浅析高校贫困生励志教育实施的途径

刘嫔妮， 黄 鹂

(湖南大众传媒职业技术学院，湖南 长沙410100)

2007年5月，《国务院关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》实施，建立了高等学校家庭经济困难学生资助政策体系，国家在高等教育阶段建立起国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、国家助学贷款、师范生免费教育、勤工助学、学费减免等多种形. 国家资助政策体系的出台，在制度上基本能够保证了高校的学生不会因为家庭经济困难而失学. 同时，高校更要积极探索贫困生励志教育实施的方法和途径.

1 贫困生励志教育的内容

1.1 赏识教育

赏识教育也是对贫困生的认可教育，高校应为贫困生创设一些实现自我价值的机会，要引导贫困生挖掘优点、发现优点，对任何事情都要从积极的心态去面对、去思考，把他们感兴趣的实际问题作为提升内动力的重要途径，缩小社会要求与自我实现之间的差距，利用各种教育载体如:文化娱乐、演讲、体育、读书、网络等一系列新颖多样的形式，以满足他们的精神要求，让他们在各种喜闻乐见的活动中陶冶情操，提高精神境界. 让贫困生在赏识教育中培养自强、自立、自尊的坚强意志品质.

1.2 人格教育

人格的培养是个人成长的重要方面，一个人格健全的个体具有良好的道德修养，道德修养能使人们生活和平幸福，充满创造性. 所以，培养贫困生良好的人格是非常重要的. 贫困生是社会的一个弱势群体，如不加以引导长期下去就会造成人格心理出现问题，贫困生励志教育中应结合社会主义道德教育，树立贫困生远大理想;坚持从正面教育入手切实提高学生的思想政治素质，增强贫困生的社会责任感和使命感.

1.3 挫折教育

在日益发展的社会，贫困生面临各种压力，如经济压力、学习压力、就业压力等等，压力得不到舒缓就容易体验挫折，并且从此一蹶不振. 高校要注重心理疏导和人文关怀，加强挫折教育，积极引导贫困生化压力为动力，帮助他们走出困境.

2 贫困生励志教育实施的途径

2.1 经济上帮困

1)依托国家帮扶政策，引导社会团体帮困. 在党中央、国务院的高度重视和正确领导下，随着国家对家庭经济困难学生资助政策体系的建立健全和进一步完善，是贫困学生得到了资助. 但是，对贫困生的帮助，仅靠国家政策扶持是远远不够的，国家和学校还积极引导和鼓励社会团体、企业和个人面向高校设立奖学金、助学金，共同帮助贫困生缓解生活和学习压力，是他们顺利入学并完成学业.

2)建立有效的校内外勤工助学岗位.勤工助学是学校贫困生资助工作的有效途径和重要组成部分，高校应该建立勤工助学指导机构，加强勤工助学中心的帮扶功能，不断开发校内外的勤工助学岗位，积极开展勤工助学活动，通过勤工助学活动让贫困生学会自强、自立、自尊、自信的精神. 同时，勤工助学中心应和社会团体、企业建立长期的合作关系，定期开办培训活动，提高贫困生的表达能力、工作能力和适应能力.

3)引导贫困生自主创业.随着社会的发展，高校多数贫困生自强自立意识明显增强.在国家助学金发放和高校勤工助学岗位的过程中，以往那种见到补助就“一等二靠三去要”的情况有了明显的转变，多数贫困生都在依靠自己的真才实干在自主创业.高校在这方面也加大了帮扶力度，以专业为基础，紧密结合社会，加大对贫困生的培养，激发起自主创业的精神，大力推进高素质、进取型的人才的自主创业，帮助贫困生了解社会、了解市场，端正创业动机，坚定创业信念.同时，通过自主创业让贫困生建立了自信心，培养了他们积极进取的人生观和自强不息的品格.

2.2 精神上扶贫

1)坚持经济资助与思想教育相结合.高校在注重经济资助的同时要融入思想教育工作. 在各种资助资金的评审发放和学费减免工作过程中，要积极开展宣传教育活动，让贫困生感受到国家对他们的关注和关爱，在接受资助的同时自觉地产生互相帮助、回报社会、服务人民的奉献精神和社会责任感.对贫困生的思想教育工作要结合每一位学生的实际情况，营造良好的教育环境，帮助贫困生走出心理狭区，培养乐观自信的品格.

2)加强心理健康教育，提高心理健康水平. 高校应加强贫困生的心理健康教育，提高贫困生的心理健康水平. 贫困生都或多或少地存在着心理问题，教学院系应为心理健康欠佳的贫困生建立心理档案和心理预警机制，为有心理问题的贫困生开展心理辅导，建立提高心理素质计划培训目标等各种渠道，同在专业、班级建立一种宽松平等的成长和学习环境，帮助贫困生建立友善、宽容的人际关系，从而使其感到不孤独，感受到被尊重、被接纳，以此提高贫困生自主学习、自我教育、自我管理的能力.

2.3 成长上助力

1)开展责任担当教育.以国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金制度为主要内容的新资助政策体系的实施为契机，高校在贫困大学生中开展责任担当教育.引导贫困生意识到自己应该承担的责任和如何承担责任，大力推进贫困生、自信、自强意识培养.有意识地培养贫困学生的学习和实践能力，促进贫困学生具有敢于担当的意识，只有这样，才能促进贫困学生成为时代的领跑者.不断尝试推行贫困学生自我管理，成立贫困学生志愿者协会、自我管理委员会、创业协会等等，并开展了“一帮一”活动，提升贫困大学生的能力与自信，提高他们服务社会、服务他人，让贫困生在“逆境中奋发”，激励贫困学生自强自立，顽强拼搏，让自己成为社会有用的人.

2)建立“励志成才”档案.高校要想让贫困生具有很强的市场竞争力，就必须想方设法帮助贫困生不断的提高其各方面的综合素质. 建立科学有效的贫困生励志成才档案，是提升高校贫困大学生励志教育工作水平. 加强对贫困生素质教育的评价，为每位贫困生建立励志成才档案，以便于追踪贫困生的教育过程.档案信息主要由系部学生管理工作人员提供，内容包括贫困生参加过的社会实践活动、心理健康评价等等，全面反映他们学习生活的过程和状态，并及时反馈给学生本人，激励他们不断完善自我、提高自我.

3)加强就业指导与服务.就业是贫困生对改变自身贫困状况的最期盼的方法，因为贫困生对就业的迫切性和期望值较高，所以贫困生经常会产生焦虑情绪，在提高贫困生竞争力的同时，对其开展职业规划和教育指导工作是非常必要的，也是缓解贫困生焦虑情绪的一项重要举措. 学校要集思广益开好优秀学生学习经验交流会和优秀毕业生实习报告会，树立典型形象，提高贫困学生学习的主动性和积极性，让他们选择合适的发展领域. 同时，在综合条件相当的情况下，学校在就业中要向贫困生倾斜，以使他们更快、更稳地融入社会，找到立足之地.

［1］张忠春，李万斌. 大学生励志教育的探讨［J］. 新西，2011，(6):174.

［2］况 荣. 大学生励志教育的探讨［J］. 现代商贸工业，2010(4):261-262.