出“国旗红”贴在老爸脸上。在步行街，平时，总是老爸瞅美女，那个下午，全是美女瞅俺，她们那个眼神呀，比女民兵方队的向右看还齐刷刷。

人称主要有第一人称（我）、第二人称（你）和第三人称（他/她）。其中第一人称便于叙述故事，增强文章真实性，读起来更亲切。第二人称一般都兼有拟人的意味，因此能使语言生动；而在表情达意方面，运用第二人称往往便于直抒胸臆。第三人称能在更广阔的背景中展现生活，便于用多种手法表现人物的内心世界，以弥补直接观察的不足。

第一人称，增强文章真实性，读起来更亲切。

对人称的判断出现误差，所以对于作用的分析也连带发生了错误。

第二人称，运用第二人称便于直抒胸臆。

3.理解标题的作用

（2011·山东菏泽）文章以“苦瓜”为题有什么作用？（4分）

苦 瓜

原来我家有个小院，院里可以种些花草和蔬菜。这些活儿，都是母亲特别喜欢做的。把那些花草蔬菜侍弄得姹紫嫣红，像是给自己的儿女收拾得眉清目秀、招人眼目，母亲的心里很舒坦。

那时，母亲每年都特别喜欢种苦瓜。其实，这么说并不准确，是我特别喜欢苦瓜。刚开始，是我从别人家里要回苦瓜籽，给母亲种，并对她说：“这玩艺儿特别好玩，皮是绿的，里面的瓤和籽是红的！”我之所以喜欢苦瓜，最初的原因就是它里面的瓤和籽格外吸引我。苦瓜结在架上，母亲一直不摘，就让它们那么老着，一直挂到秋风起时。越老，它们里面的瓤和籽越红，红得像玛瑙、像热血、像燃烧了一天的落日。当我掰开苦瓜，兴奋地注视着这两片像船一样盛满了鲜红欲滴的瓤和籽瓜时，母亲总要眯缝起昏花的老眼看着，露出和我一样喜出望外的神情，仿佛那是她老人家的杰作，是她才能给予我的欧·亨利式的意外结尾，让我看到苦瓜最终这一落日般的血红和辉煌。

以后，我发现苦瓜做菜其实很好吃。无论做汤，还是炒肉，都有一种清苦味。那苦味，格外别致，既不会传染上肉或别的菜，又有一种苦中蕴含的清香和苦味淡去的清新。

像喜欢院里母亲种的苦瓜一样，我喜欢上了苦瓜这一道菜。每年夏天，母亲都会经常从小院里摘下沾着露水珠的鲜嫩的苦瓜，给我炒一盘苦瓜青椒肉丝。它成了我家夏日饭桌上一道经久不衰的家常菜。

自从这之后，再见不到苦瓜瓤和籽鲜红欲滴的时候了，是因为再等不到那时候了。

这样的菜，一直吃到我离开了小院，搬进了楼房。住进楼房，依然爱吃这样的菜，只是再吃不到母亲亲手种、亲手摘的苦瓜了，只能吃母亲亲手炒的苦瓜了。

一直吃到母亲六年前去世。

如今，依然爱吃这样的菜，只是母亲再也不能为我亲手到厨房去将青嫩的苦瓜切成丝，再掂起炒锅亲手将它炒熟，端上自家的餐桌了。

因为常吃苦瓜，便常想起母亲。其实，母亲并不爱吃苦瓜。除了头几次，在我一再地怂恿下，勉强动了几筷子，皱起眉头，便不再问津。母亲实在忍受不了那股子异样的苦味。她说过，苦瓜还是留着看红瓤红籽好。可是，她依然每年夏天当苦瓜爬满架时，为我清炒一盘我特别喜欢吃的苦瓜肉丝。

最近，看了一则介绍苦瓜的短文，上面有这样一段文字：“苦瓜味苦，但它从不把苦味传给其他食物。用苦瓜炒肉、焖肉、炖肉，其肉丝毫不沾苦味，故而人们美其名曰‘君子菜。”

不知怎么搞的，看完这段话，让我想起母亲。

记叙文标题的作用通常有以下几种——作者思想感情的触发点；概括文章主要内容；充当文章线索；含义深刻，揭示文章中心；设置悬念或新颖别致，吸引读者。

充当文章线索。

答题时考虑比较简单，没有注意从表面和深层两个方面来分析其作用。

（1）全文以苦瓜为线索，展开故事情节。（2）用苦瓜象征母亲的品格，表达对母亲的赞美与怀念。评分：每个要点2分，共4分。意思对即可。

4.分析开头的作用

（2011·山东菏泽）文章开头写母亲种花草和蔬菜，似乎与写“苦瓜”无关，可否删掉？为什么？（4分）

本考点考查的是文章开头先写某一个内容的作用。在答题时一般分两个方面来考虑：一是内容上，与下文……形成对比，正衬/反衬……的特点，突出中心；二是结构上，为下文写……作铺垫。

不能删掉。因为写母亲种花草和蔬菜是为下文描写母亲精心为“我”种苦瓜、烧苦瓜作铺垫。

只从结构一个方面来解答，不够全面。

不能删掉。因为写母亲种花草和蔬菜是为下文描写母亲精心为“我”种苦瓜、烧苦瓜作铺垫，突出母亲热爱生活、富有爱心的品格。评分：只答出“不能删掉”不得分。每个要点2分，共4分。意思对即可。

5.理解词语含义

（2011·江苏宿迁）说说下面三个句子中加点短语的不同含义。（3分）

（1）一个普通得不能再普通的初冬午后。

（2）他驾驶着一辆普通得不能再普通的7路无人售票公交车，行驶在高架路上。

（3）他叫陈乐平，上海一位普通得不能再普通的公交车司机。

这题考查的是对文段中关键词语、短句的分析。在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇，抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。也就是说一定要结合具体语境来考虑。

（1）平常（2）常见（3）平凡

这里的三个答案都太简单，完全没有结合句子中的中心词、结合文章中心来分析。

（1）突出故事发生时间的偶然性。（2）突出陈乐平工作岗位的平凡。（3）强调陈乐平身份的平凡。（共3分，每点1分）

6. 提取记叙要素，概括内容

（2011·山东滨州）请用简洁的语言概括文中详写儿子爱父亲的三件事。（3分）

用你爱我的方式去爱你

你突然打电话说要来我家，电话里，你轻描淡写地说：“听你二伯说，巩义有家医院治腿疼，我想去看看。先到你那里，再坐车去。你不用管，我自己去……”

第二天，我还没起床你就来了。打开门后我看见你蹲在门口，一只手在膝盖上不停地揉着。你眉头紧锁，脸上聚满了密集的汗珠。我埋怨你不应疼成这样才去看医生，你却说没啥大事。

去医院的途中，你走得那么慢，弓着身子，一只手扶着膝盖，一步一步往前移。我紧追过去，在你前面弯下腰，我说：“爸，我背你到外面打车。”你半天都没动，我扭过头催你，才发现你正用衣袖擦眼，你的眼睛潮红湿润，有点儿不好意思地说：“风迷了眼。”又说：“背啥背？我自己能走。”纠缠了半天，你拗不过我，终于乖乖地趴在我背上，像个听话的孩子。我攒了满身的劲背起你，却没有想象中那样沉。那一瞬，我有些怀疑：这个人，真的是我曾经健壮威武的父亲吗？你双手搂着我的脖子，在我的背上不安地扭动着，身子使劲弓起来，紧张得大气都不敢出。

到小区门口，不过二十几米的距离。你数次要求下来，都被我拒绝。爸爸，难道你忘了，你曾经也这样背着我，走过多少路啊？

那一年我在工地被钢板砸伤，右腿险些被砸断，腰椎也被挫伤。在漫长而繁杂的治疗过程中，你背着我，去五楼做脊椎穿刺，去三楼做电疗，上上下下好几趟。那年，你50岁，日夜的焦虑使你身心憔悴；我18岁，在营养和药物的刺激下迅速肥胖起来。50岁的你背着18岁的我，一趟下来累得气都喘不过来。在你的精心照料下，八个月后，我开始扔下拐杖能自己走了。

这次去医院做检查，你不停地问我：“到底怎么样？不会很严重吧？”我紧紧握着你的手，你厚实粗糙的大手在我的掌心里不停地颤抖。我第一次发现，你其实是那么害怕。是骨质增生，必须手术治疗。医生说，真想象不出，你如何能忍得了那样的疼？

那天護士为你输液，那个实习的护士，一连几针都没有扎进血管。我一把推开她，迅速用热毛巾敷在你的手上。一向脾气温和的我，第一次对护士发了火：“你能不能等手艺学好了再来扎？那是肉，不是木头！”护士尴尬地退了下去，你看着暴怒的我，眼睛里竟然有泪光闪烁。我猛然记起，几年前，你也曾这样粗暴地训斥过为我扎针的护士。

手术很成功。你被推出来时，仍然昏睡着。我仔细端详着你，你的脸沟壑纵横，头发白了大半，几根长寿眉耷拉下来……我想起你年轻时拍的那些英俊潇洒的照片，忽然止不住地心酸。

几个小时后，你醒了，看见我在，又闭上眼睛。一会儿，又睁眼，虚弱地叫，“尿……尿……”我赶紧拿出小便器，放进你被窝里。你咬着牙，很用力的样子，但半天仍尿不出来。你挣扎着要站起来，牵动起伤口的疼痛，巨大的汗珠从你的额角渗出来。我急了，从背后抱起你的身体，双手扶着你的腿，把你抱了起来。你轻微地挣扎了几下后，终于像个婴儿一样安静地靠在我的怀里，那么轻，那么依恋。

出院后你就住在我家里。每天，我帮你洗澡按摩，照着菜谱做你喜欢吃的菜，绕很远的路去为你买羊肉汤。阳光好的时候，我带你去小公园听二胡，每天早上催你起床锻炼，你在前面慢慢走，我在后面紧紧跟随……所有的人都羡慕你有一个孝顺的儿子，而我知道，这些，都是你传承给我的爱的方式。只是我的爱永远比不上你的爱，宽阔辽远一如无际的大海，纯粹透明没有丝毫杂质，而我，只能用杯水，去回报大海。

本题重在考查整体感知文意和概括文意的能力。题干中虽没有明确限定答题字数，但从 “用简洁的语言概括”的提示中，应能明白本题答案应从简，一两句话即可。概括记叙文的主要内容，要首先考虑记叙文的“六要素”：时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果。因本题要求概括的是“儿子爱父亲的三件事”，所以，不要求“六要素”面面俱到，可用“谁+干什么”的格式概括。

（1）去医院的途中，我背着父亲，发现父亲瘦了。（2）那天护士为父亲输液，一连几针都没有扎进血管，我跟她发火。（3）手术后，我帮助父亲排尿。

（1）不够准确，是背着父亲去打车。（2）不够简洁，尽量用“谁+干什么”的格式。这里的“谁”要注意是“主要人物”。（3）要学会选用原文中概括性的动词、形容词，如“抱”。

（1）我背父亲去打车。（2）我训斥护士。（3）我抱父亲尿尿。