河南高校复合型外语人才培养的实现路径

徐慧娟

(河南师范大学外国语学院，河南 新乡 453000)

河南高校复合型外语人才培养的实现路径

徐慧娟

(河南师范大学外国语学院，河南 新乡 453000)

中原经济区的建设及河南省社会和经济的发展需要复合型外语人才。目前我省高校在复合型外语人才的培养上存在着外语课程设置不合理、复合型外语人才课程体系尚未建立、复合型外语专业师资力量薄弱和分散以及外语实践教学环节积淀薄弱的现状，根据这一现实状况，提出了转变外语专业教育理念、调整课程设置及教学内容、加强师资队伍建设、改革教学方法和加强实践教学的培养复合型外语人才的实现路径。

河南高校;复合型外语人才;实现路径

2011年9月，《国务院关于支持河南省加快建设中原经济区的指导意见》的出台，标志着发力中原已经成为让世人瞩目的国家战略，河南省作为这台大戏的主角，即将迎来阔步前行的大好时机，也将有助于河南实现跨越式发展。当然，在迎来重大发展机遇的同时，也将面临新的历史使命和重大挑战。同时，与世界各国政治、经济、贸易往来的日益频繁使得对外语人才的需求有更高的要求，对于我省高校来说，单一型外语人才的培养模式已经远远不能满足我省社会发展和市场竞争的需求。因此，如何为中原经济区建设更好更快地发展提供强有力的人才保障，已经成为摆在河南省高校面前的现实问题。为此，我省高校外语专业人才的培养需审时度势，依托当前形势和地方高校的办学优势，探索出适应中原经济区建设需要的复合型外语人才培养的新路径。

1.河南高校复合型外语人才培养现状分析

目前，我省有大部分本专科院校开设有外语专业，所培养的外语人才在河南社会和经济的发展中具有举足轻重的作用，但是在专业的培养方向上依然存在很多问题，尤其是在河南社会和经济发展所需的复合型外语人才的培养方面。近年来，外语专业的毕业生就业率明显不如以往，根据麦克思(Mycos)公司调查资料的显示，河南省2007届和2008届的两届毕业生未就业人数中外语专业的学生占据第三位。但是，在河南省本科毕业生需求比例最高的 10个专业中，外语专业的需求名列第二，需求比例为4.8%。需求量大和就业率低的矛盾足以说明在高校外语人才的培养上存在着问题。

1.1 外语课程设置不合理，复合型外语人才培养的课程体系尚未建立

课程建设是实现复合型外语人才培养的根本途径。随着经济全球化的到来，对于外语人才的需求也呈现多元化的趋势。在固有的传统外语课程体系下所培养的外语人才已经不能适应社会和经济发展的需要。然而，我省大部分高校的外语课程体系仍然是以传统的单一的纯语言文学为主，其外语专业在课程设置和教学内容安排上与地域、社会和经济发展的联系不够紧密，外语基础课所占比例较大，很少开设相关的应用型课程。就教学内容来讲，普遍忽略了与经济建设关系紧密的人文学科、自然学科，如对外贸易、人文管理、金融经济等学科内容;就教材来说，教材知识结构有些单一，实用的内容相对较少。在这样的课程设置下，所培养出来的学生知识面过于狭窄，适应社会的能力难免欠缺。就目前的情况来看，有一部分高校在外语专业课程设置上增开了诸如商务外语、经贸外语等课程，然而这种初步的尝试尚显力度不够，无法从根本上解决问题。符合我省特色的复合型外语人才培养的课程体系尚未形成，最终导致我省复合型外语人才不足。

1.2 复合型外语专业师资力量的薄弱和分散

高校外语教师多来源于师范类高等院校外语专业，而且他们大都擅长讲授专业技能课和知识课，知识结构比较单一，缺乏与其他学科间的交叉、融合和渗透，对于专业性较强的领域内的实际需求并不熟知，如对外经贸、管理、电子商务、法律等专业。同时部分教师又缺乏用于向学生讲授这些科目的相应外语知识，从而无法满足学生需求，造成培养和需求之间的矛盾。另外，由于高校外语教师在职称评定上的压力，造成教师重科研轻教学实践的现状，甚至有部分教师在外兼职或从事其他与教学无关的工作，加之相关管理部门的管理措施不到位，也缺乏鼓励教师钻研复合型实用人才培养的激励机制，这些也在不同程度上造成了外语师资力量的分散和流失。

1.3 外语实践教学环节的积淀薄弱

现代社会对高级外语专门人才不断提出新的要求，比如要不断地培养外语专业学生的创新精神和实践能力等，当然这也是全面贯彻国家教育方针的需要。实践教学应该说是目前大学外语教学中学生与社会实际相互衔接的主要途径之一。然而，在调查和实际的教学体会中了解到，我省高校外语院系普遍存在着教学实践流于形式的现状，学生绝大部分教学时间是在课堂上度过，而利用专业用于实践不够深入，过于形式化。此外，外语社会实践基地的缺乏使学生很少有机会到社会实际需要的地方或外资企业实习，即使有相应的毕业实践活动也往往缺乏有效的监管和执行，使得毕业实习只是流于形式，年复一年，在外语实践教学环节上的积淀显得薄弱，学生在语言应用能力、实际操作能力、应变能力等方面的收获甚微。

2.河南高校复合型外语人才培养的实现路径

2.1 转变外语专业教育理念

《英语专业教学大纲》明确指出，21世纪是一个国际化的知识经济时代，在这个时代里，我国高等学校外语专业人才应具有扎实的基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识、较强的能力和较高的素质。在打好扎实的外语语言基本功和牢固掌握外语专业知识的前提下，对于教师来讲，应该牢固树立以人为本的教育理念，不断拓宽人文学科知识和科技知识，大力提倡探究式、讨论式、参与式教学，同时还要注重学生实际运用语言的能力、创新能力、自主获取知识的能力及独立思考能力的培养，养成良好的学风和培养正确的学习方法，掌握与社会实际联系紧密的有关专业知识。对于相关管理部门来说，外语教学目标要从仅以掌握知识向知识、能力和人格协调发展转变，外语教学质量评价上从重视“教”的评价向重视“学”的评价转变，培养有特色的复合型外语专业人才。各高校外语院系应该严格落实党的教育方针的根本要求，不断转变教育观念和外语专业教育理念，实现外语教育与社会和个人相统一，努力培养能够满足中原经济区建设和河南社会、经济发展需求的高质量复合型外语专业人才。

2.2 调整课程设置及教学内容

在开设新课程和改造现有课程的过程中，如果仅仅通过课程设置的微调是不能够从根本上解决实际问题的。主要是要探索以培养学生的实际语言应用能力和创新思维能力为重点路径。因此，各高校应根据复合型外语人才培养目标和规格，首先要对传统的课程设置中外语基础课的时间进行适当的压缩，这样以来，既可以减少外语基础课与后期专业课程学习的冲突，也有助于学生更好地利用外语进行其他相关专业知识的学习，从而真正实现学生外语语言应用能力和创新思维能力的有效锻炼。其次，要对各类外语课程进行科学有机地优化组合，形成以外语为工具且特色明显、针对性强、方向和体系合理的多元化课程体系或模块，以保证学生学习过程的连续性、系统性以及知识结构的完整性及科学性。再次，要尽早开设不同形式的实用的相关专业课程，以便学生确立自己的方向和兴趣。最后，在教学内容上也应该紧密结合社会和经济发展的需求，从我省经济、文化发展的优势和特色出发，结合各高校自身的优势资源合理地设置教学内容。尤其是要解决好教材问题，外语专业技能课、知识课的教材不应只选经典作品，应该增选一些与当代社会发展和经济联系密切的内容，如经贸、金融、管理、法律等方面的知识。涉外课程的教材更要跟上时代步伐，要尽量选择能够反映专业领域最新进展的教材，甚至可以直接引进国外原版教材，使学生能够了解国际形势和专业领域的最新进展，紧密结合时代发展。

2.3 加强师资队伍建设

复合型外语人才培养的关键是要构建一支外语水平高、专业知识扎实、能力多元化、层次结构合理的教师队伍。目前，河南高校外语专业人才的培养仍然是专业结合语言学和文学为主，教师大多只能讲授外语技能课和知识课，这显然不能够满足社会对复合型外语人才的要求，其结果就显而易见。王辉教授提出的“横向联合，内培外引”的策略颇具概括性和指导意义，值得我们学习和借鉴。“横向联合”是指外语院系与其他专业院系在师资建设上相互合作，取长补短，共享资源，发挥各自优势。根据复合型课程设置的需要，学校可选派部分优秀中青年外语教师到本校或其他院校相关专业学习进修相关专业课程，使其具备用外语讲授专业课的能力。“内培外引”则指外语院系将培养内部教师与引进外部教师结合起来，共同推动专业教师队伍的发展。此外，各高校还应以“走出去，请进来”的方式，通过学术交流、出国培训等强化教师的国际化理念，使之逐步具备国际化师资水平，同时各高校应重视聘请外教、兼职教授以及与国外研究机构的项目合作，最大限度地提高外语师资队伍的整体水平。诚然，复合型外语专业师资水平的提高需要时间和耐心，其中涉及诸多实际困难，这也需要国家在教育政策上给予外语教师足够的支持和激励。

2.4 改革教学方法，加强实践教学

在教学中，教师要多采用灵活多样的教学方法，如交际法、听说法、语法翻译法、互动教学法等。使得这些教学方法能够真正起到连接书本知识与现实生活的桥梁和纽带作用，使学生在语言运用上做致学以致用。此外，还要注意将课堂教学与实践教学有机结合，课外实践要精心设计和合理引导，同时要注重实践教学的效果及实习的真实效果汇报，对在实践中所学到的实践知识通过汇报展示的方式接受审核，并给出一定的奖惩措施和激励办法。此外，要制定切实可行的办法或制度，如建立当地涉外部门、企事业单位的外语实习基地等，给学生提供良好的实践实习的外部条件，进行前瞻性的沟通或签约式的合作。总之，要充分调动学生的学习积极性，以学生为中心，做好引导、启发和组织工作，切实做好复合型实用外语人才的实习、实践工作，加强成果的积淀，以实现互利共赢。

综上所述，中原经济区建设和我省社会和经济的发展要求我们以科学发展观的眼光审视我省外语人才培养的现状，认真分析研究，吸取全国各高校乃至国外知名高校的有益经验，积极探索多种途径，努力培养具有河南特色且符合社会需求的复合型外语人才，为河南省乃至我国现代化建设输送更多更好的复合型优秀外语人才。

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(责任编辑 陈永康)

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徐慧娟(1980－)，女，河南开封人，河南师范大学外国语学院讲师，硕士，研究方向:语料库与外语教学。