高校大学生自主创业探究—以宁德师范学院为例

2012-09-21龚劲丹元佳珺

长春大学学报 2012年10期

龚劲丹，元佳珺

(宁德师范学院外语系，福建宁德 352100)

1 研究背景

2011年全国普通高校毕业生660万人，高校毕业生就业形势十分严峻。预计“十二五”时期，高校毕业生数量仍将持续增长，促进高校毕业生就业任务依然十分繁重。对此，党中央、国务院高度重视高校毕业生就业工作，要求各地区、各有关部门要继续把高校毕业生就业摆在就业工作的首位，进一步加大工作力度，多渠道开发就业岗位，完善相关政策措施，切实加强就业服务，千方百计促进高校毕业生就业。因此，开辟一条有效、创新和适合当代大学生自身潜能发展的新路子就显得尤其重要。那么，鼓励、支持高校毕业生自主创业则是大学生就业的一条行之有效的渠道和途径。

高校大学生的创业能力，从某个侧面反映着我们民族的创新能力，而一个民族的创新能力对整个国家发展又起着重要作用。据初步统计，2010年全国大学生自主创业人数达10.9万人，占毕业生人口总数的1.73%，比往年有大幅度增长。但与发达国家相比，差距较大，据统计，在发达国家大学生毕业三年内自主创业率高达20% 左右，比尔盖茨、乔布斯等是大学生成功创业的典型例子。而我国在这方面亟待加强。因此，我们呼唤要培育更多的大学生创业人才，投身到经济建设的主战场，施展才干做贡献。

众所周知，在海西建设的过程中，宁德市位于海峡西岸经济区东北翼，宁德市委、市政府做出了加快海西东北翼中心城市建设、实施环三都澳区域发展战略的重大决策，有力地促进了宁德经济与社会的发展，这些给宁德带来了前所未有的发展机遇。现在宁德市正处在科学发展，跨越发展的重要战略期，环三建设需要大量的创业者在这片乐土上施展抱负和建功立业。

宁德师范学院是闽东地区目前唯一一所本科院校，担负着为地方经济和社会发展培养和输送合格人才的重任。大学生毕业后选择自主创业不但提高了毕业生就业率而且能为大学生今后的职业生涯发展奠定良好的基础，为社会创造财富。培养大学生创业意识，鼓励和帮助他们走自主创业之路意义重大。

为此，本研究课题以2011年宁德师范学院在校大学生作为研究对象开展自主创业调查，并结合社会主义市场经济条件下的大学毕业生就业难的社会现状，通过文献分析、问卷调查与个案访谈相结合的方法对高校大学生自主创业现状进行探究。本研究课题针对宁德市的现状，对宁德师范学院在校大学生自主创业现状的探究将填补本地区在大学生创业研究这一邻域里基本处于空白的状态。更主要的是本研究课题对于认识大学生创业现状，剖析大学生创业中存在的问题，改善大学生创业环境，提升大学生创业水平，提高大学生创业成功率等方面具有现实意义

2 研究对象及研究方法

本文的研究对象为宁德师范学院2011年在校大学生，研究方法是采用问卷调查与个案访谈相结合的方法，对宁德师范学院大学生的创业现状进行调查。具体的问卷抽样方法是按照随机抽样的统计方法，以宁德师范学院的12个系作为样本框，从中随机抽取四个系的学生作为调查对象，再从这四个系中参照年级比例进行随机抽样，同时考虑到毕业班即大三学生是大学生创业的直接人群，因此将大三学生作为本次调查的重点调查对象，按照大一20%，大二30%，大三50%的比例在这四个系的学生中进行随机抽样并发放问卷，共发放问卷200份，回收问卷198份，有效问卷196份，问卷回收率为99%，有效问卷率为98%。同时，本研究的个案访谈是建立在问卷调查的基础上，以结构化问卷作为框架，参照问卷调查随机抽样的抽样方法和比例，共与20位同学进行了深入访谈，掌握了详实的第一手资料，为本研究课题提供有力的依据。

3 问卷调查结果及分析

(1)基本情况。本研究共调查了200位宁德师范学院的在校大学生，其平均年龄为21.3岁，年龄分布主要为19-23岁，其中21岁的占42.3%，22岁的占37.8%。调查对象的性别比例为男生占14.3%，女生占85.7%;农村户口的比例占79.5%，城市户口的比例为20.5%;同时调查对象专业背景为文科的学生占总人数的67.5%，理科学生占32.5%。

(2)大学生对于创业的态度。在对于大学生创业态度的调查中显示，在校大学生对于自主创业持认同态度，赞同大学生进行自主创业的占94.4%，反对的仅为5.6%。同时数据显示，大学生的创业兴趣较高，有近七成的学生对于创业有兴趣，其中对创业很感兴趣的比例占30.1%，对于创业比较有兴趣的占39.1%(见图1)。虽然大学生群体对于创业接受度高，创业兴趣浓厚，但是在现实情况下，真正参加创业实践活动的大学生比例很低，仅有13.8%的大学生表示已经参加过相关的创业活动或已经进行自主创业。这反映出大学生群体的创业意愿很高，但是真正参与的人群较少，实践的环节较为不足。

图1 2011年宁德师范学院在校大学生对创业的兴趣度

(3)大学生对于创业的理解。调查结果显示，大学生对于创业概念的理解存在一些模糊的认识，认为“只要开创一份事业都可以叫创业”的人数高达63.1%，认为“开办一个企业(公司)才是创业”的人数占20.1%;认为“说不清楚”的占12.3%(见图2);因而我们不难看出大学生对于创业的理解并没有一个清晰的认识，对于何为创业还存在着一定程度的盲目认知。同时，我们还针对大学生对于创业理解的情况，调查了大学生群体中对于创业的首要出发点的看法，其中认为创业的首要出发点是“挑战自我，实现自我价值”占了近五成，为49.5%;认为创业的首要出发点是“解决就业”的占25.5%，认为创业的首要出发点是“获取更多的财富”的占22.4%。另外，在大学生创业的最大障碍是什么的调查中，有近七成的人选择了“缺乏经验”，有五成的人选择了“缺乏资金”，有四成的人选择了“缺乏社会关系”。因此我们不难看出，经验、资金和社会关系的缺乏成为影响大学生自主创业的重要原因。

(4)对于创业支持体系的调查。数据显示，有90.5%的大学生认为其现有的创业方面的知识和技能不能满足其实际的创业需要，而创业教育是大学生创业知识的主要来源。在我国，创业教育开始的时间较慢，存在着起步晚，发展慢，体系不完善的问题，在我们的调查中同样证实了这样的一种情况。数据显示有近九成的学生认为创业教育是必要的，其中40.3%的大学生认为创业教育非常必要，有52.9%的大学生认为创业教育是必要的;可是相对于大学生对于创业教育的强烈需求，在我们的教育系统中，创业教育开展的情况却不容乐观，有6.8%的学生认为本校完全没有创业教育，有25%的学生认为本校基本没有创业教育，认为本校创业教育一般的学生达到55.7%，而认为本校创业教育很好的学生仅占7.3%，由此可见，学校的创业教育有待加强，存在着与大学生实际的创业需求不相适应也不能满足需要的状况。

图2 2011年宁德师范学院在校大学生对阶业概念的理解度

同时在希望学校对于大学生创业的支持上，我们也调查了解了一些情况。数据显示，大学生最希望学校提供创业实践活动方面的支持，希望学校能提供创业实践活动的大学生高达64%，希望学校提供创业能力训练的大学生达到55.6%，希望学校提供创业知识培训的大学生达到46%，同时有38.6%的大学生希望学校能提供创业资金方面的支持。

在政府对于大学生创业支持的层面上，调查数据显示，有近七成的大学生认为最希望从政府方面获得的支持是创业资金支持，有65.4%的大学生认为政府在政策支持和落实方面还有待加强，对于国家、省市出台的扶持大学生自主创业的相关政策，有38.9%的大学生表示不太愿意主动去了解，仅知道一点;有21.6%的大学生表示对于这些政策一点都不知道;而对于相关政策有经常关注，很清楚的大学生仅占4.2%(见图3)。同时，对于大学生创业优惠政策所起到的作用，有58.9%的大学生认为目前出台的大学生创业优惠政策作用不明显，有18.2%的大学生认为这些政策基本没有起到作用。因此我们可以看出政府对于大学生创业的相关政策还没有深入到广大大学生群体中去，在大学生创业优惠政策的宣传上还存在着一定的局限性;同时，在相关创业政策的落实方面也受到了一些大学生的质疑，政府需要在政策执行方面落实到位。

图3 2011年宁德师范学院大学生对创业改革的了解

4 大学生自主创业存在的主要问题

(1)有较高的创业意向，却缺乏具体的实践活动。数据显示，目前大学生群体的创业兴趣很高，有近九成的学生对自主创业持认同态度，有98.5%的大学生表示对创业感兴趣。但是在实际情况中，真正参与创业的学生比例仅为13.8%。大学生自主创业普遍存在着实践经验不足的问题，大学生缺乏社会经验，而这往往导致了他们在刚开始创业时盲目乐观，对具体的市场运营模式不够了解，缺乏开拓市场和分析市场的能力，还过高地预测市场效益，容易忽视潜在的风险，对于创业过程中出现的人际交往等问题，不能妥善处理，对于创业过程中将遇到的失败没有充足的心理准备。

(2)高校创业教育体系滞后，大学生缺乏有效的创业辅导。在调查中，我们了解到大学生亟待创业教育，但是高校中真正开展的创业教育却不容乐观，我校有6.8%的学生认为本校完全没有创业教育，有25%的学生认为本校基本没有创业教育，认为本校创业教育一般的学生达到55.7%。上海市教委主任薛明扬就曾在上海高校创业教育体系建设推进会上讲到，创业教育师资力量薄弱，师资类型与质量不能满足需要;尚未建立系统化的课程体系，创业教育课程的教育覆盖面较窄等原因制约着我国创业教育的发展。从以上问题中不难发现，尽管高校创业教育得到了社会各方面的重视和支持，但是这种支持仅仅停留在某些方面上，并没有形成真正的合力。而创业指导在大学生创业过程中应是一个重要的援助体系。我国大学生创业指导体系却始终缺乏有经验的导师，在创业指导方面能够提供的帮助十分有限。

(3)国内创业环境不够完善，大学生缺乏有力的创业支持。我国虽然已经出台了一系列鼓励大学生自主创业的优惠政策。但是，大学生创业之路仍然是异常艰难的，这既有创业者本身条件的限制，更重要的是由于缺乏一个整体有序的创业环境。从当前我国整体创业环境看，我国创业环境正处于调整和规范的过程中。从我们社会文化与社会导向方面来看，创业确实具有高风险，在创业过程中出现一些失败是难以避免的情况。因此在出现创业失败的局面后，社会的评价和周围的舆论对于创业者的影响非常重要。我国传统的社会观念认为:“学而优则仕”，当大学生在毕业之后自己开办一个小小的企业时，偏见和价值取向就会对他个人能力产生怀疑，很难做到理解和宽容，更别提支持了。这项原因是阻障许多年轻人创业的潜性因素。但从另一个方面说传统社会观念的阻碍也是创业环境还不成熟的一种表现。

另外，在创业支持援助体系的建立方面，就学校方而言，只是将创业教育作为毕业生就业指导的一部分，往往以讲座的形式出现，还没有创建合理完善的课程体系、师资体系，社会实践项目较少。就国家资助体系而言，资金供给渠道不够顺畅，配套政策措施支持力度也有待加强。

5 大学生自主创业的思路与对策

5.1 为大学生自主创业提供政策支持和经费保障

政府方面，首先是要树立“以创业带动就业”的导向，调整充实现有的创业、就业有关政策，把扩大就业与鼓励创业结合起来，把创业项目开发与创业培训结合起来，把毕业生创业与相关政策结合起来。其次，要减轻大学生创业负担，简化办事程序，及时兑现允予的承诺，比如大学生自主创业的可以享受注册企业的各项优惠，可以减免企业所得税和贷款担保等。再次，要加大金融支持力度，为大学生创业提供经费支持。大学生创业其资金的来源问题是制约其生存和发展的关键所在，资金若不到位或缺乏资金，大学生创业将夭折;因此各级政府的主管部门应引导各类金融机构加大对大学生创业的资金支持力度。第四，政府可在财政上创设专门的创业基金，为大学生创业提供经费支持，保证其创业的正常运转和良性发展。第五，政府可提供某些方面的项目支持，让自主创业的学生有项目对接，从具体的实体做起，不断做强创业项目。

学校方面，学校应高度重视大学毕业生的创业工作，可以设立专项创业资金，扶持大学生进行自主创业项目;可以充分利用校内资源，开辟专门的场所作为科技创业园，让学生入住，进行自主创业。

社会方面，企业可以加强与学校的合作，为学生自主创业提供资金、项目支持，从实际操作层面帮助学生将自主创业变为现实。

5.2 为大学生自主创业增设环境保障机制

为了促进大学生自主创业的健康发展，政府需要提供良好的创业环境保障机制。一是政府要拓宽创业渠道，通过采取一系列的优惠政策，为大学生自主创业搭建平台，提供用武之地。二是政府可建立大学生创业的评估机构，建立专门的评估机构对创业者的创业设计、创业能力及有关的创业条件等进行全面的评估。三是政府可建立学生公司注册制度，由于大多数工商局都不允许以学生身份去注册公司，影响了学生自主创业，因此，国家应改进企业或公司的注册制度，增加有关学生公司的条款，从而排除大学生创业路上的障碍。四是政府应兴建大学生创业科技园区和大学生创业孵化基地，积极提供和导入一些适合大学生运营的创业项目，引导学生进行创业项目实践，实现大学生专业技术才能与实际可操作项目的对接，实现大学生创业政策与大学生创业实践的对接。政府兴建科技园区可以为高校学生提供科研成果转化为生产力的基地，可以加快学生科技产品的开发，在大学生创业科技园区内可以实行减税或者免税的优惠政策，以此作为学生创业的平台，为大学生创业提供有力支持。五是社会各界尤其是新闻媒体要关注大学生创业，加大创业宣传力度，对大学生创业做客观、公正的报道宣传，营造积极的社会舆论，激励大学生在创业中就业，在就业中创业。社会公众要给刚刚起步的大学生创业以宽松的舆论环境，合理地评价大学生创业，鼓励大学生自主创业。

5.3 为大学生自主创业构建良好的的教育体系

创业教育是高等学校的一种人才培养模式。《国务院关于进一步做好普通高等学校毕业生就业工作的通知》(国发(2011)16号)指出，要加强创业教育、创业培训和创业服务。首先，各高校要广泛开展创业教育，积极开发创业类课程，完善创业教育课程体系，将创业教育课程纳入学分管理，提高大学生创业意识和技能，以满足学生的创业需求。再者，应发挥大学第二课堂的作用，积极开展有关创业的活动，发动学生积极参与，从而提高他们自主创业的信心，为走上创业之路做好准备。第三，鼓励高校毕业生积极参加创业培训和实训，提高他们的创业能力，如“挑战杯”创业计划大赛、YBC海西创业大讲坛、YBC就业力训练营、职业生涯规划大赛、群英榜选拔赛、模拟面试等活动。第四，根据高校毕业生特点和需求，组织开展政策咨询、信息服务、项目开发、风险评估、开业指导、融资服务、跟踪扶持等“一站式”创业服务。

5.4 建立宁德市旅游文化创业创意园区，为大学生自主创业提供实践基地

根据宁德市大学生自主创业现状的具体调查，我们发现宁德市大学生群体在自主创业问题上，存在着缺乏可操作的创业实践项目、缺少具体的创业指导和有力的创业扶持等问题;针对上述这些实际情况，我们特向宁德市委、市政府提出一个建议，即在宁德市大学城附近规划出一片地方(占地约五百亩)，建立以宁德市特色旅游文化为依托的旅游文化创业创意园，旨在为大学生创业搭建一个平台，为宁德的经济社会发展服务。

(1)建立宁德市旅游文化创业创意园区的可行性。首先，宁德市拥有丰富的旅游文化资源，这为建立宁德市旅游文化创业创意园区打下了坚实的基础，提供了十分有利的论证。旅游业是第三产业的重要组成部分，是世界上发展最快的新兴产业之一，其发展的潜力巨大、前景广阔，被誉为“朝阳产业”。旅游业也是宁德五大支柱产业中重要的一项，并将发挥越来越重要的作用。白水洋、太姥山和白云山三大景区被正式列入联合国教科文组织世界地质公园网络名录，获得“宁德世界地质公园”称号。宁德寿宁、屏南等地的廊桥文化目前正在申报“世界文化遗产”，宁德市还有独特的畲族文化(其中，2006年，福建省宁德市申报的“畲族民歌”，入选第一批国家级非物质文化遗产名录)、老区文化、红色文化、茶文化、海洋文化等资源，便捷的交通为文化旅游的发展提供了良好的条件。因此，开展旅游业一直受到了宁德市政府的高度重视和大力扶持，被列入宁德市十二五发展规划的重点发展产业。

再次，高校的文化资源和文化建设为建立宁德市旅游文化创业创意园区创造了有利的条件，提供了有效的支持。高等学校文化知识密集、文化成果丰富、文化底蕴深厚，是传播知识、传承文明的重要场所，也是社会主义文化建设的重要阵地。宁德师范学院作为一所具有50多年办学历史和经验的高等学府，有着较为深厚的文化底蕴和人才资源，日前有十二个系下设五十几个专业，其学科研究领域涉及社会经济发展的方方面面，学院有专门的旅游系，旅游系的学生进入旅游文化创业园，具有上手快，基本素养扎实的先天条件。因此，在大学城建立宁德市旅游文化创业创意园区，借助宁德师范学院的文化建设资源，一则有利于为在校大学生提供了创业资源上的便利条件，有利于积极营造和培养大学生自主创业的氛围和环境，吸引更多的大学生加入到具体的自主创业的活动中去

(2)建立宁德市旅游文化创业创意园区，为大学生自主创业搭建平台。大学生创业园结合当前形势和就业政策，引导大学毕业生自主创业，以树立“小产业、大影响;小团队、大作为”为理念，以“服务大学生创业，支持大学生创业，引导大学生创业，打造本土大学生创业品牌”为宗旨，借助国家和省、市政府制定的有关政策，优化环境、人才、项目、资金等各种资源，为孵化、培育创业大学生提供全过程、全方位的综合服务。在创业园中，我们可以邀请劳动、工商、税务，科技、金融等部门介入，可给予大学生创业培训、资金支持、项目引入、工商注册登记、税收、企业科技创新等多方面的支持，还可以通过引资、著名企业来运作，如浙江商会、周宁商会等。因此，建立创业园可以为有志于在旅游文化方面创业的学生提供孵化基地，为学生自主创业提供一个可操作的平台，对于解决大学生自主创业现状中出现的缺乏可操作的创业实践项目、缺少具体的创业指导和缺失有力的创业扶持等问题的具有现实的意义。