朱清时 南科大“转正”莫“转向”

文/承 轩

朱清时 南科大“转正”莫“转向”

文/承 轩

历经5年去“筹”获得“招生证”，有些人认为，南科大转正可能对它的改革来说并不是一种成功。

据新华网2012年4月24日电，教育部日前向广东省政府发出通知，同意建立南方科技大学。教育部同时要求该校遵守《教育法》和《高等教育法》的基本精神，依法办学，遵循国家基本教育制度。

南方科技大学从亮相起，就被赋予了有别于国内其他任何高校的独特品质。一流研究型大学、自主办学、去行政化等，它在办学目标和定位的每个具体层面，都直指现行大学体制的痼疾。然而，南科大的发展还是需要官方认可。当教育部终于发文同意转正时，我们不得不担忧，南科大的改革是否还能坚持？

希望采取改革的方法招生

历经5年去“筹”获得“招生证”，南方科技大学近日又被推向舆论的风口浪尖。有些人认为，南科大转正可能对它的改革来说并不是一种成功。

南方科技大学校长朱清时在接受媒体采访时说：“我不太同意这种说法，因为在中国国情下，我们的改革一定得到教育部、国家法律法规的允许才行，就是要合法。南科大的批准立校使我们成为合法高校，这是一件好事儿。”

他说听到南科大转正的消息非常高兴，认为教育部这次批准南科大，说明他们对改革还是支持的，他会坚持改革。

朱清时还透露南科大2012年拟从全国招录学生180人，高考成绩将以40%比重记入总成绩。但这一方案还有待上级批准。“这个信息是批准我们设立，但是怎么招生得另外发文件、另外批。如果按照常规招生的话，那就可以定下来。常规招生就是说把我们的方案发到教育部，等到高考完毕后考生自己报名，然后一批、二批,一本，二本，三本这样录取。这个估计问题不大，但是我们希望采取改革的方法，坚持我们的改革，所以这个就要经过教育部批。”

南科大将于近期启动2012年招生工作，今年继续面向全国招生，并采取“以高考为基础的自主招生”方案，拟从全国招录学生180人。180人分6个班级授课，每班30人，拟设物理学、化学、生物学等六个专业。部分目前已填报高考志愿的省份，则不再纳入招生范围。考核方式上，学生的高考成绩将占总成绩的40%，平日成绩与南科大的综合能力测评成绩则各占30%。

据了解，综合能力测评分为笔试和面试两部分，学生的理解力、想象力、记忆力、创造力与心理素质都将被纳入考核范畴。

2011年3月1日，南方科技大学首届教改实验班45名学生入学，而按照朱清时的计划，2012年，学校招生规模将是去年的4倍，被首届学生“拒绝”的高考也将重新成为该校招生的考核标准之一。

“如果实行这一方案，高考的功能就改变了，高考成绩由选拔标准变成了评价标准。”对于南科大校长朱清时提出的招生方案，著名教育专家、21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，这正是业界非常愿意看到的一种可持续的自主招生方式。此前，熊丙奇曾提出，南科大2012年的招生方式将是体现学校是否被“收编”、能否走好教改之路的重要表现。

“国外大学的自主招生也是基于统一考试基础上的招生。”熊丙奇说，南科大待高考成绩出来后，以高考成绩作为一定依据进行招生，结合学生各方面的综合能力考核，既体现了自主权，又让高考成绩派上了用场，将高考的功能由“选拔”变成了“评价”。

关于南科大的发展方向，朱清时说：“南科大继续朝着改革的方向前进，但是改革的做法能不能都行得通，取决于各种条件，我们将坚持改革。我现在任期过半儿了，现在我努力坚持把我的任期做完，我任期是5年，我现在已经过了两年半多了。我们将坚持改革坚持创新，但是哪些事情能够实现取决于深圳市、广东省、教育部批不批准，因为我们是个公办高校。”

要改革就得不断犯错误

朱清时不想用单纯采用高考的模式招生，他曾经在采访时说过，“民国时候的很多大师，如钱钟书，考大学的时候成绩都很偏，有一些数学都是零分。民国之所以培养出这些大师，就在于偏才、怪才往往还是奇才。”

然而，偏才、怪才、奇才，招进来容易，培养起来难。

对于小神童、记忆力超凡的学生，只能“开小灶让他们自学”， 这种教育方式，在朱清时看来，属于“个性化的教育方案”。

“南科大这种学校，只能是补充，就是为那些偏才、怪才的儿童留一个出口。”朱清时说。

当然，并非所有孩子都在南科大过得开心。第一批南科大学生中，淄博籍王姓学生，以《南科大学生眼中的南科大》为题，在网络上公开列举了对南科大的几大不满，并表示将从南科大退学，参加明年的高考。而紧跟着，另一名学生也选择了“暂时回家”。

朱清时常说，真正理解他的，正是这45个孩子。现在，却只有43个了。

退学的王姓学生在网络上写道，“期中考的成绩几乎无人及格，即使被处理过仍然惨不忍睹；四位老师一起上一门课，混乱程度可想而知；某位高层领导对我说过一些关于朱校长的坏话；深圳市的一些领导也去我们学校为动员高考做工作；10来个学生，一天的主要活动便是玩游戏，还成立了所谓的抽机队，每天玩游戏到凌晨。”

从45到43，朱清时的答复是，一个学校要办好，教育要成功，一定有一个淘汰率，不合适的离开。“但有人选择回家去自学一段，他还是南科大的学生，我们还得不断派教授给他指定课程辅导他”。

“剩下43个学生，最后有多少能够毕业，我不能保证”。说这话时，朱清时应该没把师资和立法两个变量算进去。

曾经与朱清时惺惺相惜，在南科大创校时做出过巨大贡献的香港科技大学创校校长吴家玮，及李晓原、李泽湘、励建书这三位同样来自香港科技大学的教授，已经跟他“分道扬镳”；而朱清时原本想要的、需深圳市人大通过的《南方科技大学条例》，也暂时被约束力弱很多、仅由深圳市政府通过的《南方科技大学暂行管理办法》所取代。

早先，深圳市政府为落实南科大招生权，经常要跑教育部，但从不带朱清时前往。朱清时说：“这个校长毕竟不是市政府系统中的，没有亲近感”。

“中国大学最深层次的原因不在课程，不在学生，而在于运转机制。现在的运转机机制是行政化的，没有人有动力去追求卓越。”朱清时说，“对中国教育弊端认识太深了，我觉得我没有能力改变它。”

“南科大这种改革，极为困难。”朱清时说，“最根本的困难是现在这个气氛，你可以不改革，但是不能犯错误。”

而20年前，邓小平同志却说“不要怕犯错误，就怕没有勇气改正错误”。时过境迁，现在社会能容纳下一个有气魄的改革者吗？

“不管南科大走到哪一步，不管朱清时是成功了，还是因为多种原因失败了，南科大的价值已经体现了。”21世纪教育研究院副院长熊丙奇说。

深圳市政协委员金心异则表示，不犯错不成熟，不生病不成长，南科大碰点钉子是好事。他举了个例子，1985年，深圳特区几乎遭受灭顶之灾，但是不影响深圳特区后来继续成长，继续探路。“我觉得这个没问题，一切都应视作必然的或者正常的状况，我们得继续往前走”。

朱清时认为，南科大走的是中国教育必由之路。“南科大肯定要成功，但不必在我，也不必在我的任期内。我希望再过十年二十年，中国的教育已经在走南科大的路了，我们成了先行者。”

南科大肯定要成功，我希望再过十年二十年，中国的教育已经在走南科大的路了，我们成了先行者。

去行政化能走多远

2010年12月底，在等待教育部批复3年无果后，朱清时做了一个艰难的决定。尽管南科大还没有获得招生许可证，但是朱清时决定不等了，南科大进行自主招生。12月18日，咨询会异常火爆，朱清时当晚终于不用吃他的混合安眠药入睡了。

受聘成为南科大校长已有1年，朱清时曾在酒后说，他只学会了一件以前做了10年中科大校长都不懂的事——妥协。当年离开中科大时，朱清时说：“做校长，重要的不是我做了什么，而是没做什么。”

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然而这次，困局中的朱清时似乎决定要做点什么了，在深圳的冬天，他选择了突围。

从未批先建到校名风波，从去行政化到教授办学，从等待批复到突围而上；64岁的朱清时以他清癯的面容直面中国高等教育最大的争议。虽然他也曾经抱怨，如果当时知道有这么难的话，他不会轻易答应来当这个校长。但他依然在坚持，带着他日益严重的肾结石。

这个曾经将大学扩招比喻成把学生“下饺子”的校长说过，中国教育是一辆高速飞驰的火车，方向开错了，但所有人都坐在车上不肯跳车。这次，朱校长决定不坐这列火车，他中途下车，坐了大巴，糟糕的是，他的大巴线路没有有关部门的许可。不过让他欣慰的是，厌倦了学位的学生和家长用自己不远千里而来的脚，投了他的票。

一直坚持要让大学“去行政化”并实现“教授治校”的朱清时将南科大当成了他最后实现梦想的所在。他说，“我已经64岁了，想再拼搏一次，看看去行政化能走多远。”

教授治学是朱清时的梦想，不过在美国，却已经有近百年历史。著名的耶鲁大学是第一个在管理中实施教授治校的大学，此外还有斯坦福大学。朱清时认为教授治学可以解决目前大学教育局部存在的“外行领导内行，浮夸之风日盛，年轻人都愿意当官……”的现象。他的目标是要效法一河之隔的香港科技大学，用不到20年的时间建立一所一流的研究型大学。

梦想是给力的，而一旦行动，则牵绊重重。没有人走过的路注定是艰难的，即使在深圳这样一个敢开风气之先的城市，“冲出一条血路”并不容易。

一路走来，他说仿佛被扔进了冰窖，处处碰壁。“一路上，没有遇到红灯绿灯，全是黄灯。”他带头去了自己的行政职位，结果同行笑话他：“你呀，挖了个去行政化的坑就跳进去了，结果没人愿意陪你跳啊！”筹办三年没拿到批复、楼顶漏水保修一月未果、买电脑走两月程序……网友说，寄托着探索中国高教改革之路梦想的南科大一直在梦游！

朱清时很清楚地看到了中国教育界深层次的弊病，在过去几十年中间，中国高等教育高度行政化，这个行政化已经被法制化了。他说，自己的突围，要让大学回归到自己的原点，让教授教书，而不是让他们想着去做官。

南科大的榜样——香港科技大学原创校校长吴家玮则倾向于更为稳妥的做法。他说，南科大作为国内高等教育改革的试验田，不能持“试错了重来”的打算，而是必须步步为营，稳步推进，抱持“只许成功不能失败”之信念，为改革的跟随者提供宝贵的示范和参考价值。

朱清时说，“中国的教改一定要成功，也一定会成功。我们不是要把每个学生都往大师培养，只是尽量给学生提供好的教育、好的土壤，仅此而已。”