济南工程职业技术学院章丘校区形象规划设计研究

刘 源

（枣庄学院 美术与艺术设计学院，山东 枣庄 277160）

济南工程职业技术学院章丘校区形象规划设计研究

刘 源

（枣庄学院 美术与艺术设计学院，山东 枣庄 277160）

通过对济南工程职业技术学院进行的现场考察，发现校园整体视觉形象并未明确，对外没有宣传学校办学方针、展现学校整体形象与实力，对内也没有全面推进学校整体感与认同感.因此，统一的规划设计非常有必要性.本文通过对学院视觉形象进行定位，对学校整体形象规划设计提出系统化的建议，以期对校园的实际建设起到指导性作用.

学院视觉形象；视觉导向；人性化设计

1 济南工程职业技术学院章丘校区调研

1.1 学院简介

济南工程职业技术学院地处山水秀美的省会城市——泉城济南，是一所国办全日制普通高校.学院分东西两个校区，其中，本次调研的章丘东校区位于济南章丘大学城，学院面积近700亩，在校生规模7095人，计划发展规模9000人，生源来自全国12个省份.

经调研，学院主要建筑及重要道路为：（1）办公楼及凝聚路；（2）彩虹大道、校前广场及广场雕塑；（3）实训楼及勤勉路；（4）图书馆及精工路；（5）食堂；（6）宿舍楼及和谐路（商业街）；（7）篮球场及杏园路；（8）花溪桥；（9）体育场.

1.2 学院形象规划现状评估

通过对济南工程职业技术学院进行的现场考察，确实发现在学院形象规划方面需要进一步的提升.学院形象规划现状为：

（1）视觉导向系统现状：校园内外缺少整体视觉导向系统设计（缺少校园外部与大学城的导向系统连接、缺少室外的视觉导向系统与室内视觉导向系统，如办公楼内内视觉导向的缺失）；（2）识别系统现状：缺少学院视觉识别系统（VI）设计，校徽图案已设计完毕但并未得到应用；（3）空间分区现状：校内现有建筑没有明确分区，无法区分办公区与教学区、生活区.

综上所述，校园整体视觉形象并未明确，对外没有宣传学校办学方针、展现学校整体形象与实力，对内也没有全面推进学校整体感与认同感.因此，统一的规划设计非常有必要性.

2 学院视觉形象定位

济南工程职业技术学院的校徽设计及校园的性质定位使其具有高度的视觉可识别性，它回答了“我是谁”的问题——焦点集中在技能型实用型培养模式的专业院校上，这是学院的核心、精神追寻.视觉形象定位以次表述为发散点，提出几个问题：

（1）现在学院的角色定位和校情的诊断？——角色定位：新型培养模式的专业院校.校情：充满活力的新校区.（2）什么是学院的办学宗旨和发展目标？——办学宗旨：实用型人才.发展目标：新型培养模式、与企业、国际进一步接轨.（3）学院基本的行为准则是什么？——善德志和精工铸艺.

有了以上认知，如何在众多同类院校中避免“千校一面”“千校一律”的视觉形象设计？要凸显“新”——新型培养模式、新建校区、积极的学风……，从而体现学院功能和自身特性，这样才能设计出“和而不同”的校园.

3 济南工程职业技术学院形象规划设计构建

3.1 校园环境中视觉导向系统分级设计

3.1.1 一级导向——室外的校区视觉导向规划

大型户外宣传广告牌作是一种户外有效的宣传方式，但这种方式却较少被纳入学校的形象设计中.济南工程职业技术学院位于章丘大学城，位置偏远、地广人稀，外来人员很难找到或注意到，设置在校外交通道路上的户外宣传广告牌可以起到很好的导向宣传作用.就目前调查，大学城没有一所院校进行户外道路上的形象设置，因此，在政府规划允许的情况下设计这样一个一级导向可得鹤立鸡群之效果，同样也是一个主动向外界推销自己的行为.

校园入口处的校园总图标识必不可少，来往的行人可以通过对校园总图标总导向进行初步认识，然后根据学校交通视觉导向系统、办公区、生活区、教学区楼馆导向标识依次顺利的到达目的地.同时，因为学院整体为长方形设计，一些人性化的地面标记或连续视觉导向标识也十分有必要.

校园整体建筑风格与特色给学校一级视觉导向标识外观的造型设计提供了创意来源，同时在设计时也应该注重校园原有标识与周围建筑环境之间的相互关系、建筑物的造型等.济南工程职业技术学院基本属于火柴盒型方方整整的建筑模式，外观变化小、色彩为单一的白色（图书馆为有色玻璃墙体）.由此，导向系统应在色彩与造型上有所突破的同时，注重导向标识与周围环境相融合.

3.1.2 二、三级导向——室内的校区视觉导向规划

二、三级导向设计包含了较多的内容，如教学区、办公区与生活区的楼宇索引及平面图，各楼层内的索引及平面图，各楼内公共服务设施（洗手间、问讯处等）的标识，公告栏设计，大厅及走廊指示,出入口标识，大厅及走廊指示等.

可根据楼宇（如办公楼，教学实训楼，食堂，实验楼，图书馆等）的不同性质进行个性设计，有些标识则应依据一定原则通用，如消防安全标识，校医院内部标识等.办公楼、教学实训楼和图书馆等主楼外墙显著部位应安装楼宇名，统一字体、颜色.各楼宇各层显眼处安装本层导视图，使人们既快又准确的确认自己所在的位置.各楼宇一楼大厅内应放置本楼宇的导视图，方便人们寻找.楼宇导视图可采用壁挂式或者立牌式.每层楼要有明确的楼层号，每个办公室跟教室的指示牌要与其他导视系统的颜色相统一.

相较于学校二级视觉导向设计学校视觉导向的三级设计内容更为丰富、细致，如办公区行政与后勤、教学区各实验室与教室、生活区住宿与消费区等单位的单元牌都可归属于三级导向设计.同时，各个教室的单元牌都应该采用一致的设计，行政楼单元牌可采用另一种另外一种设计，将其与教室、实验室等区别开来.

3.1.3 四级导向——设施牌/窗口牌/桌牌/树木牌的视觉导向规划

学校的四级导向设计应该富于校园特色，同时因其属于校园景观环境的重要组成部分，所以四级导向设计可以不必完全按照园林系统公共标志实施规程的要求设计.例如最常见的草地牌识可设计出温馨可亲的造型，色彩也可以如此.经调研，校园内绿化度高树种层次较多，设置树木牌识非常有必要，完整校园导向系统的同时也可向观者传达各类树木常识,既为环境添色又增长校园学生们的知识.

3.2 学校形象规划中色彩设计的整体性

学校形象规划设计中的色彩应当与其环境相互协调，鉴于蓝色属于学校视觉形象标准色，校园环境视觉导向系统的色彩设计应当采用蓝色作为主色调，用以完整整体校园形象设计.在确定形象规划设计主色调的同时，也应当注重辅助色与色彩用量的控制，避免分级导向的色彩过多过杂.

即一级校内导向系统以蓝色为主色，加以几种辅助色，活跃空间环境.不同专业可根据自身情况加入其他辅助色增加易辨性、识别性，但主色调不能变，整体感不可少.再向下的应用系统设计更要坚持贯彻学院形象的一体性，不可再多加色，以免使人无所适从.

3.3 人性化设计在学校形象规划设计中的表现

随着社会的高速发展，无障碍导向系统设计作为城市建设中不可避免的部分受到越来越多的重视.愈来愈多的公共场合都积极推广无障碍导向系统设计，以体现当代社会的人文关怀.学校形象规划设计的人性化应表现为有可供轮椅使用的卫生间、各建筑前的无障碍通道等，这些设施均有明显的导向标识.

教育要面向现代化，面向世界，面向未来，实际上，在竞争的年代，如果一所学校丧失了自己独特的个性，没有形成自己鲜明的特色，没有树立良好的社会形象，也许就得不到社会的关注与认可，可能会被社会所淘汰.因此，学校在持续发展的同时，也应注重校园形象规划设计的完善.

〔1〕许建伟.设计图典系列——VI设计手册[M].北京：化学工业出版社,2008.

〔2〕庞黎明，高山,等.VI设计[M].天津：天津大学出版社,2009.

〔3〕钱永宁.标志与 VI设计创意指南[M].上海：上海科学技术文献出版社,2009.

〔4〕周莉.标志与 VI设计[M].江西：江西美术出版社,2010.

〔5〕王绍强.品牌整体设计[M].广西：广西美术出版社，2011.

TU-85

A

1673-260X（2012）08-0076-02