探讨高校图书馆文化氛围构建的途径与方法——以河南城建学院图书馆为例<br/>

探讨高校图书馆文化氛围构建的途径与方法——以河南城建学院图书馆为例

2012-08-15李文忠

河南城建学院学报 2012年2期

李文忠

(河南城建学院图书馆，河南平顶山467036)

1 高校图书馆文化氛围的内涵、特征

各国大学都非常重视校园文化建设，一流大学更是以深厚久远、智慧哲理的精神文明而见长。作为高校的文献信息中心、“三大支柱之一”的图书馆，其对校园的文化建设肩负着重要职责。图书馆文化氛围是在社会文化大背景下的一种具有自身特色的亚文化形态，具体包括图书馆物质(环境)文化、精神文化、行为文化、制度文化等。良好的图书馆文化氛围对学生具有导向、教育、凝聚、激励等功能。

作为高校内部组织体系的组成部分，图书馆文化氛围应与学校的总体氛围相一致，同时具有图书馆文化氛围的共有属性。一般来讲它应具有以下特征:一是体现图书馆核心价值的普世性;二是体现民族传统文化的独特性;三是体现知识创新的时代性;四是体现文化积淀的积累性。图书馆文化氛围不是一个自发形成的过程，它是在学校和图书馆发展过程中，通过几代人的不懈努力逐步积淀形成的，是大多数成员共同遵守的价值观、行为准则和道德规范的总和，集中体现一个图书馆的风格与精神。

2 高校图书馆文化氛围建设的原则、途径与方法

图书馆的文化氛围建设，要坚持以人为本的原则，通过促进人与图书馆环境的和谐共处、协调发展，从而达到育人的根本目的。除了文化现象中看得见、摸得着的“硬”文化(即物质和行为文化)以外，更应着重于挖掘深层次的“软”文化(指制度、精神文化)，两者相互依存，共同促成高校图书馆成为聚集学者睿智、具有渊博文化底蕴的文化中心。

文化氛围建设的途径应该多样化，要充分利用馆藏资源、网站信息等资源的文化传播功能;利用标语、版面、书画、雕塑等技术和物质手段，同时还要重视学术学者、馆员素质、协会组织、制度设计、读书和文化活动等软件建设。

2.1 建立丰富而具有特色的馆藏资源

丰富而有特色的馆藏呈现在读者面前好似一场知识盛宴，使读者走进图书馆能产生或淋漓尽致或醍醐灌顶或“润物细无声”的体验，让灵感和生命中最敏感的因子激荡起来。图书馆要让读者提高阅读兴趣、激发求知欲望、在读书中增强阅读能力，身心得到升华，就必须提供具有浓厚的文化底蕴、儒雅的书卷气息与崇高的科学精神相结合的和谐馆藏资源环境，从而把读者引入图书馆、留在图书馆。使读者感到图书馆不仅能增长知识，而且能够陶冶情操、启迪智慧、愉悦身心，使他们成长为一个人格完善、知识丰富、能力健全的创造者。

2.1.1 合理设置基础馆藏资源

通过建立样本阅览(基藏)书库，利用馆藏文献对学生进行潜移默化的感染和熏陶。除了根据学校专业设置所要求的那部分专业书刊以外，应当保证相当数量的人文社科类书刊，使学生在学习专业知识的同时，能轻易看到图书馆的全部馆藏，从而能够逐渐感受和领悟到来自这种环境的影响和教育，培养和形成学校和社会所期望的良好品格。

2.1.2 特色馆藏与其他馆藏相辅相成

“特色”是格外突出的风格或特点，是非我莫属、舍我其谁。根据图书馆所处的地理环境、历史传统及其主要读者群的需要，在特定学科主题或一定的领域形成的具有一定规模、专一、全面的文献资源体系。如北京图书馆的特藏文献是古籍、中外文地图、名人手稿及图片等;上海图书馆的特藏是家谱、族谱，还有碑帖15万多件。我馆的特藏库处于起步阶段，结合我们的馆藏资源情况，应加紧建设“城建文库”并收藏的一些珍贵图书共同组成特色馆藏，收集平顶山地方文献组成地域特色馆藏。第三届中国书法兰亭奖2009年在平顶山颁奖，2011年平顶山又被中国书法家协会授予“中国书法城”称号，我馆应以此为契机，收集本地书法遗存及拓片。如郏县三苏碑林、叶县的幽兰赋碑、鲁山的元次山碑、宝丰的香山大菩萨传碑等。

2.2 营造开放、自由、多元化的阅读文化氛围

在营造文化氛围上，要正确处理主导与多元、一统与多样的文化关系，做到多元归于一统，一统包含多元。在主导文化引领下，多元文化共生共荣。

2.2.1 核心价值引导与馆风、馆训等精神文化的积淀

2000年以来，各国图书馆组织公布核心价值集中表现在保证自由开放获取知识和信息、促进思想交流、尊重读者多样性和个性、保存人类记录等。2008年中国图书馆学会颁布《中国图书馆服务宣言》，明确传播知识、传承文明、对社会普遍开放、平等服务、以人为本、信息平衡等基本原则。要通过宣传栏等形式，向读者宣传图书馆的核心价值、馆风与馆训等，体现图书馆核心价值与高等教育的价值体系保持一致，与社会主义核心价值体系相一致。

2.2.2 按照不同功能分区，满足不同阅读习惯和需求

首先是设置休闲阅览区。大学生在紧张学习之余，同样渴望能有一块轻松自由的静土。休闲阅览区是一个环境舒适、装饰布置格调高雅和独具特色的多功能阅览空间。提供书籍、报刊、上网、饮料等一系列服务，旨在让读者“在读书中品味生活情趣，在休憩中享受读书乐趣”。读者可在这里看书、交谈，也可以班级、社团的形式进行学术交流、讨论。通过休闲重新找到思考人生价值的基点和中介形式，以寻求人性的返朴归真。

其次设立晨读园地，提供独立的轻声阅读区。大学生参加各类考级、考证的积极性很高，为了备考，很多学生早上进入图书馆在天井、走廊大声朗读背诵，甚至在正式开馆后仍然朗诵，影响了馆内安静的学习环境。这种情况屡禁不止，可尝试采取疏导的办法。例如可通过外部环境疏导，把图书馆楼后山坡树林建设成为学生晨读园地，这里离生活区较近，处在生活区与教学区之间，设以楼台亭阁、励志雕塑、花木景观，吸引学生在此朗读。同时利用内部环境引导教育，在图书馆内相对独立的两头楼梯及六楼顶部设为轻声阅读区，用标语温馨提示引导读者到此轻声朗诵，用图文并茂的阅读礼仪宣传教育读者遵守图书馆的阅览秩序。

再者设立新书陈列架、考试专架、思想教育及廉政专架等。在每个书库最前排设立新书陈列架，让读者优先浏览，两周后再归回具体类号中去。这样进入书库的读者第一时间就能看到最新的图书，而不致于要在浩翰书海中去寻觅。为考研、考博的师生设置学习参考书专架，提供更加方便、快捷的服务。

2.2.3 开展多元化主题讲座或学术交流活动

图书馆应尽其所能，多角度、多层面、多方位地展示其文化服务功能。读者来到图书馆，同样渴望能有机会接触一些多元化知识和信息，通过定期举办讲座或学术交流，来强化图书馆的教育辐射作用。我馆拥有现代化的学术报告厅，这为开展学术报告、讲座提供了条件。因此，图书馆应当定期邀请一些专家学者来图书馆，为读者进行学术或各类专题知识方面的讲座，加强学生修养，陶冶情操，提高人文精神境界。

2.2.4 开展读书活动、书画、艺术品展览活动等

开展以读书为主题的征文、知识竞赛等一系列活动，对于引导大学生多读书、读好书，建设“书香校园”起到积极的作用。定期举办各类艺术品、书画、邮票和纪念品展览，师生通过欣赏作品和图片，陶冶情趣，增长知识，营造出良好的人文氛围，大学生可以把自己的书画作品等捐献给图书馆，由图书馆永久保存，供读者欣赏。

2.2.5 打造以科学、民主、人性为核心的和谐制度文化

传统图书馆在管理中都制定的一些规章制度，诸如“禁止、不准、不得、严禁……”生硬用语无处不在。二是“霸王条款”比比皆是，给人一幅冷冰冰的面孔。三是陈旧观念不改，致使执行措施不当。这些问题常常使读者处于不平等的地位，很难与馆员沟通。以人为本要求图书馆的制度要面向读者、方便读者，最大限度地满足读者的需求，同时对馆员也要做到人性化的关怀。既考虑到读者阅览的舒适性、方便性和快捷性，也考虑到职工的合理性、可行性和高效率。从尊重人、爱护人、理解人、激励人的角度出发，满足人的需求、实现人的价值、追求人的发展、体现人文关怀、创造美与和谐。例如:“禁止穿裤头、背心、拖鞋者入内”这样的规定在各图书馆至今保留了几十年，有了“禁止”的理由就会给一些馆员训斥读者，甚至粗暴赶出读者的机会。

2.3 倡导社会主义和谐文化，重视人文关怀、创造人性化的服务环境

文化是一个民族的灵魂和本质特征，是一个民族的身份证，不同民族的文化是不能相互代替的。中华民族传统文化是个宝库，蕴藏着众多精华。文化氛围建设，要体现民族文化与外来文化、传统文化与现代文化、高雅文化与通俗文化在交流比较中互动融合、相互促进。

2.3.1 重视广播、标识语、版报、自编报刊的文化教育功能

利用广播系统在闭馆前适当播放科技知识、文化信息、学习方法、温馨提示，能体现图书馆的人文关怀。人性化的、系统完备的楼内引导标示语言，能让读者立刻产生方便快捷的体验、宾至如归的感觉。通过办版报、自编报刊(如读书协会会报等)宣传馆藏资源、书评导读、倡导人文关怀，发动读者参与报导、发表感想，把报刊办成图书馆与读者共同的社会主义和谐文化的阵地。

2.3.2 重视导读与咨询工作，引导健康的读书习惯和氛围

茫茫书海，真正与个体读者有缘的只是冰山一角;读者如何选择适合自己的书籍避免在阅读中出现盲目性和不良的阅读倾向，图书馆的正确引导能起到很关键的作用。正确指导学生进行阅读已成为图书馆员义不容辞的责任。

设立咨询服务台，专门负责解答读者有关图书馆利用方面的疑问(可同时开展网上咨询)，提供各类图书馆使用指南等小册子，诸如图书馆概况及利用、数据库使用指南、馆藏分布等等。务必让读者感受到图书馆服务的周到、方便和亲和，从而把广大读者紧紧吸引到图书馆当中去。

2.3.3 培养高质素的馆员和学者，营造文明和谐的读书环境

馆员的一言一行无不折射出图书馆的文化品性，馆员的素养能集中体现图书馆文化品味。人文氛围浓厚的图书馆离不开高质素的馆员尤其是专家学者型的馆员。高校图书馆读者的文化层次较高，对精神上的追求、人际之间的沟通交流也更为强烈和迫切，在图书馆服务中充分体现关爱、平等、宽容和专业是非常重要的。以专家学者型文人为核心创造一个轻松自然、舒畅惬意、文明和谐、书香飘飘的读书环境，读者置身其中，既享受了知识的教育，又能领略到高雅醇厚的文化氛围。

2.4 体现文化韵味的图书馆建筑以及空间环境设计

2.4.1 体现我院城建特色的景观及环境布置

古今中外的建筑经典层出不穷，建筑理论博大精深。我院的城建专业特色(我馆以城建为主的藏书特色)要在景观及环境布置上得以体现，可以通过模型、图示等布置在图书馆内外。例如刊行于1103年的《营造法式》，是北宋官方颁布的一部建筑设计、施工的规范书，这是我国古代最完整的建筑技术书籍，标着中国古代建筑已经发展到了较高阶段。还有中外著名的建筑大师及作品等，这些古今中外先进的建筑科技和经典，可以用文字、图片表现出来或计算机做出三维电子书及营造模型展示给学生。

2.4.2 景观布局风格有针对性地与中外历史文化相结合

图书馆是知识和信息的源泉，具有文化、科技、教育等各项功能，不同馆可以多方面多层次的体现。古今中外名人圣贤及其成就可以用文字、图片、书画作品来展现。在民族传统文化和国学复兴的时代背景下，我们可以及时把国学的宣传作为切入点在环境布置作以体现，如老子曾任周守藏吏(相当于国家图书馆馆长)，一些名人(如马克思、列宁、李大钊、毛泽东等)在图书馆学习、工作的故事，均可以塑像、文字图片的形式表现出来，以激励同学们的学习热情。图书馆门前已有中心广场，楼内有“书山学海”、“曲水流觞”等建筑小品，要进一步完善内外景观布局，并利用各种活动宣传这些景观的文化内涵。

2.4.3 内部装饰环境和色彩情调突出典雅、强调寓意。

图书馆的色彩运用及装饰应注重文化品味。我们为本馆设计了一套《图书馆内部文化环境设计总体方案》(分为8个部分)，其中《中外励志名言和中国传统道德典故百句(段)》里涉及与平顶山(中原)有关的作者、典故突出介绍，如仓颉造字、叶公问政、李斯书同文等。主要的休闲区、书库、阅览室门口的白墙均悬挂山水花鸟国画或名人书法，烘托出浓厚的文化气息。书画作品可以有名人的，也可以有师生自己的，装裱材料要考究，有宣纸木框、竹木雕刻、紫铜浮雕等，根据需要将它们布置在不同的位置。例如:中央大厅在三楼以上栏杆可以悬挂历史伟人半身紫铜浮雕头像(寓意:进楼后须仰视历史伟人，上楼后可站在伟人的肩膀上了，铭记他们的教诲)，悬挂伟人名言警句和名画(如紫铜浮雕制成品)，大厅等重要枢纽地方可以适当点缀小型雕塑(或竹木雕)。