对高职院校兼职教师队伍建设与管理的思考

孙娜 胡亚伟 尤彩霞 赵志才

（河北化工医药职业技术学院，河北 石家庄 050026)

高等职业教育作为高等教育不可或缺的一部分，主要任务是培养从事生产运行、技术开发、生产技术管理及服务的实践能力强的高素质高技能专门人才，承担着直接为企事业单位输送实用型人才的重任。它的性质决定了高职院校师资队伍建设的根本点是建立一支素质优良、结构合理、专兼结合、特色鲜明的教师队伍。兼职教师的加入可以解决高职教育中理论教学和实践教学脱节的问题。因此，聘请并建设一支良好的兼职教师队伍不仅是高职教育自身发展的需要，也是高职院校培养符合社会需求的应用型人才的需要。

1 兼职教师的含义

1.1 兼职教师的定义及来源

兼职教师是指受职业学校聘请，兼职担任特定专业课或者实习指导课等实践教学任务的专业技术人员或高技能人才。兼职教师应该来自于行业、企业的一线管理、技术岗位，应该是在某一专业或技术领域具有丰富实践经验的名师专家、技术人员及能工巧匠。

1.2 聘请兼职教师的目的

聘请兼职教师在一定程度上能够充分利用校外人才资源，优化教师队伍学历、职称和“双师”素质结构，能够解决高职院校部分专业课程薄弱的问题；能够强化学生的专业实践能力，突出高职培养目标的应用性、实用性和实践性，从而提高人才培养的质量。聘请兼职教师同时也有利于促进产学研紧密结合，实现校企双赢。

1.3 兼职教师的教学任务

兼职教师是指经学校正式聘任的能够担任日常理论课程教学任务或实践教学任务的来自一线的实践经验丰富的技能型人才及专家。实践教学包括生产实习、顶岗实习、校内实训等。

2 高职教育兼职教师队伍的建设

2.1 兼职教师的选聘

要聘任到优秀的校外兼职教师，学校首先要通过宣传来扩大自己在社会上的知名度，也可以通过培养的优秀毕业生来吸引校外优秀人员来校兼课。其次，可以通过校企合作的途径选聘兼职教师。通过与企事业单位合作，使学校有机会更进一步了解企事业单位人员的具体情况，从而可能找到更符合学校需求的兼职教师。另外，通过校企合作，还有利于学校对兼职教师队伍的考核管理及稳定。第三，可以利用到企事业单位实习的机会，通过与单位相关人员的沟通，注意发掘该单位的能工巧匠，并收集相关资料，为今后聘请兼职教师积累所需的材料。

2.2 提高兼职教师的综合素质

校外兼职教师首先应认同学校文化，热爱职教事业；师德师风良好，工作责任心强；认真履行职责，遵守学校规章，身体健康，能坚持正常教学。其次，应加强兼职教师队伍业务能力的建设。优秀的兼职教师要在具备扎实的理论基础、较强实践能力的基础上进一步掌握一定的教学技能技巧，能够将现代化教育教学手段与培训教学实践相结合。众所周知，来自于企业的兼职教师大多是非师范院校毕业，未接受过正规的教育理论，因此，学校应首先对兼职教师做教育系统的培训学习并予以考核，合格后方可上岗。第三，兼职教师应有计划地接受各类提高培训，应将理论知识与社会需求相结合，及时进行知识更新，从而保证教学与实际需求不脱节。第四，定期邀请兼职教师给学生做专业特色报告，这样不仅拓宽了学生的视野，还能有效的提高兼职教师的教学能力。总之，学校的培训部门应尽量创造条件，促使兼职教师业务能力的进一步提高。

3 高职教育兼职教师队伍的管理

3.1 健全兼职教师的日常管理，建立校外兼职教师数据库

由于聘用兼职教师比例逐渐增多，同时学校要按需聘用、保证质量、注重实效，因此需要建立一套兼职教师人才资料数据库。数据库内容包括记录兼职教师的姓名、出生年月、毕业时间及院校、学历、职称等基本情况，同时还包括专业知识、职业经验等情况，并记录其教学工作量、教学内容、考核结果等教学情况。

3.2 建立对兼职教师的培训和考核制度

由于其工作的性质，大部分兼职教师对高职教育不是很了解，同时缺乏教学经验，因此，学校首先要对刚聘用的兼职教师进行高职理论、教学方法及手段、学生心理等方面的培训，并尽可能组织兼职教师参加系、教研室活动。通过交流尽快熟悉高职高专的教育方法和理念，从而更进一步提高教学质量。学校还要制定对兼职教师的考核制度，并接受学校组织的各类教学考核评价和检查，发现问题应及时调整和改正。对于确实不称职，不适合做兼职教师的可以解除聘约。

3.3 激发兼职教师的内动力和职业信念

兼职教师的教学质量直接影响到人才输送的质量，因此应激发兼职教师的教学热情。可以通过参加人才培养方案的制定、课程改革的参与等手段来引导其加入到学校的建设中，使其真正融入到学校这个大家庭，真正激发其内动力。其次，要尊重兼职教师的个体差异性。总之，要通过肯定兼职教师在工作中的成绩并给予一定的酬劳，才能使其以更大的情感投入到工作中去，从而进一步坚定自己的职业信念。

3.4 保持兼职教师队伍稳定

随着国企改革的不断深化及产业结构的调整，企业内部人员岗位也在不断的进行调整和变化。基于这种情况，导致兼职教师队伍很难完全稳定。从人才培养质量角度看，只有保持兼职教师队伍的相对稳定才能保证人才质量的提高。因此学校可以通过制定有效的激励政策，使兼职教师真正的将教学作为一项事业来做，从而为社会培养更多更好的人才。

3.5 充分发挥兼职教师在教学改革中的作用

随着我国经济社会的快速发展，社会对于技能型人才培养的规模和质量提出了更高的要求，因此许多学校进行了教学改革。教学改革是提高高职教育质量的根本保证。兼职教师则能够及时将企业所需与理论教学相结合，因此应注意发挥他们在课程改革以及教材建设中的作用。

总之，兼职教师队伍建设的好坏是影响高职教育质量的一个重要因素，是企业和高职院校的共同需要，是一项长期的复杂的系统工程。高职院校必须重视和加强兼职教师队伍建设，要不断探索加强兼职教师队伍建设的新方法、新途径，要从根本上转变观念，使兼职教师在职业教育事业中真正发挥出巨大的作用。