浅析我国高等职业教育内涵发展的必要性及实现途径

李运庆

浅析我国高等职业教育内涵发展的必要性及实现途径

李运庆

随着我国高校规模不断扩大、招生人数不断增长与学龄人口持续减少矛盾的逐渐凸显以及现代社会对高层次人才要求的不断增加，我国高等职业院校面临前所未有的巨大挑战。各高等职业院校必须根据我国生源变化趋势及未来社会需求不断调整自身的办学方向，加强自身内涵建设，不断提升自身的办学质量和综合实力，以此确保高等职业院校自身的健康发展及职业教育的整体优化和全面升级。

职业教育;内涵发展;实现途径

随着我国学龄人口的不断减少以及普通高校办学规模及招生人数的不断增加，加之大学毕业生人数不断增加、社会就业难度不断增加，我国高等职业教育面临前所未有的巨大挑战。在这样的背景下，各高等职业院校必须重新梳理自身存在的问题及矛盾，明晰自身未来发展所要面对的困难和挑战，并根据自身发展定位和现实需要，不断加强内涵建设。

一 我国高等职业教育内涵发展的必要性

第一，学龄人口不断减少，招生难度不断加大。

学生作为学校的两大主体之一，其不仅是学校产生、存在、发展的根本原因和理由，而且，直接关系学校自身的发展层次、水平和方向。但从我国未来生源变化情况来看，高等职业院校在招生方面将面临前所未有的巨大挑战。首先，学龄人口总数不断下降，招生难度不但增加。其次，普通高校招生数量不断增加，加大了高等职业院校招生的难度。再次，出国留学生、不参加高考学生、高考复读学生以及不报到学生不断增加，减少了学生的总数，进一步增加了高等职业院校的招生难度。

第二，社会要求不断增多，就业压力持续加重。

毕业生就业不仅关系着学生自身的切实利益，也在一定程度上反映了一所学校的教育质量和社会认可度。但从当前高职院校学生就业情况来看，其尚存在一些困难和挑战。其一，现代社会对毕业生要求增多，增加了毕业生就业的难度。随着现代社会的不断发展，尤其是现代科技的迅速发展及知识经济、信息社会的到来，使得其对高校毕业生的要求不断增加，即很多单位强调学生的综合素质以及学历、学位，这给以专业教育为主的高职院校毕业生就业增加了困难。其二，我国高校毕业生人数不断增加，就业岗位难以满足就业需求。其三，部分毕业生岗位不对口，造成毕业生的隐性失业。此外，随着普通高校毕业生数量的不断增加，也给职业院校毕业生就业带来了较大的压力。

第三，职业教育办学层次整体不高，难以适应现代社会实际需要。

尽管我国职业教育取得了举世瞩目的巨大成就，但从当前我国职业教育的整体结构来看并不合理。有研究显示，到20世纪末，发达国家高级技工、中级工和初级工的比例分别为35%、50%和15%，而我国技术工人的比例则分别为:5%、35%和60%。［1］这种以低层次技工为主体的职业教育体系远远不能适应我国当前及未来社会的实际需要。尤其是随着我国经济社会的不断发展以及生产方式逐渐由单一化、粗放型向集约型、综合化、现代化、专业化方向的过渡，更使得社会对高职院校毕业生提出了更多、更高的要求，即不仅要求高职院校的学生掌握相应的专业知识和技能，而且，需要具备敏捷的思维、精确地分析问题和解决问题以及自我学习和发展等综合素质和能力。而这是当前我国大部分高职院校所无法胜任的。

第四，办学经费紧张，学校日常运行难以维持。

办学经费是学校正常运行、发展的根本保障，但从我国职业院校经费现状及未来发展趋势来看，其在办学经费方面将存在较大的挑战。首先，由于我国高校特殊的运行机制，使得大学主要靠学生的学费及国家依据学生数量给予的财政补贴，因此，高校要想获得较为充足的资金支持，主要还是靠招生加以维持。但由于生源数量的不断减少，使得很多职业院校面临招生的困难，有的院校甚至会因招不到足够的生源而破产。其次，学校也可以通过申请教科研课题，或通过校友及外界的资助获得一定的资金支持。但对于高职院校而言，其在科研课题申报及外界资助方面并不具备优势，其获得的科研资金和外部资助也相对较少。综上所述，职业院校在未来的发展过程中将面临较大的办学经费压力。

第五，职业教育体系不健全，难以凸显行业特色。

职业教育作为一种专业性、实践性和操作性较强，并与社会发展息息相关的教育类型，其本应具有较强的行业特色和相对独立的规范体系和要求。但从我国职业教育的现状来看，其并未形成自身的办学特色和规范体系，具体而言，主要表现在以下几点:其一，缺乏严谨、规范的具有可操作性的行业规范和标准。其二，职业院校教师专业化建设严重滞后，造成了职业教育的低效率和低品质。其三，我国职业教育自我定位不准确，没有形成自身的特色和优势。所有这些都在一定程度上阻碍了我国职业教育自身的长远发展和进步。

二 我国高等职业教育内涵发展的方法与途径

第一，职业教育要有自己的坚守和相对稳定的教育追求。

艾力克·阿什比指出，一所大学“必须有足够的稳定性，以便支持其创建时的理想，同时也要充分地对支持它的社会作出回应，以便维持其与后者的联系。”［2］职业教育作为一种教育类型，其本身虽然深深扎根于社会，并始终以社会需要为目标和办学指南。但作为一种教育体系和类型，其自身也具有独特的内在规律和要求，具有自身的发展历史和传统，具有某种层次的连贯性和统一性，因此，职业教育要在满足社会现实需要的同时，保持自己的追求和坚守，不能盲目地随波逐流，人云亦云。

第二，职业教育要塑造自身的文化，凸显自身的特色。

有学者指出，“具有远见的公司的关键在于将公司的核心理念和进取的独特的驱动力转化为公司组织的每一个环节——体现在公司的目标、战略、策略、政策、程序、文化实践、管理行为、建筑布局、工资体系、会计体系、工作设 计 等——即 公 司 所 进 行 的 每 项 工 作。”［3］(Collins＆Porras，1994:201)而这对高校而言同样应该如此，稳定健康的组织文化不仅是学校教育品质的基本体现，而且是学校的灵魂和根本之所在。而且，大学文化作为学校的灵魂，其影响是全面的、内在的。有学者指出，“作为课程之根，文化对课程具有双重的意义:一方面，文化滋养着、塑造着课程，渗透于课程中;另一方面，文化又限制着课程及人们认识课程的视域。要反思课程，就必须了解文化、文化构成人们反思高职课程的重要视域。”［4］因此，各高职院校必须根据自身实际情况及发展定位不断建立、健全自身的组织文化建设，并将这种文化渗透至学校的各个角落。

第三，职业院校要加强师资队伍建设，不断提升自身的教学质量和水平。

各高职院校要从多个层面着手，不断提升自身师资队伍的水平和素质。具体而言可主要从以下几个层面着手开展工作。其一，进一步加强教师专业化建设，不断提升教师自身的素质和水平。其二，进一步发挥优秀教师的模范带头作用，构建优良师资队伍。其三，进一步加强教学团队建设，构建学习型、研究型教学团队。随着现代社会全球化、一体化趋势的不断发展以及现代科技的不断进步，使得很多实际问题错综复杂，难以靠个人单独完成，尤其是在学术研究上，交叉学科不断兴起，知识呈爆炸式增长，使得本来在师资方面就捉襟见肘的高职院校更加难以为继。由此，各高职院校要想在未来的发展中立于不败之地，必须构建学习型、研究型教学团队，以此在充分挖掘、发挥教师集体联合优势的同时，不断培育良好的学术氛围。

第四，职业院校要进一步丰富、完善自身的职能体系，不断拓展自身的发展空间。

随着我国学龄人口的不断减少，高职院校的生存、发展空间将受到较为强烈的冲击。在这样的背景下，各高职院校要通过多种途径不断完善自身的职能体系，拓展自身的活动空间，为自身未来的发展做好准备。首先，各职业院校要进一步加强自身社会服务职能，不断增强自身社会影响。其次，各职业院校要进一步加强、巩固自身的培训中心地位，并在终身教育体系中发挥更大的作用和影响。其实，早在2002年7月召开的全国第四次职业教育工作会议上，就明确要深化职业教育改革，使职业教育办成面向社会的、开放的、多功能的教育和培训中心;要用终身教育的思想深化对职业教育本质特征的认识，丰富职业教育的内涵。［5］

此外，职业教育要树立忧患意识，未雨绸缪。职业院校虽然要以社会发展为依托，并为社会需要培养相应的人才。但真正优良的职业教育不能被动地跟着社会走，而是在分析社会现实需要的基础上，科学预测行业发展的基本趋势，并根据行业发展现状和趋势，不断修订、完善人才培养方案。只有这样，职业教育才能立足社会，才能不断发展和壮大。

［1］普林林.完善我国应用型人才培养的职业教育体系的思考［J］.教育与职业，2011(6月下):11－13.

［2］Eric Ashby，Universities:British，Indian，African(Cambridge:Harvard University Press，1966)，3.转引自菲利普·G·阿特巴赫，等，主编.21世纪的美国高等教育:社会、政治、经济的挑战(第2版)［M］.施晓光，蒋凯，主译.陈学飞，校.青岛:中国海洋大学出版社，2007(6):3.

［3］［英］迈克尔·夏托克(Michael Shattock).成功大学的管理之道［M］.范怡红，主译.北京:北京大学出版社，2006(10):24.

［4］严权.文化视野下的高职课程改革［J］.教育与职业，2011(6月下):16－18.

［5］史国栋，陈志方，陈剑鹤.高等职业教育与终身教育［M］.北京:清华大学出版社，2006(1):2.

Necessity and Realization of Connotation－oriented Development for Higher Vocational Education

Li Yunqing

With the expansion of universities and the increasing enrollment，the higher vocational education in China are facing an unprecedented challenge.It is imperative for colleges and universities to adjust the educational aims and to strengthen the connotation construction.The goal of higher vocational education can be achieved through the improvement of the teaching quality and the sound development and optimization of the educational structure.

vocational education;connotation－oriented development;approach

G710

A

1672－6758(2012)05－0021－2

李运庆，硕士，助理研究员，国家林业局职教中心，江苏·南京。邮政编码:210046

Class No.:G710Document Mark:A

(责任编辑:宋瑞斌)