实施高校孝道教育论略

张 旗

实施高校孝道教育论略

张 旗

孝道是我国传统文化的精华，是我国传统道德体系中重要的组成部分。当代社会的多元价值理念冲击着传统的孝道观，大学生的孝道观淡薄，需要根据大学生孝道观存在的问题，实施孝道教育，以传承和发扬优秀的孝道文化。

大学生；孝道；孝道教育

孝道在传统的道德体系和人们的道德意识中占有举足轻重的地位，正所谓“百善孝为先”。而在经济高速发展的今天，包括孝道在内的传统道德体系受到了多元化思潮前所未有的冲击。大学生的孝道观念在弱化，加之目前的高校思想政治教育，忽视传统文化教育，使得大学生普遍没有真正理解和接受孝道观。对此，需要采取相应措施加以解决。

一、加强高校孝道教育的意义

所谓孝道就是尊祖爱亲的道德，并由此而衍生出的博爱、善良和美好的道德。孝道观主要体现在两个方面。一是为人子女孝敬父母的责任和义务，这里的孝首先是奉养，奉养是孝道第一要义；二是一种个人的道德修养和社会的伦理公德。

传统孝道具有其普适性，同样也有历史局限性，要辩证地理解传统的孝道，去其糟粕，取其精华。当前，在大学生中加强孝道教育，具有传承优良的道德思想的重要意义。

1.正确的孝道观能够促进大学生家庭和谐。将孝道观融入大学生的人生观和价值观教育中，帮助大学生树立起正确的孝道观，引导大学生正确认识作为道德基础的孝道的含义，使得大学生能在对父母和亲人的自然感情基础上，培养出发自内心的真诚的孝心和孝情。在接受爱的同时懂得回报、感恩和施予，促进家庭关系和谐。

2.孝道教育能规范大学生的道德行为，提高其综合素质。孝道是一种道德修养和行为规范，《孝经·开宗明义章》指出：“夫孝，德之本也”，“人之行，莫大于孝”。在高校开展孝道教育能够帮助大学生规范道德行为，提升个人的道德修养，促进诚信的品格、爱国主义思想的养成。

3.孝道教育有利于促进大学生营造友善的人际关系。孝道是社会的伦理公德，树立大学生的孝道观能够帮助大学生产生广敬、博爱之心，对于他人的态度往往从孝亲推而广之，把尊老爱幼从家庭推广至社会，以孝道来泛化爱心，使人际关系和谐融洽。

4.孝道教育是传承优良传统，激发爱国热情，增强民族凝聚力的方式之一。孝道是中华民族传统道德文化的基础和核心，对于中华民族的国民性产生了根源性、本质性的影响。我国古代教育人爱国守法的方法却是由提倡孝道而派生出来的一种精神产品，具有深层次的、长久的生命力。对大学生进行孝道教育有利于继承和弘扬优良传统文化，保留民族的文化个性，使孝道文化成为民族的灵魂。

二、当前大学生孝道观存在的问题

1.普遍缺乏孝道意识。由于中国目前九成以上的城市儿童为独生子女，使得子女在家庭中受到两代人的共同呵护和宠爱，养尊处优，子女难以形成对父母、对他人的关怀和爱。无论在思想意识、行为规范、责任和情感上都缺乏对父母的孝敬和尊重。

2.以自我为中心，个人意识强烈。正是因为目前我国大部分家庭的构成模式，子女在家庭中的物质和情感的需求得到一味的满足，导致其严重缺乏集体意识和包容精神。当个人意识与集体利益发生冲突和矛盾时，缺乏对集体和他人的包容精神，个人意识强烈。解决矛盾和问题的方式往往选择极端的方式，而不考虑父母、家庭以及社会的情感和责任因素。

3.责任感严重缺失。对父母、家庭及社会的责任感是孝道的核心价值之一。而当代的大学生追求个性和自我价值的实现，重视自我意识的满足，忽视父母、家庭对其的期待和社会对大学生的要求，致使责任感严重缺失。

三、大学生孝道观淡薄成因

1.家庭教育的缺失。由于子女成为家庭的核心，得到两代人的倾力照顾和宠爱，导致家庭中尊老不足而爱幼有余。往往祖父母一代不懂教育，过分溺爱，导致大学生自幼就没有树立起孝道观念。孝道观在最基本的且每天生活的家庭中难以得到体现和引导，而在这种家庭氛围中成长起来的大学生，难以树立起正确的孝道观念。

2.学校教育的忽视。目前基础教育重视应试教育，孝道教育得不到重视。在高校知识和技能教育成为核心和根本，德育尤其是孝道教育被忽视，孝文化的传播几乎停留在小学教育中的“孝”的言论和故事层面，而对于更深层次的孝德含义没有去发掘和传播。

3.社会不良风气影响。随着社会开放程度的加大，西方各种思潮和多元化思想涌入，社会文化舆论环境直接影响了大学生的心理健康，加之对传统思想的误读和误解充斥着大学生心理，使得尚未完全树立人生观和价值观的大学生难以抵御一些社会不良风气，丧失了基本的孝道观。

四、实施孝道教育的途径

1.将孝道教育融入高校思想政治教育中，充分发挥两课教学在孝道教育中的作用。孝道是道德的基础，那么孝道教育理应归入到高校思想道德教育中去，并提高孝德教育在传统道德教育的比重。两课教育是高校思想道德教育的重要途径，应在两课教育中通过开展讨论、主题座谈会等多种形式，让学生直接参与到孝道教育中，在互相感染的过程中增强对孝道观的认同感。

2.家校结合引导大学生践行孝道观。在孝道教育中，家庭教育具有不可忽视的作用，良好的家庭教育是孝道教育的基础和保障。同时家庭也是孝道教育的实践和检验的理想场所。高校可以在大学生入学或其他阶段邀请家长参与高校的孝道教育中，对家长给予有针对性的指导，引导家长的情感倾注于教育方法向良性的方向发展。

3.开展校园文化建设，营造良好的校园氛围。校园是大学生学习和生活的主要场所，校园文化是多年沉淀的校园认同的价值标准，对于大学生的思想和价值观有渗透和同化的作用。有效地发挥校园文化对大学生孝道观教育，通过孝老爱亲等传统节日，开展孝道教育主题活动，让大学生在活动中认识和理解孝道的含义，以强化孝道意识。

4.孝道教育要注重结果评价。对于孝道教育不能仅停留在单一的书面考核形式，孝道教育是情感和意识的教育，是无法通过书面形式和学习成绩考核的。因此如果要达到对孝道教育课程目标，必须把孝道教育与实际生活密切联系起来，包括学习生活、日常交往、家庭生活、社会实践等均列入考评范围。在考评中，将学校、家庭、社会的综合评价结合到一起，让每个大学生都能切实感受到孝道的重要性，进而形成稳定的人生观和道德观，将孝道变成内心的意识驱使，而非外界的压力。

[1]袁丽华，郭会平.浅析中国孝文化在现代社会中的重构[J].社科纵横，2009，（2）.

[2]肖海平.孝文化的承继与学校教育[J].孝感学院学报，2009，（1）.

[3]郭云芳.孝文化与当代青少年思想道德建设[J].重庆文理学院学报 (社会科学版)，2008，（5）.

[4]赵建.论传统孝道的情感因素对青少年德教的启示[J].重庆科技学院学报,2008,(10).

责任编辑：贺春健

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1671-6531（2012）04-0009-02

张旗/辽宁工程技术大学材料科学与工程学院教师（辽宁阜新123000）。