浅谈项目教学法对提高轮机专业电工与电子教学的意义

刘红晶

浅谈项目教学法对提高轮机专业电工与电子教学的意义

刘红晶

为了提高轮机专业的教学质量，培养现代社会发展需要的复合型人才，很多学校在教学过程中开始引进项目教学法。从项目教学法的特点、意义和实施措施三个方面探讨、阐述项目教学法的实践应用意义非常必要。

项目教学法；电工电子教学；意义

随着素质教育的不断深入，教学方法逐渐由以教师讲解转移到以学生自己动手为中心。项目教学法是素质教育体制下受教师推崇的一种教学方法，鼓励学生在掌握扎实的理论基础之后提高自身的动手操作和实践能力。项目教学法在轮机专业电工与电子的教学中得到了有效的运用，一定程度上推动了我国培养轮机专业的高素质人才。为了更加有效地发挥项目教学法的作用，首先应该对项目教学法的基本含义、特点和意义进行分析。

一、项目教学法的基本含义和特点

项目教学法又称跨专业课程，是通过项目的方式来开展教学的一种教学方法。项目教学法是在教师的指导下，将一个较为独立的项目交给学生处理，其处理过程主要包括收集信息、设计方案、项目实施、项目评价等等。通过这一系列的项目处理，能够有效地提高学生的实践应用能力。目前，项目教学法被广泛应用到轮机工程专业电工与电子教学中，提高了我国轮机工程专业的教学质量。

项目教学法主要有以下几种特点：

（一）注重理论和实践的结合

项目教学法主要是通过让学生动手完成一个项目来完成整个教学过程。理论知识为学生顺利完成项目打下了扎实的基础，实践操作帮助学生更好地巩固了基础知识。由此可见，项目教学法注重理论知识和实践操作相结合。

（二）可控性强

项目教学法主要是以学生为中心，由老师全程进行指导而完成的教学过程。教师可以在课堂上指导学生，利于学生更有效地集中精力，这些都突出了项目教学法的可控性。

（三）教学见效快

项目教学法主要是让学生在短时期内、有限的空间内进行项目研究，学生在这种环境下能够有效地提高自身的实践操作能力，教学见效较快。这三点是项目教学法的主要特点，也是项目教学法适用于轮机专业电工与电子教学的依据所在。

二、项目教学法对提高轮机专业电工与电子教学的意义分析

（一）有利于巩固学生的基础知识

电工与电子技术是轮机工程专业教学内容中的重要组成部分，其作用主要在于为学生掌握轮机高级技术打下扎实的技术基础。电工与电子技术的教学内容主要包括电工技术、电子技术和电工测量的运用，这些技术是轮机工程专业学生在教学中必须掌握的基础知识。老师固定、呆板的讲解模式使得很多学生失去了学习轮机工程专业课程的兴趣，这种状况导致很多学生并没有掌握较为扎实的电工与电子技术的相关知识。另外，即使学生对电工与电子技术基础知识的讲解有着浓厚的兴趣，但是由于课后并没有机会加以运用，在课堂上掌握的基础知识并不十分牢靠。这些现象都使得学生的基础知识比较薄弱，不能为提高实践操作能力打下良好的基础。项目教学法是以项目的形式展开教学的方法，通过让学生在老师的指导下完成某一个指定项目，让学生在完成项目的过程中能及时地发现自身理论知识的不足，便于在以后的学习中加以改进。由此可见，项目教学法有利于巩固学生的电工与电子方面的基础知识。

（二）有利于提高学生的实践操作能力

轮机工程专业的设置主要是为了培养管理轮船上所有机电设施和动力装置的工程师，这个专业对学生的实践操作能力有着非常高的要求。较多教师认为轮机工程专业电工与电子的教学目标在于带领学生掌握轮机、电工和电子等方面的知识，这是一种十分片面的教学理念。随着素质教育的深入，教学目的已经成为培养现代复合型人才，注重学生基础知识和实践操作能力的有机结合。为了更好地顺应这一教学要求，很多教师在教学过程中开始引进项目教学法。通过在教师的指导下，学生在一定的时间和空间内完成一个项目。这种教学方法受到了轮机工程的教师的青睐，它一方面顺应了素质教育体制下教学以学生为中心的要求，提高了学生的创造力，培养了学生的创造性思维；另一方面激发了学生的学习兴趣，提高了学生的实践操作能力。由此可见，项目教学法有利于学生将知识和能力有机地结合，有利于学生在实践项目中巩固自身基础知识和提高动手操作能力。

（三）有利于提高教学效率

上课期间是学生吸取知识的最佳时期，但是由于高校的教学管理相对较松，很多学生并没有养成良好的学习习惯，出现旷课、上课睡觉等不良现象。这样的教学状况导致轮机专业的学生并没有在课堂上吸取到有益的专业知识，轮机工程专业的教学质量长期得不到有效地提高。针对这一状况，很多高校开始引入项目教学法。通过完成收集相关信息、处理信息、完成制作、形成产品、教师指导、综合评价等系列工作，学生能在实践工作中提高自身的综合能力，有利于提高轮机工程专业的教学效率。通过项目教学法，学生能积极、主动地投入到项目中，在实践中巩固知识和发现自身不足，更有效地提高了轮机工程的教学质量。

（四）有利于发展学生的创造力

传统应试教育体制下的教学过程主要是以教师的讲解为中心，而学生自身的看法和观点无法有效地发表，这种现象使得学生的创造力逐渐被磨灭。创造力对于轮机工程专业的学生是相当重要的，为了能够提高学生的创造力，很多高校开始引入项目教学法。项目教学法主要是学生单独完成某一个项目来展开教学的方法，在完成项目的整个过程中并没有教师对其加以限制，学生可以利用自身所学知识来完成整个项目。另外，学生可以大胆地将自身的想法融入到项目制作中，最终在教师的指导和评价下加以改进。通过这样的教学过程，能够有效地激发学生的学习兴趣，让学生能尽情地发挥自身创造力。

三、有效措施

（一）重新准确地认识项目教学法

很多教师受传统应试教育体制的影响较深，他们片面地认为高校的教学主要是向学生传授轮机专业电工与电子方面的基础知识，而实践能力是学生以后参与工作之后才需要提高的。这种想法是阻碍项目教学在轮机专业电工与电子教学中得到良好运用的重要因素，使得很多高校并不能及时地接受项目教学法。针对这一弊端，教育行政部门应该不断地深入实施素质教育，让学校能够充分认识到项目教学法的优势。对此，学校可以根据目前社会上对轮机工程专业的复合型人才的需求来认识项目教学法的重要性。

（二）采取综合性较强的考核方法

传统应试教育体制下的考核标准是以学生的期末成绩为主，注重考核学生对教材的掌握程度。这种考核办法十分片面，使得学生注重结果和分数，忽视了学习过程和知识积累，是我国轮机工程教学中的一大弊端。为了改变这一不利现状，高校应该通过采用综合性较强的考核方法来评价学生的能力。项目教学法主要是让学生自主完成某一个项目，这种教学方法注重学生在实践操作中完善自身的理论知识和提高实践操作能力。如果单凭最后的结果来评价学生的能力，会使得付出很多但是却没有获得令人满意效果的学生的自信心受到较大的冲击，使得他们逐渐失去对轮机工程专业的学习兴趣。因此，在实施项目教学法时，应该采取综合考核方法来评价学生的最终成果，其中要将知识和能力结合，将过程和结果结合。只有这样，才能让学生更加注重过程和对知识的积累，才能更有效地提高轮机专业电工与电子的教学质量。

（三）教师为学生找准项目

轮机工程专业课程的讲解主要是让学生掌握船舶动力装置、电器和机电一体化等轮机方面的基础知识，而轮机工程的教学目的在于培养从事轮机操作和维修的高级技术人才。由此可见，帮助学生巩固基础知识和提高学生的实践操作能力是相当重要的。很多教师在教学过程中，只注重对知识的讲解，重点突出理论知识的重要地位，这种现象使得学生的动手操作能力受到较大的限制。通过项目教学法能够有效地将知识和能力进行整合。很多教师意识到项目教学法的优势，但是在实践教学中由于没有为学生找准项目，依旧不能有效地发挥项目教学对轮机专业教学的重要作用。针对这一现状，教师应该积极想办法为学生找到项目。

总之，轮机专业电工与电子教学的重点在于提高学生电工和电子方面的应用能力，光靠教师讲解理论知识是无法有效地达到教学目的的，而项目教学法却能补充这一不足。项目教学法是让学生在一定的时间和空间内独立完成某一项目。通过让学生自主完成项目的作用主要体现在四个方面；有利于巩固学生的基础知识，有利于提高学生的实践操作能力，有利于提高上课效率，有利于提高学生的创造力。由此可见，项目教学法的意义和轮机专业电工与电子的教学目标达成了共识，因此在轮机工程教学中应该加强项目教学法的运用。

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责任编辑：郭一鹤

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1671-6531（2012）04-0144-02

刘红晶/浙江国际海运职业技术学院讲师（浙江舟山 316021）。