对云南少数民族地区蒙自市山区中学教师体育锻炼现状的调查研究①

钱光田

（红河学院体育学院 云南蒙自 661100）

对云南少数民族地区蒙自市山区中学教师体育锻炼现状的调查研究①

钱光田

（红河学院体育学院 云南蒙自 661100）

运用文献资料、问卷调查、实地访谈和数理统计等研究方法，对云南少数民族地区蒙自市山区中学教师体育锻炼时间、动机、场所、形式、项目和体育消费以及影响其参加体育锻炼的因素等方面进行了调查研究。结果表明，云南少数民族地区蒙自市山区中学教师体育锻炼认识程度不足，场地简陋，器材短缺，参与锻炼形式单一无人指导，体育消费较低，授课负担重和余暇时间少是制约参加体育锻炼的主要因素，对此提出若干解决建议。

云南 少数民族地区 蒙自市 山区中学 教师 体育锻炼 现状

随着社会进步，九年义务教育使山区中学的办学规模人数每年逐步上升，山区教师所承担的教学任务越来越重，为了增强山区教师的体质，提高山区教师队伍的整体健康水平是保证教学质量，是提高教学水平的前提。本课题的研究就云南少数民族地区蒙自市山区中学教师的身体体质、健康状况等角度进行调查分析，是很有意义的。使调查分析全面系统的了解云南少数民族地区蒙自市山区中学教师的锻炼时间、动机、项目及体育锻炼行为与体育健康消费等认知程度，有助于学校和上级主管部门制定相应政策起参考作用，使少数民族地区山区学校实施全民健身计划落到实处。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以云南少数民族地区蒙自市山区冷泉中学、水田中学、芷村中学、鸣鹫中学、老寨中学等5所山区中学非体育教师男、女为研究对象。

1.2 研究方法

运用问卷调查、文献资料法和数理统计等方法进行研究。共随机发放问卷100份，回收有效问卷97份，有效回收率为97%；并用SPSS11.5统计数据分析。

2 结果与分析

2.1 云南少数民族地区蒙自市山区中学教师参加体育锻炼的时间

根据2000年国民体质监测定义，每周体育锻炼次数为3次以上(含3次)，每次锻炼时间为30min以上者[1]。调查结果表1显示，蒙自市山区中学教师参加体育人口仅为13%，与2000年国民体质监测的全国平均水平31.4差距较大。说明体育锻炼的普及程度不高，大部分人还未养成长期锻炼的习惯，而且对体育锻炼的认识也有一定的局限性。因此，提高其体育文化素质，改变其落后的思想观念，是当前的一项很重要的任务[2]。

2.2 云南少数民族地区蒙自市山区中学教师参加体育锻炼的动机

人类动机是个体活动的动力和方向，它即给人的活动以动力，又对人的活动方向进行控制，它在刺激和反应之间提供了清楚而重要的内部环节[3]。根据表2，可以看出少数民族地区蒙自市山区中学教师参加体育锻炼动机的排序，首先为娱乐身心为主要动机，其次是缓解压力、减肥塑性、社会交往、增强体质和抗病防病。通过访谈，大部分教师主观认为自己是健康的，而仅仅为了健康去锻炼身体的教师往往无法坚持锻炼。因而，关心体育就是关心健康，教师应更多地将兴趣放到体育锻炼本身所带来乐趣上，在健康的时候就开始形成锻炼习惯，而不是在失去健康后才想到增强体质锻炼。

2.3 云南少数民族地区蒙自市山区中学教师参加体育锻炼的场所

根据表3调查显示，少数民族地区蒙自市山区中学教师参加体育锻炼场所主要集中在学校体育场所和自家庭院占到调查人数的91%。因为山区中学教师的住宿都在学校里，家离锻炼场所不远，方便易行，不但能休闲健身，还能促进邻居之间的交流和了解。乡镇公共体育场所、乡镇广场和乡镇空地选择锻炼的人数比较少占到调查人数的9%，可能是健身条件单一简陋，干扰因素较多。因此，当地乡政府应加大投入健身活动中心，改善体育锻炼环境。

2.4 云南少数民族地区蒙自市山区中学教师参加体育锻炼的形式

根据调查表4，从少数民族地区蒙自市山区中学教师参加体育锻炼形式上看出，大多数人采取与朋友和同事、家人一起锻炼，其次是个人单独进行锻炼，参加学校组织锻炼和乡镇组织的锻炼占19% 。表明山区中学教师参加体育活动多是自发性的，学校和乡镇组织的体育活动与教师的健身需求不成正比，严重影响了教师的锻炼热情。同时也说明少数民族地区山区体育发展缓慢，缺乏群众体育组织和体育工作管理落后。

2.5 云南少数民族地区蒙自市山区中学教师参加体育锻炼的项目

少数民族地区蒙自市山区中学教师选择的锻炼项目排在前面的是散步和慢跑，中间是民族健身操，后面是球类运动。根据调查表5，说明选择散步和慢跑则对场地和器材要求不高，体育锻炼方式比较单一，主要原因在于受运动比较小，不需要较高的专业技术要求，而且便于实施，是一种大众化的运动方式；而排在中间位置是民族健身操，原因是此项目需要一定的场地限制，同时要一定的经济消费，排在后面几位是篮球、羽毛球、乒乓球和排球，原因是球类运动专业技术要有一定的水平，受到年龄的限制等，从事者的年龄段相对在青年和中青年，主要受体能，运动强度，身体的对抗等因素限制。

表1 云南少数民族地区蒙自市山区中学教师参加体育锻炼的时间

2.6 云南少数民族地区蒙自市山区中学教师对体育锻炼的体育消费投入

体育消费水平是指按人口平均的体育实物消费资料和体育劳务消费资料的数量，它反映人们在各种体育消费行为中所能承受的物质与精神的支出能力，通常以实际货币支出量来衡量体育消费水平的高低[4]。根据调查显示，少数民族地区蒙自市山区中学教师对体育锻炼的体育消费水平主要集中在每年100元内占63%，几乎没有占20%，100～200元占14%，300元以上占3%，说明山区体育运动场地设施简陋，制约了他们体育消费行为。

2.7 影响云南少数民族地区蒙自市山区中学教师参加体育锻炼的因素

体育锻炼意识的强弱对体育锻炼行为起着促进或阻碍作用，培养良好的体育锻炼意识是促进体育锻炼习惯养成的重要条件，体育锻炼意识的形成不是天生的，是人们在后天受家庭、学校的教育和社会环境潜移默化的影响以及亲身参与体育活动实践中逐渐形成的，而学校教育是体育锻炼意识形成的重要因素[5]。因此，根据调查显示，产生少数民族地区蒙自市山区中学教师参加体育锻炼的主要因素是授课负担重，余暇时间少占调查人数的53.3%。其次是学校领导不够重视，健身条件简陋，场地器材不足等占调查人数的20.5%。再次是对参加体育锻炼没兴趣占调查人数的15.2%。最后是锻炼方法的缺乏无人指导占调查人数的11% ，影响了参加体育锻炼兴趣的积极性。当地有关部门应根据这些影响因素积极引导山区中学教师参加体育锻炼，重视他们的健康，充分发挥多种功能的体育项目及地方性民族项目，为山区中学教师构建良好的锻炼环境。

表2 云南少数民族地区蒙自市山区中学教师参加体育锻炼的动机

表3 云南少数民族地区蒙自市山区中学教师参加体育锻炼的场所

表4 云南少数民族地区蒙自市山区中学教师参加体育锻炼的形式

表5 云南少数民族地区蒙自市山区中学教师参加体育锻炼的项目

3 结论与建议

3.1 结论

（1）云南少数民族地区蒙自市山区中学教师参加体育锻炼的每周周次和锻炼时间普及程度不高，每周参加3次以上锻炼的教师占调查人数的13%，锻炼时间30 min以下占调查人数的64%。为了身体健康，娱乐身心与缓解压力成为他们锻炼的主要动机，占调查人数的62%。

（2）方便易行，家离锻炼场所不远，是云南少数民族地区蒙自市山区中学教师选择学校体育场地的锻炼方法。在体育锻炼过程中主要选择参与朋友和同事一起锻炼占调查人数的49%。

（3）在体育锻炼项目上，由于工作任务重和家务事繁忙，时间有限，大多数山区中学教师选择散步占调查人数的46%。

（4）由于体育场所奇缺的现状，云南少数民族地区蒙自市山区中学教师对体育锻炼的体育消费水平主要集中在每年100元内占63%，制约了他们体育消费行为。影响山区中学教师参加体育锻炼的主要因素是授课负担重，余暇时间少占调查人数的53.3%。

3.2 建议

（1）关心体育就是关心健康，大力宣传和和贯彻健康第一的指导思想，扭转云南少数民族地区蒙自市山区中学教师参加体育锻炼意识淡薄的现象，提高山区教师队伍的整体健康水平。（2）上级领导要加强云南少数民族地区蒙自市山区中学场地、器材及资金的投入，建设一定规模和数量的教师体育活动中心，满足当地山区中学教师体育锻炼的需要。（3）加强培训健身指导员，并积极推广适合云南少数民族地区山区中学教师的健身运动项目。（4）加强体育组织管理工作，根据地域性、地方性特色对云南少数民族地区蒙自市山区中学教师定期开展有特色的小型、多样化的体育活动，逐渐形成一个良好的体育氛围。

[1]黄健.三峡库区外迁移民体育锻炼现状及对策研究[J].湖北体育科技,2009(5):257.

[2]韩红英.新农村建设中青海省农民体育活动的现状调查[J].青海师范大学学报(自然科学版),2010(1):27.

[3]姚磊,田雨普,谭明义.经济欠发达地区新农村建设中农民体育健身现状调查一一以安徽巢湖周边地区为例[J].武汉体育学院学报,2008(2):69～73.

[4]杨正云.海南师范学院学生体育消费现状研究[J].吉林体育学院学报,2003,16(2):11～13.

[5]吴学锋.黔东南地区高级知识分子体育锻炼现状调查与分析[J].山东体育科技,2003(3):96.

G806

A

2095-2813(2012)10(b)-0075-02

钱光田(1974-),男,哈尼族,云南元阳人,大学本科,云南红河学院,副教授,主要研究体育教学与民族体育。