高校大学生就业心态研究*

陶晓华

(山东财经大学，山东济南250014)

高校大学生就业心态研究*

陶晓华

(山东财经大学，山东济南250014)

随着社会的快速发展和进步，许多大学生在择业时会产生各种矛盾心理，陷入惧怕竞争、盲目攀比等心理误区。学生、高校和社会三方应共同努力，积极探索形成问题的原因，制定相应的策略，从而实现大学生充分就业。

大学生;就业心态;心理误区;心理调试

我国自主择业的就业政策已实行十多年了，“自主择业，双向选择”的观念早已深入人心。在当前日趋激烈的就业形势下，如何实现大学生与用人单位的“双赢”，使大学生找到合适的岗位，使单位招聘到满意的员工，是我们教育工作者应该重视的现实问题。随着社会的发展，青年学生所处的社会环境和家庭环境相比以前有了较大的不同，这些外在因素的变化又导致了他们的世界观、价值观出现了很多新特点。认真研究大学生的就业心态，探究其形成原因，制定相应对策，对于进一步促进大学生实现充分就业，具有重要意义。

一、当前大学生择业过程中的心理误区

面临就业，毕业生有的很快就走上了工作岗位，并在工作岗位上如鱼得水，而有的多次参加招聘会，却迟迟不能顺利就业。在复杂的社会环境下，面对激烈的竞争和严峻的就业形势，缺乏经验的大学生们十分困惑，出现了较大的心理冲突和焦躁不安的心理问题。笔者对近几年毕业生采用问卷形式进行调查统计，数据显示造成大学生就业困难的心理误区主要存在于以下方面:

1、多重选择的心理冲突。大学生毕业时面临继续深造和立即就业的选择，面临去单位应聘或自己创业的选择，面临去不同类型单位的选择。这些选择常常使涉世不深的大学生处于左右为难的矛盾之中。考上研究生的学生担心研究生毕业后就业前景不好，不考研究生的又担心未来发展受到限制;选择就业单位时有的单位薪水高，但工作压力大且需承担风险，有的单位工作稳定舒适，但收入较低;有的单位专业对口，但远离繁华城市，有的单位待遇不错，但与自己的兴趣、专业相去甚远;有的学生找到单位可以立即签约，但又担心失去其它的选择机会。［1］大学生多重选择的矛盾常常使得毕业生错失工作机会，不仅加大了就业难度，也人为地造成了就业挫折。

2、惧怕竞争的心理。市场经济下就业的双向选择造成了大学生希望自主择业，却不愿承担风险，胸怀远大理想但是缺乏竞争的勇气，大学生因为惧怕竞争失败遭受挫折，然而求职失败的挫折又进一步加重了大学生的思想负担，形成恶性循环。

3、自卑和自大的心理。自卑和自大也是大学生就业过程中常见的一种心理现象。一些大学生过低地估计自己的知识和能力水平导致缺乏自信，畏首畏尾，优柔寡断从而错失良机，屡次求职失败的经历又导致了悲观失望和抑郁苦闷的心理问题。也有一部分大学生一直以“天之骄子”自居，过高地估计了自己的知识能力水平，在择业过程中表现出好高骛远、眼高手低的特点，这两类大学生往往不受用人单位欢迎。

4、等靠和依赖的心理。不少大学生择业的时候被动等待，缺少主动向用人单位展示自我和积极应对竞争的意识。这部分同学往往寄希望于学校、家庭，依靠家长四处奔波，缺乏择业主动性，因为等待“满意职业”的出现而错失了很多工作机会，使自己处于劣势。

5、盲目攀比的心理。由于在就业时每名毕业生的实际情况有所不同，知识、能力水平的差异造成了可供选择的单位和岗位的差异。有的大学生过分注重外在薪资待遇等条件，不考虑单位或者职位的发展前景，不能脚踏实地，盲目制定无法完成的过高目标，却忽视了自身的具体情况，不切实际地进行攀比，很容易在就业中遭受挫折和失败。

二、大学生就业心理误区的形成原因

1、社会发展带来的负面影响。目前我国正处于社会转型期，高校的扩招带来了大学毕业生人数的急剧增加，市场经济的发展提供了更多的工作岗位，但是增加的岗位和毕业生的人数并不能实现合理的匹配。另外社会舆论和各种媒体应该给大学生一个正确的导向，把就业问题描述得过于可怕就会引起毕业生的心理恐慌，打击毕业生的自信心，从而影响了毕业生的顺利就业。［2］

2、高校就业指导处于初级阶段。高校的就业指导作为一门独立的课程纳入教学大纲时间较短，课程和相关培训还不完善，教学效果还有待于在实践中进一步提高。职业规划和模拟就业的内容还不能渗透到大学生活的每个阶段，我们需要从大学一年级开始逐步培养大学生的求职技能，以便学生毕业时形成成熟的就业价值观。

3、期望值过高，就业能力不足。大学生作为天之骄子虽然经过四年的专业学习但是没有给自己一个合理的定位，眼睛盯在了大城市、大单位、高薪水和高职位，往往忽视了自己的能力、水平和责任。很多大学生平时不注重实践经验的积累，缺乏就业能力，这些学生即使找不到合适的单位也不降低自己的就业期望，往往对自己没有合理的认识和自我评价。

4、缺乏主动性。一部分大学毕业生在就业过程中缺乏主动性，他们虽然接受了大学阶段的专业教育，但是分析、解决问题的能力还十分欠缺。在就业时，一方面他们不能积极主动去收集就业信息，推销自己，寻找就业机会，仅仅把个人简历发出去就可以万事大吉，等着用人单位联系自己，结果简历只能“石沉大海”了;另一方面对一个单位的合适与否不是靠自己理性地分析，而是完全听从亲朋好友的意见，过多地依赖父母和亲友，依赖学校和老师。［3］

三、大学生心态调适的基本方略

良好的心态是实现就业的必要条件，为有效缓解大学生就业压力，社会、学校以及大学生自身必须共同采取应对措施和调适机制共同努力、化解压力，才能取得理想的效果。

1、增强高校就业指导的作用。学校在大学毕业生就业心理教育上扮演着重要角色。学校应为大学生开设职业生涯规划、就业技能培训和就业指导等课程。高校就业指导中心要积极与省市人才服务中心及用人单位多方面合作，重视对院系就业办公室人员的指导培训，让学生及时了解就业形势，掌握择业技巧，善于向用人单位推介自己。加强大学生就业实习和社会实践特别是动手操作能力的培养和锻炼，强化毕业生的思想政治教育，提高大学生的就业综合能力。

2、树立正确的职业价值观，调整合理的就业期望。职业价值观是指人生目标和人生态度在职业选择方面的具体表现，也就是一个人对各种职业价值的基本认识和基本态度以及他对职业目标的追求和向往。正确的职业价值观可以帮助大学生认识自我、合理定位;同时职业价值观的树立还会影响到大学生的就业心态和就业行为。因此，大学生面对就业问题的时候，必须先树立起正确的职业价值观，这样不仅能够对自己有个正确的自我评价，而且能够对社会环境和形势有个正确的判断和认识，从而能把个人理想的实现与国家利益、社会现实结合起来。［4］

大学生为了实现顺利就业，应当学会正确地认识社会、评价自我，将目光放得更加长远，调整心态、摆正位置。当无法获得心目中理想职业的时候要及时调整目标，先就业后择业，在从事的第一份工作中，不断积累经验、增长阅历、历练心智，为规划合理的职业生涯争得“第一桶金”。

3、客观的自我评价，进行有效的心理调试。大学生就业过程中心理问题的出现可分为两个阶段，大部分心理问题出现在第一个阶段，我们可以采取各种积极有效的措施进行心理干预，使同学们明确自身责任的同时进行有效的自我调节，同学们可以通过参加各种有益身心健康的活动或者学习感兴趣的新知识来转移注意力，将就业过程中遇到的不愉快和烦闷排解出来。在出现心理问题的第二个阶段，大学生在就业遇到困难和挫折而产生消极想法和态度时，他们应学会向老师及亲朋好友倾诉的方式将压抑的情绪宣泄出来。

大学生要学会心理调适、自我安慰，可以通过心理暗示的方法鼓励自己，找回自信，从而度过难关。我们在教育的过程中也要不断完善学生的心理素质，培养学生的竞争意识。学校要在大学阶段循序渐进地帮助学生合理地规划职业生涯并树立正确的职业价值观，从而实现大学生平稳、顺利地充分就业。

总的来说，切实解决毕业生的就业问题是全社会的责任，从政府到学校，从单位到个人都应该采取行之有效的措施帮助毕业生，毕业生自身也应以积极良好的心态参与竞争从而找到适合自己的岗位，实现自身的人生价值。

［1］山东省人事厅组织.新编大学生职业发展与就业指导教程［M］.济南:山东大学出版社，2008:102－110.

［2］袁方，张英超.试论大学生就业心理问题的表现与调试［J］.山东省农业干部管理学院学报，2012，(1):173－174.

［3］龙和，李胜斌，郑彩云.大学生就业心态存在的问题及对策［J］.河北理工大学学报，2011，(5):64 －66.

［4］牛家丛，何培玲.当前高校毕业生就业心理及应对策略［J］.南京工程学院学报，2010，(2):56 －59.

Studies of Employment of Psychology of College Students

TAO Xiao－hua
(Shandong University of Finance and Economics，Jinan Shandong 250014，China)

With the social development and progress，at present more and more college students face psychological misunderstandings like multi－choice ambivalence，fear of competition and blind comparison in choosing a career.Therefore，it is of great practical significance to explore the reasons and adopt countermeasures and psychological adjustment mechanism with the joint effort of society，college and individuals for the full employment of college students.

college student;employment psychology;psychological misunderstanding;psychological adjustment

G 414

A

1673－2103(2012)03－0107－03*

2012－05－13

2010年山东财政学院学生工作科研项目“高等院校就业心态的研究及思考”的资助课题。

陶晓华(1980－)，女，山东聊城人，山东财经大学讲师，工学硕士。研究方向:思想政治教育。

(责任编辑:李瑞记)