高校图书馆与大学生信息伦理培育研究：以河北北方学院为例

张晓光，赵 巍，赵 冰，赵焕利，吕建新

（1.河北北方学院 图书馆，河北 张家口075000；2.河北北方学院 法政学院，河北 张家口075000）

信息伦理（information ethics）是一种价值判断标准，是以善为目标，以非强制力为手段，调整在信息生产、传播、管理和利用等信息活动中人与人之间信息活动的规范和准则，主要依靠人们的内心信念和特殊社会手段维系［1］。信息伦理是一种全新的价值观念，是人类在信息技术发展的大背景下寻找新型人际关系的一种道德新知。尤其是在当今信息爆炸的时代，充满好奇和求知欲的高校学生每天都接触互联网，互联网以惊人的速度冲击着他们的思想观念和思维方式，极大地改变了高校学生的学习方式、生活方式和交往方式，但网络中存在的负面影响也使大学生在道德价值方面产生巨大困惑，有专家指出，中国高校大学生伦理道德现状十分严峻［2］。本文根据美国著名信息学家梅森的“PAPA”理论（信息隐私权、信息正确性、信息产权和信息资源获取权），以河北北方学院大学生群体和逸夫图书馆为综合研究对象，调查分析了该院学生信息伦理的现状以及图书馆对大学生信息伦理培育的作用，探讨了高校图书馆在大学生信息伦理培育方面的途径。

研究者根据对中国大学生信息资源、信息伦理现状的研究编制了针对河北北方学院大学生的调查问卷。根据回收的问卷结果分析看出，该院大学生信息伦理呈现信息过剩和信息荒漠现象［3］，主要表现在伦理价值择取上存在困惑，如信息的获取和利用的正当性问题、信息隐私问题、知识产权问题、不良信息的传、受问题等。而且部分受访者对于作为大学生“第二课堂”的逸夫图书馆在信息伦理培育方面的作用认识不够深入和清晰，有必要首先研究高校图书馆与大学生的信息伦理培育之间的联系。

一、高校图书馆对大学生信息伦理培育的优势

2002年教育部修订的《普通高校图书馆规程》明确指出：“高等学校图书馆是学校的文献信息中心，是为教学和科学研究服务的学术性机构，是学校信息化和社会信息化的重要基地。”“高等学校图书馆必须贯彻国家的教育方针，履行教育职能和信息服务职能，为培养德、智、体、美等方面全面发展的人才，发展教育科学文化事业，建设社会主义物质文明和精神文明服务。”高校图书馆主要是以高校师生为受众的从事多类型信息服务的专门机构，特别是在新信息革命的环境下，高校图书馆涵盖各类信息的内容与方式已经成为在校大学生进行信息传、受的重要途径。图书馆在提供信息平台的同时，必须担负起对大学生进行信息伦理教育的职责，同时要不断提高信息综合治理能力，加强对不良信息的监管、控制，营造更加有利于培育大学生信息伦理观念的良好环境。信息伦理培育是一项系统工程，涉及到许多方面和部门，单靠图书馆的力量是不够的，需要学校各学院、教务处、电教中心、网络中心等共同配合。但高校图书馆在信息资源、技术、人才等方面的优势是其他部门无法比拟的。因此，凭借自身丰富的文献信息资源、广阔的信息网络、现代化的服务设备优势、环境优势、充足的时间优势以及优秀的专业技能信息人才等优势，图书馆必将成为大学生信息伦理培育的主要基地和主要承担者。其优势有：

（一）信息资源优势

高校图书馆享有政府稳定的财政拨款，经过长期的建设和积累，形成了极具本校特色且系统完整的馆藏资源，除传统型文献外，高校图书馆还收藏各种载体的电子信息资源，如磁带、光盘、电子出版物等；随着信息高速公路的架设，各种电子设备浏览网上信息资源更加便利，网络资源也成为图书馆收藏的另一主流。高校图书馆丰富而又不断更新优化的馆藏成为高校大学生信息伦理培育的物质保障，古今中外各种媒介的文献载体为大学生信息伦理培育提供了物质基础，资源优势是学校其他部门无法比拟的。

（二）信息技术优势

高校图书馆通过网际合作与资源共享，宏观显示出信息检索活动的最大效益，通过开设的信息检索课程向高校学生展示了信息技术的魅力和功用，引发学生主动搜取信息的积极性，为大学生信息伦理培育提供了良好的开端，进一步提高了大学生的“搜商”［4］（P5），这也是高校图书馆的优势所在。

（三）信息人员优势

在高校图书馆工作的馆员大多拥有计算机、外语、自动化、图书馆学的专业背景，他们有实际工作经验，熟悉信息资源组织、加工和检索方法，能对繁杂无序的网络信息进行整序，并从中搜寻出核心信息提供给用户。图书馆员自身具有敏锐的信息观念和信息素养，在工作中可以帮助大学生读者提高信息获取能力，增强大学生的信息敏感度，针对大学生不同的信息需求，提供不同层次信息服务，潜移默化地进行信息伦理培育。

（四）学术环境优势

高校图书馆有着良好的学术环境，设有多个阅览室供师生进行学习和开展专业交流。求知气氛浓厚的环境会激起大学生的信息搜求和专业钻研欲望，为大学生信息伦理的培育营造出一种无形但有效的激励氛围。

培育大学生正确的价值取向和伦理观念就必须建立起正确的信息导向和有效的信息规范体系，要在与大学生联系最为紧密的信息环境中形成良性的信息影响，通过制度规范与教育引导并举的方式，把正当、积极、健康、友好的信息伦理观念有机地培植到大学生的思想认识中，并成为其核心价值体系的重要基础。

二、高校图书馆培育大学生信息伦理观念的途径和方法

尽管高校图书馆在大学生信息伦理培育方面有着种种优势，但培育完善的大学生信息伦理观念和行为绝不是使用单一手段，由单一部门承包，就可以一蹴而就的工作，而是一项长期而艰巨的工作，不但有赖于网络社会中每一个大学生的参与，更需要高校主管部门自上而下的重视与普及。最重要的是，需要把科学的信息伦理观念通过信息检索课程等方式传递给大学生，通过信息伦理观的培养与强化，使其掌握信息判断能力、信息应对能力、信息输出能力及信息时代的社会行为准则［5］。大学生的思想道德素质是校园文化的内在基础，直接关系着校园文化质量的高低。高校图书馆可以积极提供各种信息服务，通过多种途径提高培育大学生信息伦理观念。

（一）进一步完善馆藏资源，使之成为大学生选择信息来源的首选

高校图书馆要结合本院校专业特色和需求，紧随社会发展，进一步丰富各类信息资源，利用信息潜移默化地影响大学生的个性养成、价值取向和行为准则。高校图书馆在提供信息服务的过程中，可以着力从伦理道德的角度引导大学生正确认识网络、计算机以及其他网络终端的作用，提高对网络信息资源的辨别能力。另外，要净化大学生接受信息的现实环境，确保信息内容的真实性、有效性和安全性，培养大学生的网络信息识别能力及应对能力，学生一旦被劣质信息侵害，能及时地实施应对策略。

（二）进一步发挥信息技术优势，使之成为大学生利用信息的工具

高校图书馆对于大学生信息伦理培育有着充分的技术优势，主要体现在信息检索课程的设置和信息技术方面。信息检索课程是对大学生进行信息道德教育的主要课堂，在技能优先、理论相助的课程结构的基础上，还要重视信息道德方面的教育。计算机检索基础知识侧重工具性，而信息安全、信息道德及道德规范、信息法律法规等内容在大学生信息伦理培育方面更具指导意义。信息检索课程需要不断进行改革，从信息需求、信息获取、信息评价、信息利用、信息道德5大方面构建大学生的信息素养。

高校图书馆还应利用技术手段增强大学生对信息的兴趣，提高其对伦理道德规范的接受程度。图书馆丰富的学术信息资源和学术内容都需要通过读者的信息检索才能被了解。因此，丰富的图书馆网络主页对大学生形成良好的信息伦理道德起着重要作用。图书馆内部计算机网络主页一般设为图书馆主页，可以引导大学生利用信息检索技术访问数据库等信息资源，丰富的主页内容可以成为读者检索信息的有益工具。如链接到本馆的电子信息资源以及一些有益网站，在满足大学生开阔视野要求的基础上，潜移默化地影响大学生的政治倾向、道德品质、文化品味。

（三）进一步加强对馆员的培训，有效引导大学生的实际操作信息

高素质的馆员队伍是大学生信息伦理培育的人力资源保障。高校图书馆必须注重对馆员信息伦理素养的培养，尤其是在职教育和继续教育，使其适应时代对高校图书馆员的要求；要有计划地组织馆员进行培训，强化他们的信息伦理意识，扩展他们的信息伦理知识，不断提高他们的信息伦理素养。把信息伦理教育融入到日常管理工作中，使信息伦理教育能随时开展、方便易行，针对性更强、更直接、更高效。目前，中国各高校图书馆都注重培养馆员的专业信息技能和信息伦理素养，这样一支高水平、高素质的馆员队伍对于大学生信息伦理培育的影响是不可低估的。很多图书馆员在工作中积累了丰富的信息处理经验和导读能力，能够根据大学生读者的需求提供不同层次的信息伦理服务，无形中促进了大学生信息伦理水准的整体提高。

（四）进一步优化图书馆环境，使之成为大学生的信息平台

高校图书馆大多设于校园中心地带，设计宏伟，内饰精致，是大学生课外文化活动的主要场所。有学者认为，大学生能够真正学到的东西，从某种意义上讲，是依靠他们自己潜在的智力活动，而不是作为被动的听讲者学到的。图书馆是大学生独立学习、思考、研究和互相交流学习经验的重要场所，学术氛围非常浓厚，这样的环境对于大学生而言，无疑是一种无形但非常有效的信息教育。图书馆可以利用丰富的信息资源开展各种文化活动，如展览、书评、讨论会、讲座、演讲、辩论、知识竞赛等，通过这些活动，大学生在参与中吸纳信息，在思考中对信息进行整合、积累，接受并内化为自身的信息伦理规范。

大学生信息伦理教育是信息时代高校图书馆用户教育的重要组成部分，因此，高校图书馆要进一步拓展和深化大学生素质教育，为营造科学、健康、和谐的校园文化氛围做出积极贡献。

［1］刘建人，柯菁菁，陈协志.信息伦理与社会：重建网路社会新秩序［M］.台北：普林斯顿国际有限公司，2004.

［2］王凤民.高校学生信息伦理教育的现状及对策［J］.黑龙江高教研究，2011，（6）：37.

［3］杨秀丽.论网络时代大学生的信息伦理道德教育［J］.太原理工大学学报，2002，（2）：21.

［4］陈沛.搜商：人类的第三种能力［M］.北京：清华大学出版社，2006.

［5］罗京滨，杨玲，张文艺，等.大学生自杀态度、自杀意念与生活事件及应付方式的调查研究［J］.中国医学伦理学，2004，（2）：57－59.