我校大学生理想信念状况及教育路径选择

于冬梅

摘要： 理想信念教育是大学生思想政治教育的核心。当前国际国内复杂多变的形势以及社会思想文化的多元化给大学生理想信念教育提出了新挑战和新课题。在综合分析我校大学生理想信念状况的基础上，指出我校大学生在理想信念方面存在的主要问题，进而提出加强我校大学生理想信念教育的路径，为做好我校大学生思想政治教育工作提供新思路。

关键词：大学生；理想信念状况；教育路径

中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1673-291X（2012）21-0276-02

注重加强大学生理想信念教育是高等教育的一项重要任务，中共中央、国务院发布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出：理想信念教育是大学生思想政治教育的核心[1]。正是在这样的前提下，通过对我校大学生进行抽样问卷调查，据此找出我校大学生理想信念方面存在的主要问题，进而提出有针对性的建议，为我校更有效的开展对大学生的理想信念教育工作提供有益的思路，培养德才兼备的社会主义建设者和接班人。

一、我校大学生理想信念的基本状况

大学时代是人生成长的关键时期，是理想信念初步形成的关键时期。对我校大学生的理想信念状况从以下几个方面进行分析：

1.对个人理想的态度。大学生对个人理想的认识重心偏向生活理想。在对“你认为个人理想中最主要的是”问题的回答中，“生活理想”占49.79%，“职业理想”占19.87%，而“道德理想”为32.43%；在对“个人理想与社会理想的关系”的回答中，认为“在实现社会理想中实现个人理想”的占58.58%，认为“先实现个人理想，然后才谈社会理想”的占35.77%，回答“社会理想与我无关”的占0.63%，“只要实现个人理想就行”的占2.09%，“个人理想、社会理想对我都无所谓”的占1.05%，“未回答”的占1.88%。从以上两组数据，我们可以分析出：第一，大学生对个人理想的选择更注重生活理想；第二，虽然大多数学生认识到社会理想对于实现个人理想的作用，但相当一部分大学生更关注个人理想。

2.对理想实现问题的看法。对这个问题，我们从宏观和微观两个方面来观察：从宏观角度来看，对“大学生要实现自己的理想就要把个人价值和社会价值统一起来”的看法是，同意的占84.73%，不同意的占3.35%，难以判断的占7.11%，没想过的占4.81%，后三项合并占总数的1/4。从微观角度看大学生对理想实现问题的倾向性：如在“理想与现实的关系”问题上，认为“美好的理想是建立在现实努力的基础上”的占70.92%，认为“崇高理想的追求有助于现实利益的获得”的占16.32%，认为“理想是美好的，现实是丑陋的”占9%，认为“理想是明天，现实是今天，不必想那么远”的占2.51%；在“理想与责任的关系”问题上，认为“责任感越强，实现理想的可能性就越大”的占66.32%，认为“理想越高，责任感越大”的占23.64%，认为“理想与责任毫无关系”的占10.04%；在“理想与奋斗的关系”问题上，认为“要实现理想就必须从现在开始奋斗”的占84.94%，认为“实现理想也有捷径可走”的占13.81%，认为“理想的实现常常与奋斗无关”的占1.46%；在“奉献与索取关系”问题上，认为“奉献与索取的关系是辩证统一的”占73.64%，认为“应先奉献后索取”的占10.88%，认为“既然有奉献就要有索取”的占13.81%，认为“先索取后奉献”的占1.46%。从以上四组数据看，在对待理想与现实、理想与责任、理想与奋斗以及奉献与索取等关系问题上，大多数学生的认识是正确或比较正确的。

3.对理想信念的地位的认识。在调查中，我们发现我校大学生在理想信念的认识上存在着鲜明的两极性。一方面，从群体来看，“您认为人生中最重要的是”：选择“理想信念”、“健康”、“知识”、“友谊”、“金钱”、“爱情”、“名誉”、“权力”和“地位”的比例分别为48.54%、65.06%、38.28%、39.54%、22.38%、24.27%、13.39%、8.58%和8.79%；从个体情况看，有相当部分的大学生认为，作为新时期大学生应该有科学的理想信念。另一方面，尽管多数学生明知“要实现理想必须从现在开始奋斗”，此项的比例占（84.94%），但部分学生还是放弃了拿学位的机会，甚至有不想再读下去的念头，理由是“有些同龄人不读大学也发财”，“发财”成了其理想追求的唯一目标。这表明，理想信念的“两极性”在大学生群体和个体中都明显存在着，这和当今社会上一些人的“双重人格”是非常相似的。

二、我校大学生理想信念方面存在的主要问题

通过调查分析表明，我校大学生在理想信念方面的情况总体上是好的，但也存在着一些不容忽视的问题，如部分大学生政治信仰不坚定、理想信念模糊、世界观和价值观定位扭曲、社会责任感缺失等问题，主要表现在以下两个方面：

1.部分大学生对社会主义前途信心不足。社會主义到底有没有前途？还有没有存在的必要？这些问题困惑着一些大学生。调查结果表明，部分大学生对改革开放、现代化建设及社会主义的前途感到信心不足。比如，对“中国特色社会主义能否实现”的调查表明，“能”的占92.89%，“否”的占7.11%。“在20世纪中国走上社会主义道路的历史必然性”这一问题上，7.11%的大学生存在着模糊或错误的认识，或者认为“是特定条件下的特殊选择，具有一定的历史偶然性”，或者认为“是中国共产党的主观意愿”，或者认为“是一次超越历史发展阶段的错误选择”。

2.部分大学生的价值取向越来越趋于实用性。公平、公正、自由、平等、竞争、独立、诚信越来越成为大学生追求的现代意识，注重个性的发展空间，价值取向主流呈现健康向上的趋势。有些学生将市场经济中等价交换原则泛化于政治、道德、文化精神和日常的学习生活中，表现在选拔学生干部、评奖评优、推优入党、择好就业等方面，功利色彩浓厚，追求个人利益满足，对学校、家庭、他人的社会责任感逐渐降低。

三、加强我校大学生理想信念教育的路径选择

新的形势和教育对象的新特点给我校大学生的理想信念教育工作提出了新的挑战，选择有针对性的对大学生进行理想信念教育的路径，建立新的思想政治教育工作模式和运行机制显得尤为急迫。

1.继承我校理想信念教育的优良传统。我校坚持“求真求实、创业创新”的精神，以“厚德博学、强吾兴邦”的校训作为指引，有效推进理想信念教育工作。贯彻德育为首、智育为主，德智体美全面发展的教育方针，围绕高等教育培养具有创新精神和实践能力的高素质人才这一根本任务，落实《高等教育法》、《中共中央国务院关于深化教育高全面推进素质教育的决定》，实现我校学生工作的“五、四、四”目标及学生教育与管理工作的科学化、制度化、规范化，使我校“严格、求实、团结、创新”的校风和“尊师、守纪、勤奋、进取”的学风得到了进一步的发扬，促使我校大学生德、智、体、美全面发展。

2.构建理想信念教育的网络阵地。积极拓展理想信念教育的新领域，是高校思想政治教育急需解决的问题[2]。要占领网络阵地，必须做好两个方面的工作：首先，构建高质量的理想信念教育网站，运用网络，开展丰富生动的理想信念教育。网上理想信念教育能否有效展开，在很大程度上取决于网站的质量及吸引力。大力弘扬我校 “七不怕” 的创业精神，“大德育、大工程、大实践”的教育理念，“一、二、三、四”的办学方略，努力营造良好的学习氛围，使我校的理想信念教育工作再上新台阶。其次，要加强网上信息的引导与监控，净化网络信息环境。由于互联网的开放性和隐蔽性，导致其信息流良莠混杂。因此，要通过理想信念教育，引导学生树立正确的网络观念，學校也要建立较为完善的网络管理办法，我校网络中心更要时刻规范全校网络运行，阻止不良信息进入校园网。

3.充分发挥我校思想政治理论课教学的主渠道、主阵地作用。思想政治理论课是对学生进行系统的马克思主义基本理论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系教育的主要方式，是提高大学生活思想政治素养，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定共产主义理想和社会主义信念，培养社会主义事业建设者和接班人，贯彻我校“大德育”教育理念的主渠道、主阵地。

我校思想政治理论课教师通过理论教学再现理论产生和发展的世界历史背景、国内社会背景、人民生活状况和主要诉求、理论创建者的思想轨迹和心路历程、理论观点争鸣和斗争、实践检验等等，让学生通过理论形成发展的“科学史”感受理论的科学性，把中国化马克思主义作为真正的科学来认识、学习、研究，达到使学生真信、真学的目的。通过对国际形势发展变化的分析，探索当今世界经济政治文化发展的内在规律，引导学生正确认识当今世界错综复杂的形势，把握国际局势的发展变化和人类社会的发展趋势，自觉抵制各种错误思潮的不良影响，树立中国特色社会主义共同理想。

新时期，大学生不仅肩负着承前启后、继往开来的历史使命，而且他们的影响将辐射到社会的每一个角落，并且往往起着先导的作用[3]。崇高的理想信念，是推动个人进步和促进社会发展的巨大精神力量，做好大学生的理想信念教育工作对于中国特色社会主义建设具有特殊重要的意义，做好我校大学生的理想信念教育工作对于黑龙江科技学院的发展同样具有重要的意义。

参考文献：

[1]中共中央宣传部教育局，教育部社会科学研究与思想政治工作司，共青团中央学校部组.《中共中央、国务院关于进一步加强

和改进大学生思政教育的意见》学习辅导百问[M].北京:人民出版社，2005.

[2]李健.关于加强新时期大学生理想信念教育的思考[J].现代农业科技，2010，(11).

[3]吴礼军.知识经济与高校德育[M].北京:人民出版社，2002:44.[责任编辑 魏杰]