夯实基础，注重趣味和实用——“二维动画的制作”单元的教学经验谈

✿哈尔滨市第三中学 朱坤

“二维动画的制作”是高中信息技术选修模块《多媒体技术应用》中的教学重点和难点，也是学业水平考试上机部分的重点考查内容，一般须要进行4～5周共计8～10课时的教学。在教学中发现学生学得很吃力，教师教得也很辛苦，经常出现学生厌学、教师厌教的情况。通过不断的总结反思，我发现做好以下两点可以有效地改善这种情况。

一、夯实基础

“二维动画的制作”单元的主要教学内容是使用FLASH软件来制作动画，所涉及的知识点包括帧、关键帧、元件、图层、库、绘图工具、逐帧动画、形状补间动画、动作补间动画、淡入淡出动画、引导层动画、遮罩动画等等，内容多而杂，而且前后知识密切相关，有一个知识点被遗忘就很可能会影响多个内容的学习。

例如，关键帧是FLASH中一个非常重要的概念，无论使用哪种方法制作动画，都要使用关键帧。在教学中发现很多学生因为不理解关键帧的作用，在学习补间动画时不知道用关键帧记录画面的结束状态，直接在帧上修改或添加新的内容，从而对补间动画的学习造成了障碍。

再如，在学习引导层动画和遮罩动画这两种需要补间动画基础的动画效果时，学生忘记了补间动画的制作要点，从而不能很好地实现两种动画的效果，影响理解和掌握两种动画的原理和实现方法。

这样的例子不一而足，前面的基本不牢，后面的内容学习起来越来越困难，学生学的吃力，厌学情绪就会产生。而教师进行新内容教学时经常要给学生补基础，教的也辛苦。

对于这个问题可以从以下几方面着手解决。

首先，在教学时强调为什么，加强学生对基础内容的理解。

例如，在进行动作补间动画教学时，教师不仅演示动画的制作方法：先加前后两个关键帧并确保操作对象是组合状态或图像或元件，然后选择两个关键帧的中间位置设置动作补间。还要让学生理解为什么要确保操作对象是组合状态的图像或元件。为什么要设置两个关键帧？为什么要设置动作补间？让学生知其所以然，这样学生在理解的基础上记忆效果会好很多。

其次，讲授新内容时尽量减少基础内容的涉及量，降低范例的难度，使学生先对新内容有初步理解之后，再逐步加深难度和增加涉及的基础知识量。对于无法避免涉及的一些常用的知识点，例如库的操作、导入图片、调整图的大小和位置、改变图形形状、保存文件、导出影片、分离图形、组合图形、转换元件等，在演示时要尽量放慢速度，不要因为学过就快速操作一带而过，要做到使学生能够随着你的操作回想起相关内容，以达到强化记忆的目的。

例如，在进行遮罩动画的教学时，先讲解静态遮罩效果的实现方法，这样就避免了补间动画这一基础。在学生有了初步的体验并理解遮罩的原理之后，再进行动态遮罩效果的教学。在学生对遮罩的原理已经理解之后，进行动态遮罩效果时引导学生分析动画效果发生的所在图层和使用的补间类型，对补间动画的制作要点作简要回顾即可。实践表明，这种方法比直接进行动态遮罩效果的教学效果好很多。

再次，进行阶段性复习。

FLASH动画的制作涉及的知识点过多，学生需要一定的时间理解、消化、吸收。在进行完逐帧动画、形状补间动画、基本动作补间动画的教学之后，进行一次复习，使学生进一步理解每种动画的原理、熟悉每种动画的适用需求和制作要点。这样，在进行需要以这三种动画为基础的引导层动画、淡入淡出动画和遮罩动画的教学时，学生学习的会更容易。

二、注重趣味和实用

信息技术是一门实用性很强的学科，学生希望利用所学的知识解决生活中遇到的问题，但是本部分内容学生在实际生活中使用的机会较少，大部分学生只是觉得好玩，并没有意识到可以在什么情境下使用。于是过了开始的兴奋期之后，随着教学难度的增加，学习兴趣会逐渐下降。这时候如果教师的范例不能激发学生的兴趣，或者使其认识到所学内容的用处，教学将很难开展。因此，教师的教学范例要注重趣味性和实用性。

要做到这一点，要求教师精心设计教学范例，从范例主题的选择，到素材的精美程度，再到动画效果的创意，都须要精心设计；要多关注当前流行的小游戏、网络应用和动画在生活中的应用，尽可能发现其中与教学内容有关的事物，使范例贴近学生的生活。

例如，在进行引导层动画教学时，我想到“愤怒的小鸟”游戏中小鸟的运动轨迹是抛物线，属于使用引导层动画的能够实现的效果，而且很多学生都玩过这个游戏，于是我在引课时便使用我模仿制作的“小鸟砸猪”动画效果，学生看到后非常的兴奋，学习兴趣被激发起来了，后续的教学进行的格外顺畅，很多学生在我的范例启发下，结合自己的游戏经历，制作出了更复杂的引导层动画效果。和以前所采用的篮球投篮范例相比，这个范例的趣味性更高，更贴近学生的生活。

在进行遮罩动画教学时，使用“电子相册”范例进行教学，我用自己旅游时几张有趣的照片，制作了一个简单的电子相册，并设计了几个比较“奇妙”的变换效果。学生在看到我的照片时都笑了，看到图片的变换效果时被吸引了。这样，我通过自我“牺牲”和创意设计，激发了学生的学习兴趣，同时也使学生了解到FLASH动画的一个生活应用。

在进行综合复习时，是母亲节即将到来的时候，我便以为母亲制作动画贺卡为主题开展教学。通过展示几个简单而又充满真情的动画贺卡，吸引学生的目光，使他们意识到动画的应用价值。

“兴趣是最好的老师”，只要我们多了解、多留意、多用心，总是能够发现一些贴近学生生活的有趣、实用的教学范例，激发学生的学习兴趣。

总之，做到了“夯实基础，注重趣味和实用”，能够有效提高“二维动画制作”单元的教学效果，改善“学生厌学，教师厌教”的情况，使师生享受教与学的快乐。