高校舞蹈教学问题及改进对策

韩丽

高校舞蹈教学问题及改进对策

韩丽

高校舞蹈教学是社会主义精神文明建设的重要渠道之一，也是高效提高学生的审美能力和综合素质的重要途径，这对于培养有着全面综合素质的高校大学生有着非常重要的意义。分析当前高校舞蹈教学的现状及问题，探讨具体解决对策。

高校舞蹈教学；现状分析；问题；改进对策

舞蹈鲜明地表现了我国的艺术文明，通过舞蹈不但可以给人以视觉上的享受，而且还可以潜移默化影响到观众的内心世界。高校舞蹈教学是社会主义精神文明建设的重要渠道之一，也是高效提高学生的审美能力的重要途径，这对于培养有着全面综合素质的高校大学生有着非常重要的意义。

一、高校舞蹈教学的现状及存在的问题分析

一是高校对舞蹈教学不够重视，可以利用的教学资源比较欠缺。很多高校为了扩大办学规模，开设专业过多，教学科目庞杂，舞蹈在众多科目中很难引起足够的重视。目前高校没有高度重视舞蹈艺术在素质教育中的重要作用，舞蹈教学课时非常少。另外，高校舞蹈教学可以利用的教学资源欠缺，很难培养出高素质的人才，大大限制了高校舞蹈教学计划的实施。很多高校对舞蹈教学不重视，将舞蹈划归到选修课行列，对舞蹈课教学的资金投入和人力投入都有限。有的高校只是为了应付上级检查或者教学评估才会购置一些必须的设备资源，但是检查或评估结束后难以持续。该状况在很大程度上影响高校舞蹈教学质量，给学生的舞蹈学习带来了很大的负面影响。

二是高校舞蹈教学模式单调，教学手段落后。高校的舞蹈教学模式大多都是沿用了传统的教学模式，授课的时候仍然是灌输为主，很少有舞蹈教师能主动采用启发式教学模式，这样就限制了学生参与舞蹈艺术学习和创作的主动性和积极性。另外，在教学手段上也缺乏现代化，实践性的教学环节也非常少。在具体的高校舞蹈教学实践中也是教师口头传授舞蹈相关知识为主，很少能用示范性的动作来讲解知识，这样就决定了其实用性非常差。当然，这样的教学手段和方法也是受制于教学资源偏少的现状，很多的舞蹈教师只能注重对学生进行知识点的记忆，同学生的实际联系偏少，这很容易让学生对舞蹈失去兴趣。

三是高校舞蹈教学专业教师匮乏。教师对舞蹈教学质量有重要作用。舞蹈教师的教学专业能力和素质直接决定高校舞蹈教学质量的好坏。许多高校的舞蹈师资力量薄弱，其职称和学历远远低于其他非艺术专业的教师。很多高校舞蹈教师缺少提升自我素质和能力的机会和动力，有的高校舞蹈教师由非舞蹈专业的老师兼任，这样根本不能从时间上和知识体系上来保证教学的实施，难以适应高校舞蹈教学的发展实际。

四是高校舞蹈教学内容陈旧，学生厌学，教师厌教。由于我国高校舞蹈教学起步比较晚，师资力量薄弱及可以利用的教学资源欠缺等因素，导致教学质量较低。很多高校舞蹈教学模式及教学内容都是直接采用了一些专业院校的固有模式和内容，比如开设的各类素质技巧及民族民间舞等课程很多都是直接照搬。不根据自身实际来设计教学内容、授课模式，根本无法满足学生的实际需要。循环往复，学生厌学，教师厌教屡见不鲜。

二、高校舞蹈教学的改进对策研究

第一，重点加强高校舞蹈基本功训练及舞蹈基础知识教学，培养大学生舞蹈兴趣。（1）要对学生加强舞蹈基本功的训练。在学习舞蹈过程中，练好基本功是非常有必要的。如果不能经过严格系统的舞蹈基本功训练是很难真正掌握舞蹈的技术要领的。对于学生的舞蹈基本功训练，要包括力量方面的训练，身体柔韧性方面的训练，对动作控制能力训练及身体动作的稳定协调性训练。一些大学生入学前是没有接受过专业的舞蹈训练的，所以面对舞蹈教学要求显得无所适从，因此舞蹈教师要根据学生的实际来制定适合学生需要的专门的舞蹈基本功训练计划，做到由浅入深，循序渐进，做到因材施教，从而通过系统的舞蹈基本功训练来帮助学生克服自身存在的问题，提高学生学习舞蹈的自信心和兴趣。（2）要鼓励和提倡教师通过标准的示范动作来教学。因为舞蹈教学是一门实践性非常强，也具有非常强的操作性的艺术。如果只是单纯依靠教师的说教是无法达到教学目标的，因为很多的舞蹈动作是无法用语言来表达清楚的，只有教师亲身示范让学生直观才可以帮助学生真正的掌握舞蹈动作的要领，最为关键的是学生可以通过对教师标准舞蹈动作的模仿来不断纠正自己的错误动作，最后将自己从模仿中解脱出来，实现各种舞蹈动作的内化，最终学生就可以完全凭自己的理解来进行舞蹈动作的展示了。（3）舞蹈是一种表演艺术，但是如果只是学习一些表演动作和技巧还是不能从本质上去理解舞蹈的内在魅力，所以还必须要积极学习一些舞蹈理论知识。这就要求舞蹈教师在舞蹈教学中要适当增加一些舞蹈理论知识的传授学习，只有这样才能让学生真正学好舞蹈，真正理解舞蹈的本质及内在美。

第二，不断增强舞蹈师资建设。为了能提高高校舞蹈教学的质量和水平就必须要不断增强高校舞蹈教师的师资队伍。虽然说高校舞蹈教学的主体是学生，但是教师在教学过程中是起到主导作用的。所以，高校舞蹈教学中必须要重视舞蹈教师的主导性，充分尊重舞蹈教师在教学中的地位，最大程度发挥舞蹈导师的教学积极性和主动性。各高校在具体的增强舞蹈教师的基本素质和技能的实践中可以采取比较灵活的方式，比如可以聘请舞蹈方面的专家学者来学校授课或者举办专题讲座，或者举办旨在提高舞蹈教师的教学能力和水平的专业培训，或者外派有关教师到外地参加学习提升自身专业素质及教学能力。只有高校舞蹈教师的自身素质提高了才能用自己的知识去慢慢引导教化学生，从而有效提高舞蹈教学的质量和效果，才能让学生更好的领悟和感受到舞蹈的精华和魅力。

第三，要以生为本，因材施教。在高校舞蹈教学中尤其是要注意做到以学生为本，真正发挥学生的课堂主体性作用。因为舞蹈课同其他专业的课程比较有一些很大的不同，舞蹈教学要求能让学生熟练掌握各种舞蹈技巧，要培养学生良好的创新能力和想象能力。学习好舞蹈除要有一定的艺术功底，而且还必须要有坚强的毅力和恒心才可以，这些都必须要在尊重学生的主体性的基础上才可以实现。只有以学生为本，很好的履行人文关怀思想和理念才可以充分调动学生学习舞蹈的积极性，才能慢慢端正学生学习舞蹈的态度，才能使得学生都能主动配合舞蹈教师来展开舞蹈教学活动。高校舞蹈教学实践中要以学生为本就要求教师应尝试努力创造一种相对宽松、平和及相互信任尊重的环境氛围，这样才可以激发学生学习舞蹈的激情和潜质。另外，高校舞蹈教学实践中除了必须要以学生为本，而且还必须要努力做到因材施教。因为不同的学生有着不同的舞蹈基础，有着不同的先天的优势和弱点。这就要求教师必须要采用不同的教学方法来施教，对于舞蹈基础薄弱的学生就要多从基本功训练入手，加大基础训练的力度。而对于舞蹈基础和基本功比较好的学生就要多注意对他们进行进一步的提高，尤其是要多注意培养他们的舞蹈表演技巧，同时还可以引导这个部分的学生能从舞蹈的外表看到舞蹈的本质，引导学生感受舞蹈的韵律美，甚至还可以鼓励他们能通过自我编排实践来改编舞蹈动作，从而激发他们的艺术创造力及艺术想象力。

第四，加强高校舞蹈教学实践环节教学。舞蹈是一门实践性非常强的艺术，所以高校舞蹈教学除了要注重在日常的训练中进行演练，还必须要让学生能积极参与各类真实的舞蹈演出来增强他们对舞蹈艺术的体验。通过真实的演出实践可以让学生感受到舞台生活，掌握如何才能将自己融进舞台的艺术。首先，可以多组织参与各种文艺演出活动，实现课堂教学同亲身实践的密切结合。其次，高校还可以定期聘请社会上的有着丰富经验的优秀的舞蹈指导教师来学校为学生示范表演，最好是能同台演出，这样不但可以有效激发学生学习舞蹈的热情，而且还可以让学生在彼此的合作演出中掌握到更为实用的舞蹈技能。最后就是要尽力让学生在相关舞蹈教师的指导下运用已学过的舞蹈基本知识来试探性的自己编创和排练节目，在艺术创新的实践中学习。

第五，积极引用现代化多媒体教学手段。传统的高校舞蹈教学都是通过教师的言传身教来实施的，多是教师讲解示范，学生模仿的模式。

舞蹈是一种人体有韵律的运动，很多时候是无法用语言来描述。此时，如果教师能积极采用现代化的多媒体教学手段就可以大大提高舞蹈教学的效果和质量。利用多媒体技术来进行舞蹈教学可以有针对性地突出动作要领，对难度比较大的舞蹈动作可以分解讲解，这样既可节省时间，还可让学生更容易理解舞蹈动作。另外，多媒体还可以集音乐和动作于一体，学生学习起来更有韵律感，也更容易激发学生学习舞蹈的热情和兴趣。当然。舞蹈教学不能过分依赖多媒体，否则容易导致课堂教学中师生之间的互动交流机会减少，教师就会很难对学生出现的各种问题动作及时进行纠正指导。毕竟多媒体只是舞蹈教学的辅助手段，决定舞蹈教学效果和质量的最为关键的要素还是师生的互动。

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G642.0

A

1673-1999（2012）16-0182-02

韩丽（1981-），女，安徽芜湖人，硕士，安徽师范大学（安徽芜湖241000）音乐学院讲师，研究方向为舞蹈学，艺术学。

2012-04-21