充分利用本科院校教学资源优势培养高素质高职人才

李欣颖

随着国民经济的快速发展，社会对于高职人才的需求也在日益增长。对于目前的形势，我们做了冷静的分析，发现社会对高职人才的需求也并不都是“照单接收”。有些用人单位不仅需要技能型人才，更需要既掌握一定的理论知识，同时还要具有技术才能的“双能”型高职毕业生。特别是在一些科技含量较高的国有大型企业、外资企业等，这样的毕业生更是炙手可热。

这种形势下，使我们认真考虑如何培养“双能”型高素质高职人才的问题，而本科院校举办高职教育可以较好的解决这一问题。高职教育依托本科院校优越的教学条件、良好的师资力量和实验仪器设备，办学优势显而易见。

一、本科院校培养高素质高职人才的优势

（一）教学资源丰厚

本科院校良好的教学资源为高素质高职人才搭建了高水准的教育平台。本科院校一般办学时间比较长，长期的教学实践积累了丰富的教学经验，师资力量雄厚，仪器设备先进、齐全，有固定的实践场地，图书资料丰富，对外与企业有着长期稳定的合作关系，一些重点院校还与国外企业有联系。更为重要的是，本科院校一般都有一支实践能力强，理论知识丰富的实验技术队伍。实验教师要配合理论教学指导学生完成验证性、探索性的试验，不但要教学生怎么做，还要让学生知道为什么这么做。他们不但理论水平高，而且动手能力强，有较高的技术应用能力，既会讲，又会干。

本科院校长期的办学形成了比较完整有效的管理模式和管理规范，建立了相对稳定的教学管理秩序，学校内部管理工作规范化、科学化，为提高办学效益和教育教学质量起到了良好的保障作用。

（二）相对独立办学

高职教育依托本科院校，具有相对独立的办学模式。[5]即本科院校下属的高职学院办学必须有一定的相对独立性，如独立的学院、独立的校区、独立的师资队伍、独立的教学机构，特别是独立的实训演练基地、独立的招生就业机构等。利用大学的师资、技术、设备、场地等教学资源及无形资产作为办学的强大后盾。笔者很是赞同这一提法，因为我们的办学单位，都具备以上“六个独立”要素。同济大学、厦门大学、西北工业大学等国家示范性本科院校高职学院在办学中都在坚持“依托母体，相对独立”的原则。实践表明，这种独立运行方式可以较好的解决本科教育与高职教育的矛盾。既保证了高职教育的特色，又不影响学校的非高职人才培养和学术研究水平。

（三）相互促进，共同提高

本科教育与高职教育其实并不是一对矛盾体。二者虽然在人才培养方向上是两条线，但是在具体的教学方式、内容上可以充分发挥各自的优势，互为补充。两种教育层次通过不断磨合、协调，可以实现相互促进，优势互补，共同提高的目的。理论教师的实践能力可以得到提高，实习教师的理论知识可以得到加强。二者相辅相成，必然会促进高职人才的培养。

二、本科院校培养高职人才应注意的问题

多家培养单位的实践表明，依托本科院校丰富的教学资源，培养高职人才的模式优势是显而易见的。但是在实践过程中应注意几个问题，防患问题的出现阻碍或影响高职人才的培养。

（一）防止高职人才培养“本科化”

这个问题具有普遍性。深刻分析这个问题的产生根源，其实是“习惯性思维”使然，由于有了“习惯性思维”，在实践中就难免产生“习惯性”行为。克服这个问题首先在思想上要跳出这个“怪圈”，在理念上真正明确高职人才的培养目标与本科是不一样的。所以在教学上，从教材编写和课程设置上就开始规避，教学大纲的制定一定要坚持“实践课时（环节）大于理论课时，实践内容要贴近社会需求，针对性要强”的原则。现在看来“淡化本科，突出高职”，其“独立运行模式”就显现出优势了。

（二）专业的设置应以就业为导向

高职教育培养的学生毕业以后是要直接面向生产第一线去寻找就业机会的，因此，专业设置一定要与社会需求相衔接,具体到课程的安排就要针对性强、有吸引力、有生命力。很难想象，我们培养出来的学生，由于专业不对口导致用人单位难以接受，即使学生再优秀，也是“英雄无用武之地”。所以，设置专业时要多做市场调查，紧密跟踪就业形势，根据市场的变化适时的调整专业课程设置，让学生所学的知识和专业技能与国家经济建设、社会发展的需求相一致，与国家产业结构调整及未来的发展趋势相符合。

如何充分利用本科院校优越的教学资源培养高素质高职人才是一个非常值得我们研究和探讨的问题。本科院校要想将高职教育办出水平、办出特色，培养出国家建设需要的合格技术应用型人才，在专业设置、教学计划制定、教学内容与教学方法改革、教学质量监控、教师队伍建设等各方面，都应采取切实的措施。按照高职教育的规律办事，发挥本科高校的优势，使高职教育走上健康、快速发展的轨道，更好地为经济建设服务。

[1]李欣颖.本科院校举办高职教育的分析［J］.中国科教创新导刊,2012，（22）：642

[2]潘树枫.关于本科院校举办高职教育的思考［J］.辽宁高职学报，2008，（11）：10

[3]陈安国，郭殿明，吕跃芬.本科院校高职教育的教学改革思考［J］.高等职业教育的春天—2006年“高等职业教育与应用型人才培养”专家论坛文集，2006，（5）

[4]冯冬梅.本科院校发展本科高职教育的几个问题［J］.广州大学学报(社会科学版)，2003，（5）：2

[5]汤兆平，孙剑平，黄稚龙.本科院校高职办学存在的问题及其建议［J］.华东交通大学学报，2005，（3）：22