浅析电视编导创新思维培养

冯一刚

（中国第一汽车股份有限公司宣传部，吉林长春 130011）

随着电视业的蓬勃发展，观众对专题类电视节目的要求也越来越高。电视编导的职责和分工也逐渐被细化，重要性也尤为突出。电视编导的各项能力如文化水平、策划水平、专业知识以及艺术表现力等都会在电视节目的策划创作过程中充分得以体现。

1 电视编导应具备创新思维

所谓创新思维，就是以全新的思维、发明和描述为主要特征的，在社会文明过程中，能够体现出价值的物质与精神产物。创新思维不单单是新发现与新发明的思维过程，而且体现了一种思考的方式与技巧，在某些讨论层面上有自己独到的见解，电视编导在节目制作过程中所发挥的作用是别人无法取代的。对于编辑好的节目而言，创新思维可以使观众通过电视节目的播出形式，看到新东西，从而增加观众的信息量。在制作方式上也有新突破，对大家已掌握的知识进行重新排列组合，从而实现知识的新功能。

2 电视编导创新思维的具体要求

创新思维就是通过一定的思维活动实现知识信息量的增加。电视节目在制作过程中，要求电视编导充分发挥其文化、艺术等才能，因此对其所应具备的素质也提出了很高的要求。

2.1 政治敏感性

电视是当今社会的主要媒体。电视编导所创作的艺术作品，必须面向广大观众传递正确的舆论，不能诱骗观众，因此电视编导应认真学习我党的方针政策。在电视节目制作过程中，节目的各个环节在政治思想方面必须与党的路线一致，以此来规范言行。

2.2 时代性

电视节目的一个重要特征就是要有时代性，能够做到与时俱进。观众在电视荧屏上所看到的节目都是经过编导精心选题、悉心制作的，选题都应该是新鲜的、深入人心的，可以从不同角度反映社会现实。电视编导在选择素材时，应从政治、社会、时代等各方面综合考虑，通过电视节目体现出时代性。

2.3 职业素养

个人的才智、能力和涵养统称为素养。职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范，是个体素质的总合。电视节目就是一部艺术创作品，电视编导应具有判断能力和鉴赏能力，能够把节目的各个部分进行串联，使节目充分发挥其重要作用，达到最佳效果，这就要求电视编导具有很高的职业素养。

3 电视编导创新思维的培养

观众对电视节目质量的要求越来越高，要求主题新鲜、形式新颖、风格独特。电视编导的创新思维受主体与客体等诸多因素的影响，创新思想与创新意识是主体影响因素，可以为编导提供节目所需要的基本素材和原型是客体影响因素。主、客体在节目编辑过程中，应该相互作用，使创新思想“物化”，良好的艺术素材又会刺激主体的创造力，最终形成完美的艺术作品，体现艺术价值。创作思维作为电视艺术最宝贵的财富，以其独特的艺术加工方式来展现其电视作品。

3.1 推陈与出新

随着社会文明的高度发展，人们思维的活跃度相对提高，接受新鲜事物的速度也在加快。电视编导必须抓住观众的心理，制作出更多选题新颖、形式多样的电视节目。但是艺术表现形式是有限的，如何推陈出新，巧妙综合各种艺术表现手段，是电视编导应该重点培养的素质。

3.2 需求与动机

观众的需求作为外部条件是激发电视编导创新思维的动力之一。只有激发编导的创新动机，才能使创新活动得以实现，同时还能纠正偏离目标的行为。编导要通过信息反馈及时调整工作动机与目标，最大程度地发挥才能，形成自己独有的风格。

3.3 习惯与创新

习惯性思维普遍具有思路狭窄、方向固定和角度单一的特点，这种习惯性思维具有双面性，可以产生积极与消极双方面的影响，关键看能与什么思维相结合。创新思维应大胆假设，寻求多方面解决问题的途径，将创新思维与习惯思维很好地结合。

3.4 竞争与协作

必须经过群体的竞争，才能激发群体的创新精神，虽然有时可能会产生一些矛盾，但还是具有促进作用的。协作是群体工作的根本，任何工作都不能离开群体协作而单独完成，只有集思广益，各取所需，才能使群体作用发挥到最佳程度。

4 结语

电视编导是电视节目的参与者、领导者，节目只有突破、创新，才能赢得更多的观众。电视编导是电视节目的主宰，要有通观全局的思想，对节目的整体设计有一定的能力，充分考虑整体与局部的关系，使节目传递知识的同时又具有艺术观赏性。

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