英语专业四级TEM专项实践技能研究

闫海燕

（山东英才学院 外国语学院，山东 济南 250104）

一、TEM考生存在的问题

根据《高校英语专业四级考试大纲（2004年新版）》[1]的规定，高等学校英语专业基础阶段的主要教学任务是“传授英语基础知识，对学生进行全面的、严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力、良好的学风和正确的学习方法，为进入高年级打下扎实的专业基础”。

面对专四考试，有系统学习应考计划的同学不多。他们中的大多数只是临考前做几套真题，熟悉一下题型，就匆匆去参加考试。即使他们中的多数通过了考试，考试的成绩也只及格线上下。由于没有经过专门的训练，即使幸运过关，学生在听说读写等专项技能方面依然存在问题。

TEM考试的难度和重要性，使这项考试受到学校、教师和学生的高度重视。是否通过TEM考试影响到学生的高年级学习，甚至是考研或出国留学。 那些没有通过考试的同学，他们不得不从头再来，埋头学习一整年，参加补考。这唯一的一次补考机会也使再次考试的同学倍感压力。来自于校方、教师和学生自身的压力共同造成了考生的心理问题。临考前的压力使成绩不好的同学感到不能胜任考试，生活不规律，食欲不好，失眠，更有同学因为害怕考试，干脆选择逃课。[2]

二、针对问题采取的措施

山东英才学院外国语学院选拔了优秀的教师，组成英语专业四级辅导教师团队。大家集体研究历年真题，掌握考试规律，共同保证了英语专业四级辅导及相关课程的教学质量。与此同时，为了更好地构建英语专业四级培训体系，在老师们的共同努力下建设起了英语专业四级考试及模拟题题库。在院领导的支持下形成的导师制是保障专四取得良好成绩的又一项重要措施。每位导师针对所带学生的个人学习特点，对其进行细致合理的有效辅导，其中包括对学生的心理疏通。在临近考试的几周时间里，外国语学院组织了对英语本科二年级全体考生的考前集训。这有效地帮助考生熟悉考试程序，了解考试过程，更好更自信地进入考试状态。

三、考试分析及基本技能训练

（一）考试分析

英语专业四级考试共有六个部分：听写、听力理解、完型填空、语法与词汇、阅读理解和写作。整个考试需时约为135分钟。听写部分测试考生听力理解能力，拼写熟练程度以及正确运用标点符号的能力。听力理解部分测试考生获得口头信息的能力。完型填空部分测试考生的综合语言知识和能力。语法与词汇部分测试考生掌握词汇短语及基本语法概念的熟练程度。阅读理解部分测试考生通过阅读获取有关信息的能力,考核考生掌握相关阅读策略和技巧的程度。既要求准确性,也要求一定的速度。阅读速度为每分钟120个单词。写作部分测试考生书面表达的能力。[3]除了听写和写作两项主观题外，剩下的部分为100道客观选择题。考试内容多，题量大，时间紧，全面考察学生的英语综合运用能力，难度比较大。

（二）基本技能训练

1.听写技能训练

测试要求学生在全面理解内容的基础上逐字逐句写出所听材料，且拼写和标点符号正确无误,错误率不超过8%。丰富的词汇量和扎实的语法是提高听写成绩的基础，同时听写培训也是提高学生短期记忆和速记能力的必要训练。英语精读课上，每次嵌入一个听写环节。教师选择题材广泛、体裁多样的文字，经修改之后以每分钟120个单词的速度，严格按照考试形式朗读给同学，总共四遍。然后全班进行订正、修改。鼓励学生用不同颜色的笔标出错误之处，并做错误分析。要求学生尽量避免单词拼写、冠词、名词单复数及标点符号等小错误，同时在2分钟检查时间里修改漏写、加词、造词、换词、大移位、时态错误、原文一个词变两个词等方面的大错误。针对此项考试，学院在教学过程中专门加入了帮助学生提高速记技能和能力的训练。

2.听力技能训练

专四考试要求考生能听懂英语国家人士关于日常生活和社会生活的谈话，以及中等难度（如TOEFL中的短文）的听力材料；能理解大意，领会说话者的态度、感情和真实意图；能听懂相当于VOA正常语速和BBC新闻节目的主要内容；能辨别各种英语变体 （如美国英语 英国英语 澳大利亚英语等）。听力理解是一种接受性技能，是诸多语言技能的综合运用，涉及到语音、语调、词汇、句型、语法、语言及非语言等多方面的知识。由于考生无法控制语音材料的速度、语言的清晰度以及说话人的语音语调，在有限的时间里只听一遍就完全领会说话人的意图是具有很大难度的。

在日常教学中为了提高学生的听力水平，教师鼓励学生掌握丰富的词汇、重要的语法和准确的发音，为提高听力打下坚实的基础。在单词教学方面，教师帮助学生遵循记忆规律，使用科学的单词记忆方法，反复有效地记忆单词。同时鼓励学生边听边记忆，总结整理各类英语听力材料中的重要单词，建立自己的听力单词本。正确发音和辩音能力是听懂的保障。因此，在教学过程中教师要特别注意培养学生正确的语音、语调，认真训练他们识别词汇的重音，语流中的略读、弱读、连读、吞音、失去爆破和同化等的能力。教师要加强学生的听力训练，不仅要给学生提供大量的、内容丰富的听力材料，还要教授他们精听和泛听的技巧。在泛听的过程中，学生能够接触到新闻、广告、报告等多种语言材料，拓宽了知识面。同时，他们也可以积累多层次的语言形式，如书面语、俚语、技术术语等等。多层次、多角度地学习英语。精听最有效的学习方法是听写和复述。

3.完型填空技能训练

完型填空又叫综合填空，考察学生综合语言知识和技能。其考察形式比较固定，包括记叙文、说明文和议论文。但其考察内容却千变万化，灵活多样，涵盖人文社会、历史地理、政治经济、科教文化等各个领域。所以，完型填空要求学生能够灵活运用语法、词汇、语用的同时，还要有宏观把握全文的能力和良好的逻辑分析能力。

训练方式是将完型填空的文章按照文体分类研究。主要文体分为议论文、说明文和叙述文。议论文重视逻辑，它就作者的某一观点展开论述，特别要注意总论点、分论点、论据及论证方法。逻辑性强是议论文的重要特点，因此，尤其要重视每段的第一句和最后一句，并找出文章的主题句。说明文重条理，它的目的在于通过作者的介绍，使读者对相关主题有所了解。通常作者会使用分段落、分层次、分要点，通过归类、举例、比较或对比等方法引导读者认识所谈论事物。记叙文重情节，其故事性、情节性强。通常记叙文分为六大要素：时间、地点、人物、故事的发生、发展和结局。除此之外，也应该对学生进行一定的实践训练，研究历年真题，观察考点是十分有必要的。

4.语法与词汇技能训练

语法和词汇是传统的英语考察项目。经统计分析专四考试主要考察11项语法要点：从属分句、虚拟语气、非限定动词、动词时态、情态动词、比较结构、限定词、主谓一致、附加疑问句、倒装、省略及其他特殊用法和结构。词汇考察面广量大，据统计分析，词义辨析题的比例 （77%）远远大于固定搭配（23%）；主要考察的四类词汇的比例是：动词（43%）、形容词（26%）、名词（21%）、副词（8%）,此外还考察极少数的介词词组的辨析。

语法是造句的规律，句子用词汇构建。因此，词汇和语法息息相关，关系密不可分。这部分要求学生不仅要掌握基础认知词汇5500～6000个,而且要正确熟练地运用其中的3000～4000个单词及其最基本的搭配。测试的侧重点是词汇辨析和固定搭配，这就要求英语专业的学生不仅要通过多阅读来掌握丰富的词汇，而且要时时处处作个有心人，不断积累、不断对比，注意词与词之间的细微差别，扎实掌握词汇的固定搭配。鉴于此，在第三学期本科教学中我们的学生并行学习两本精读教材，注重固定搭配和词汇辨析的学习。同时，他们积极阅读各种英语材料，认真查阅核心词汇，加大了阅读量和识词量。从大一第一学期以来的四个学期的认真积累和学习及良好学习习惯的养成都成为最终提高英语水平和专四成绩的有利保障。由于大学生已经具备了一定的语法知识，我们在培训学生语法专项的时候既照顾到了语法考试的全面性，又要重点学习语法项目中的难点。如非谓语动词与谓语动词之间的混用、虚拟语气中if的省略与倒装，情态动词完成时的正确使用等都是常考的难点题目。因此，语法学习既要全面、准确地掌握基本语法项目，对语法常考点和难点做细致研究，一一攻克。

（三）阅读理解技能训练

阅读理解测试要求英语专业的学生能读懂英美国家出版的中等难度的文章和材料；能读懂难度相当于美国Newsweek的国际新闻报道；能读懂难度相当于Sons and Lovers的文学原著；能掌握所读材料的主旨大意,了解说明主旨大意的事实和细节；既理解字面意思，又能根据所读材料进行判断和推理；既能理解个别句子的意义，也能理解上下文的逻辑关系；能在阅读中根据需要自觉调整阅读速度和阅读技巧。这部分由数篇阅读材料组成，阅读材料共长1800个单词左右。所选题材十分广泛，包括社会、科技、文化、经济、日常知识、人物传记等；体裁多样，包括记叙文、描写文、说明文、议论文、广告说明书、图表等。阅读材料的语言难度中等，关键词汇基本上不超出《大纲》规定的范围。

英语专业的学生要想阅读速度快、阅读质量高，首先必须保障阅读量，其次是比较大的词汇量，最后是阅读技巧的掌握和娴熟运用。为了保证学生的阅读量，外国语学院从大一开始就鼓励学生订阅英文报纸、杂志，多去图书馆阅览室读书，多写读后感和读书报告。课下的英语阅读兴趣小组和社团使兴趣各异的每位同学都能参与到“爱读书、想读书”的活动中来。这些做法充分调动了学生的英语阅读的积极性，同时也拓展了大学生的视野、丰富了他们的课余生活。应对专四的考试需要一定的阅读技巧，在此项目的培训中，外国语学院教师主要就题型分析和阅读方法对学生进行培训。题型分为主旨题、细节题、语义题、推理题、态度题；阅读技巧包括略读、扫读、生词词义猜测、语篇逻辑关系处理等。

（四）写作技能训练

写作是专四考试中的主观题，综合考察学生的语言运用能力。它要求学生能根据所给的作文题目、提纲或图表数据等，写一篇200个单词左右的作文。能做到内容切题完整，条理清楚，结构严谨，语法正确，语言通顺，表达得体。便条要求学生能根据所给提示写50～60个单词的便条、通知、请贴等，能做到格式正确，语言得体。

写作考试虽然是传统的英语考试测试项目，但是要想培养学生具备良好的写作能力，突破应试英语作文模板的束缚并不是件容易的事。首先，在第一、二学期的基础教学中，教师特别注重培养学生对于词汇和语法的掌握，加强语篇结构方面的训练，为写作打下坚实的基础。其次，培养良好的阅读和写作习惯。鼓励学生写读书笔记、英语日记，并且尝试新闻写作、广告写作等不同的写作文体。鼓励学生将读写相结合，读译相结合。再次，在二年级开设的英语写作课上，教师打破了英语写作从词到句，从段落到篇章的传统的教学方法，将阅读、分析、辩论、写作相结合，使英语写作课变成了激发学习兴趣、锻炼英语综合能力的课堂。

四、结语

作为全国性的英语标准化考试，TEM-4具有良好的信度和效度。它是衡量教学质量、教学效果和学习效果的一种手段。[4]英语专业四级考试大纲对教学具有直接的指导作用，对学生的听说读写等基本技能提出了很高的要求。教学以大纲为蓝本，不仅可以培养优秀的外语人才，而且可以保障英语专业四级考试的良好成绩。此项研究将专四考试的分析与具有针对性英语基本技能专业辅导相结合，是今后搞好英语专业教学的有益探索。

[1]高校英语专业四级考试大纲（2004年新版）[M].上海外语教育出版社，2004.

[2]李蓉.英语专业四级考试面临的问题及其策略分析[J].桂林师范高等专科学校学报，2009，（12）：116-119.

[3]方振宇.英语专业四级考试快速通关[M].北京：外语教学与研究出版社，2009.

[4]胡道华.英语专业四级考试分析及对策[J].吉首大学学报（社会科学版），2010，（5）：150-153.