普通高校一年级学生教育管理初探

2012-08-15博拉提苏尔坦江阿不力克木艾则孜杨意烁

长春教育学院学报 2012年4期

博拉提·苏尔坦江，阿不力克木·艾则孜，杨意烁

普通高校一年级学生教育管理初探

博拉提·苏尔坦江，阿不力克木·艾则孜，杨意烁

大学一年级的学生教育管理工作是学生大学四年学习、生活的基础。结合 “80后”、“90后”大学生的特点，学校应适时开展 “六项教育”，即爱国荣校教育、适应性教育、感恩教育、专业教育、规章制度教育、恋爱观教育；加强 “六项管理”，即上课纪律管理、晚自习管理、早读管理、安全文明管理、寝室卫生与纪律管理、特殊群体学生管理。

普通高校；一年级学生；教育管理

随着社会的发展进步，大学生的来源也呈现出多元化。学生教育环境和社会环境不尽相同，对问题的看法和理解、对环境的适应程度以及人生观和价值观都存在一定的差异。因此大学生教育体系应朝着长期化、制度化、科学化、人性化等方向发展。一年级大学生可塑性最强，因此一年级学生教育管理工作尤为重要，其内涵，内容，形式均应进一步丰富和多样化。通过多元化的学生日常教育管理工作实践，笔者认为应循序进开展六项教育：爱国荣校教育、适应性教育、感恩教育、专业教育、规章制度教育、恋爱观教育；同时重点加强六项管理，即上课纪律管理、晚自习管理、早读管理、安全文明管理、寝室卫生与纪律管理、特殊群体学生管理。

一、循序渐进地开展六项教育

（一）爱国荣校教育

新生入学后首先就应该开展爱国荣校教育。每所高校不管学校大小及知名度如何，都有其自豪的历史和成就，新生到学校后最关心的也是这些，因此可以有针对性地介绍学校及展现校园，通过校史教育、学校改革与发展情况介绍，激发学生热爱自己的“新家”。新生的爱校热情将影响到家长和学生本人一辈子对学校的感情，并将产生无可预计的回报效益。在新生认识了学校后就要开展课内课外相结合的爱国主义教育和思想道德教育，通过爱国主义教育基地和大学生实践基地等特殊场景的感染与国内外知名人士的报告，既让新生了解我们国家发展振兴的历史，更要让新生了解我们国家目前所面临的形式与任务，让他们知道自己在大学期间应该干什么、不应该干什么，培育学生对学校及国家的荣辱和自豪感，进而达到让学生不断进取、学有所成、报效国家的目的。

在学生教育的实际工作中，笔者实践了一些做法，如通过召开“新生家长座谈会”，向家长介绍学校的历史、现状、特色、地位、发展目标等；通过组织新生参观校园，使学生尽快熟悉校区的主要设施及周边环境；参观校史馆，让学生了解学校的历史和成就；举办“往届学生活动图片展”，培养新生的学习生活目标；组织学生骨干参观爱国主义教育基地，增强学生干部队伍对学校采取的教育管理措施的认知与合作，效果很好。

（二）适应性教育

新生在进入大学后，其人际交往已经从中学时代的儿童式变为成人式，其交往面变得比较广，交往方式增多，交往的要求和主动性变得更大，因此在新生入学初期，我们首先要解决新生适应学校的几个问题。

一是适应大学教学方式。大学的教学模式是启发式的、引导式教育，中学时填鸭式教育，其中两种教育方式相比有着明显的区别。大学更强调的是自主学习，中学是灌输式学习为主。有些学生高中学习成绩优异，进入大学成绩都明显下降，其主要原因之一就是不适应大学教学模式。

二是适应与新同学相处，克服陌生感和孤独感。大学生来自全国各地，他们身上往往带着当地学生特有的学习和生活习惯，部分学生入校前甚至还没有住过宿舍，因此不知道怎么与同学相处，怎样表现自己，如何与同学沟通、建立友谊，如何理解别人和得到别人的理解。大多数新生在新的环境里有独自在外的孤独感，大部分人不懂得如何与其他人交往，或者不善于与人沟通交流，相互间很容易产生矛盾与冲突。许多新生自人际交往受到挫折后，变得困惑甚至把自己封闭起来，更加不愿与其他人交往，导致其人际关系上的不适应，感到孤独和压抑，致使个别学生出现心理疾病。

教育工作者应把新生的适应性教育作为新生教育的重点内容。通过召开“课前系列指导会”，指导新生尽快了解大学尤其是一年级课程的教学特点，使其尽快适应大学教学方式，养成良好的学习习惯；通过开展“新老生交流会”，使新生能从高年级学生身上学到生活、学习、进步的各方面经验，从而尽快熟悉大学生活；通过举行“寝室大串联——民汉合住”等活动，给新生接触他人搭建平台。

（三）感恩教育

近年来，提倡“感恩教育”的社会呼声越来越高。在新生入校时，通过看电影、团队活动等形式，引导学生对自己的角色进行正确定位，认真思考自己的成长经历程，发现并纠正各种消极的、错误的意识，使学生懂得学习生活的来之不易，要好好学习以便将来回报父母和社会。

可以通过组织班级学生学习“感恩的心”手语歌曲、观看影片“春暖”活动等，还可举办“一封家书”活动，组织全体新生给自己父母写一封信，让他们将对父母的感激之情以传统的方式表达出来。引导学生将感恩意识转化为自觉自愿的施恩行动，然后对自己的行为进行反思，这样有利于他们形成正确的观念，从行动中找到施恩回报的快乐，使“知恩—感恩—报恩—施恩”形成一种良性循环。

（四）专业教育

部分学生在入学时由于对所学专业不够了解而产生畏难情绪，导致后期学习态度不端正，而最终不能顺利完成学业，因此专业思想教育是学生思想稳定的重要因素，是学生安心学习的必要前提。可以通过专业介绍，激发新生对所学专业的兴趣，提高学习的积极性和主动性。重点发挥教研室和专业知名教授与教师在大学生中的导学作用，分专业举行“专业教育主题报告会”，帮助学生认识专业的历史、现状和未来，解除学生在思想上的疑惑，培养学生学习积极性，树立学好本专业的信心，形成牢固的专业思想，培养学生的创新能力。

（五）规章制度教育

不少大学生由于不认真学习学校学生管理制度、不重视掌握其中的具体规定，导致学校对其进行退学处理。知道自己违反了规定，了解自己是因为没有拿到规定学分而导致退学已是后悔莫及，因此在开学初进行规章制度教育有非常重要的意义。

新生规章制度教育分学籍管理教育和日常管理教育两部分。可以通过年级大会的形式组织同学学习国家和学校的学生管理规定、学生违纪处分条例等内容，让学生了解、熟悉学校的各项规章制度和品行表现要求，增强新生的组织纪律观念，促进新生养成良好的行为习惯，自觉用规章制度规范、约束自己的言行。

（六）恋爱观教育

大学生正值青春时期，生理和心理逐步走向成熟。因此，恋爱问题不但是当代大学生们十分关心的问题，而且是青年群体必须解决好的一大课题。我们可以在新生人际环境熟悉后，通过召开讲座的形式告诉学生寻找爱情要基于怎样的道德观和人生伦理，使他们能够树立起正确的恋爱观并对自己的行为取向有责任感。

二、重点抓好六项管理工作

学生管理的目标是规范学生的行为，营造良好的校园环境，促进学生成长成材，并为学生在学校学习、生活创造有利的条件。新生通过漫长的高考假期之后步入大学校园，必然会存在些各式各样的懒惰情绪，有些学生第一次离开家长还不具备独立生活的能力，因此做好一年级的学生管理工作可以扶助他们养成良好的学习和生活习惯，对他们以后四年的大学生活有积极的作用。

首先，做好上课纪律管理、晚自习管理和早读管理。这三项工作对于学生养成良好学风有着重要的意义。我们可以通过班级自查和学院抽查的方式进行管理，督促学生养成良好的学习习惯，彻底杜绝迟到、旷课的情况发生。

其次，寝室卫生管理。寝室是学生学习生活的重要场所，是学生的“小家”。培养学生自觉清扫寝室卫生，维护自己的生活环境，养成良好的生活习惯是非常重要的。因此，在新生入学时就应该让大家学会收拾寝室卫生，养成良好的寝室卫生习惯。每年新生入学前两周可以带领部分高年级学生进入新生寝室，手把手教他们怎样整理内务，打理寝室卫生，然后加强督促检查力度，每周评选一定数量的优秀寝室，调动学生的积极性。

再次，安全文明管理。在新生规章制度教育的时候，就应该组织学生学习“请假管理办法”等学校及学院一系列安全管理制度，让学生真正懂得什么该做，什么不该做，什么时候可以离校，离校时应该怎样请假等相关的规定。杜绝学生因为不了解学校规定而受到处分或出现意外伤害等情况的发生。

最后，特殊学生群体管理。特殊学生群体主要是“三困难”学生，即心理困难学生、学习困难学生和家庭困难学生三大类。做好特殊学生群体工作首先要深入学生，全面了解学生的真实情况。同时做好学生的信息采集工作，在最短的时间内了解特殊学生群体的基本情况，分类建立特殊学生档案，打好特殊群体工作基础。然后在以后的生活和学习中通过网络等方式加强对他们的关注，把握他们的思想动态，较早发现问题，真正做到防患于未然。