科学发展观下的高职思想政治工作创新浅谈

冯芳英

科学发展观下的高职思想政治工作创新浅谈

冯芳英

高职院校的思想政治工作必须尽快以科学发展观为指导，全面进行创新。作为党的“十七大”会议上提出来的重要的战略思想，科学发展观对于我国的社会经济发展也具有重要的方针指引意义，同时也是高职院校思想政治工作的重要指导方针。探讨了科学发展观对于高职院校思想政治工作的推进意义，以期为创新高职院校的思想政治工作提供指导。

科学发展观；高职院校；思想政治工作

一、引言

作为培养我国特色社会主义生产、建设、管理和服务第一线需要的高技能人才的场所，高职院校的思想政治工作是重要的，因为它涉及到高职院校的思想政治教育的内涵，仅仅培养出具有专业技术技能的人才是远远不够的，其思想政治方面的素质更是有着不可或缺的重要作用。基于党的“十七大”提出的科学发展观的战略思想，笔者认为，我们有必要把科学发展观更好地体现在高职院校的思想政治教育工作当中去，因为科学发展观的主要内涵就是“以人为本”的思想基础以及树立全面、协调、可持续发展的发展观念。那么，到底该如何把科学发展观很好的贯彻到高职思想政治工作中去呢？应该来说，高职院校的思想政治工作就是为了培养合格可靠的社会主义建设的接班人，从本质来讲，思想政治工作是“希望工程、民心工程、基础工程”，高职院校想要做好这方面的工作，就要以一种科学的理论来指导，那么，科学发展观就是一种非常好的指导理论，可以为高职院校的思想政治工作提供全新的开展途径。

二、高职院校思想政治工作的新状况及存在的主要问题

高职院校作为高等教育中重要的组成部分，其思想政治工作同样具有重要的意义。但是，随着社会和时代的变迁与发展，高职院校的思想政治工作也面临着新情况，出现了新特点，同时也产生了新问题。高职学生还处于生长成熟的初期阶段，其思想观念和道德心理等都容易受到多种因素的影响。应该来说，目前高职学生的思想政治状况主流是好的，但是也有少部分学生的思想状况不容乐观，其学习方式、人际交往和道德品质等都有着不同程度的负面表现，这将会严重影响他们的学习和生活等。最为严重的是，有些同学的心理健康状况非常令人担忧，这也属于思想政治工作的教育范畴。总之，目前高职院校的思想政治教育工作的对象已经在社会转型时期，发生了较大、较为深刻的变化。这些变化也使得当前高职院校的思想政治工作出现了新问题，与社会与时代的发展不相符合。具体表现在：

其一，目前很多高职院校虽然已经有了较为健全的思想政治工作机制，但是与时代发展的步伐还不能完全同步，其思想政治工作的队伍建设力度还没完全到位，导致了实际工作中的合力不够，未能真正形成多管齐下的“全员育人、全程育人、全方位育人”的格局。

其二，很多高职院校片面追求德育整齐划一的效果，采用的教育方式也过于单调和分散，方法也往往采取传统的说教和填鸭式的方式，使得学生往往处于被动的状态。教师也无暇真正顾及到学生的实际需求，无论是生理上的还是心理和情感上的正当需求，总体上的思想政治教育方法和途径还是缺乏人文关怀意识的。

其三，当前高职院校的思想政治工作过于强调其社会功能，使得思想政治教育工作带有过于明显的功利化倾向，大大忽略了学生的个人价值，只是一味地追求教育的社会价值。有时甚至以牺牲学生的长远发展为代价，这是非常可怕的事情。因而，高职院校目前的某些行为对学生的思想道德培养和人文素养的提高都是起反作用的。

其四，很多的高职院校虽然进行了某种程度的教学改革，但是传统的阴影仍然没有完全抹掉，高职院校还是片面强调教师的权威地位，导致了教育者本身过于看重自身的地位和教育作用，对于学生的主体性和差异性不够重视，违背了以人为本，以学生为本的全新教育理念，这就造成了思想政治教育的供给与需求脱节，未体现以人为本、和谐发展的理念，思想政治教育队伍的发展滞后等。

三、高职院校把科学发展观渗透进思想政治工作的意义

高职院校培养的社会主义建设的一线人才，其思想政治素养关系到我国的发展未来。而高职阶段正是学生们思想和心理逐步形成并成熟的关键阶段，如果我们不加以正确引导，听之任之的话，他们受到社会不良风气影响的可能性就很大，而这对我们的未来是非常危险的。因而，我们必须使用某种科学的理论来正确指引大学生们树立其正确的世界观、人生观和价值观。这就是我们党的十七大，由胡锦涛为总书记的党中央提出来的“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观”的科学发展观。应该说，科学发展观是我们全党全社会思想政治工作的总指南，是全面建设小康社会和最终实现社会主义现代化的根本性指针。我们必须坚定不移的坚持并贯彻到底。换句话说，在新时期坚持科学发展观，特别是把其渗透进高职院校的思想政治工作，是具有重大的意义的。具体来说，有如下几个方面：

首先，高职院校思想政治工作的根本目标就是要培养出符合社会和时代发展要求的人才，其教育的主体就是学生，就是人。而科学发展观的核心所在就是以人为本的理念。因而，科学发展观与高职院校的思想政治工作的本质是一致的。

其次，科学发展观的核心内容就是要坚持人的全面协调发展，要与社会发展相符合，不能脱离实际要求，而这也正是我们高职院校思想政治工作的基本目标之一。当前的高职学生面对的社会环境非常复杂，高职院校必须以科学发展观来正确引导他们处理好各种思想问题和关系安排，尽量避免出现片面性的后果。

第三，作为科学发展观重要内涵之一的可持续发展的理念，事实上，也正是高职院校思想政治工作的重要内容之一。高职院校应该尽快树立其以科学发展观为指导的工作理念，根据我国的具体国情和学生的个体差异性，尽量的放眼未来，以长远的目标为最大诉求，但也要同时兼顾短期目标，尽可能地使现实与理想协调统一。

四、以科学发展观指导高职思想政治工作的具体途径

科学发展观的树立对于高职思想政治工作具有重要的指导意义。一般来说，高职生重知识、不重视全面发展的现状需要运用科学发展观进行指导，高职生的心理健康成长需要运用科学发展观进行指导。那么，我们到底该如何来使用科学发展观指导高职思想政治工作呢？具体来说，我们可以从如下几个方面来入手：

其一，高职院校要努力坚持“以人为本”的办学理念，从“以人为本”这个出发点为工作基点，真正做好为科研、教学以及学生服务的工作，并且要对学生的主体意识充分考虑并尊重，加强与学生之间的沟通，切实创新思想政治工作的指导理念。高职院校还要重视学校的风气和氛围建设，努力创设优越的教书育人环境，使学校的思想政治工作能够很好地渗透融入到校园文化当中去，并充分利用各种现代化的网络工具和设备为学生服务，从而更好地发挥“思政课”在思想政治教育工作中的主渠道作用，从而创新思想政治教育的方法。而且，高职院校还要深入分析和准确把握学生价值观的变化趋势和规律，对于学生的心理健康教育工作更要重视和科学有效的开展下去，还要加强对于学生的素质拓展和实践学习活动，从而创新思想政治教育的渠道，切实以科学发展观来给高职院校的思想政治教育工作注入新理念；

其二，高职院校的思想政治教育工作要在充分结合实际问题的基础之上、在解决问题的过程中很好地执行科学发展观，尤其要把科学发展观的核心本质体现出来，努力促进高职院校思想政治工作的人本关怀，进而使科学发展观的真实内涵能够真实地反映在高职院校的思想政治教育工作当中。应该说，以人为本的核心内涵正是高职院校确立学生主体地位的根本性条件。在高职思想政治教育工作中，一定要切实做到尊重大学生的个人需要，要考虑大学生的个体差异，确立协调的观念，协调政治思想工作内部关系，协调好思想政治教育工作与其他工作的关系，协调学校、社会和家庭的关系，从而促进政治思想教育工作的系统化，还要确立可持续的观念，克服思想政治教育的短期行为。

其三，高职院校要真正运用科学发展观来指导思想政治工作，就必须首先充分理解好科学发展观的真实内涵，立足于以人为本，注重和谐发展的基本理念，坚持以学生为本，注重学生的全面发展和协调发展，这是高职院校办学的根本性目的之一，即培养素质全面、具有专业技术特长、具有崇高思想品质的高职毕业生，要让他们能够全面、协调、可持续发展。高职院校要运用科学发展观，完善高职思想教育队伍体系和教育内容，要完善机制，建设一支精干高效的思想政治教育专职队伍，注重与时俱进，确立新的教育思维与理念，形成新的知识结构，不断提升其教育能力；

其四，高职院校要在充分平等、理解和沟通的基础上开展思想政治教育工作，尽量缩小学生与教师之间的距离，充分调动各种校内校外资源，并全面协调运用，使其为高职的思想政治工作这样一个非常系统化的工程来更好地服务。这就要求高职院校要在学生的全面素质培养和加强方面多下功夫，其中就包含了其思想政治素质、科学文化素养以及健康的体魄等。高职院校还要不断地创新和实践，把思想政治教育融入教学、科研、管理、服务之中，形成全校上下共同推进的强大合力，并统筹兼顾思想政治教育的各种方法，完善思想政治教育创新的组织、管理、领导平台，优化思想政治教育工作的环境平台，从而搭建一个思想政治教育创新平台，构建思想政治教育创新体系，彰显教育的人文化，丰富思想政治教育的内容体系，拓展思想政治教育的多种途径，建立思想政治教育的长效发展机制，让高职学生能够在一个学校、社会、家庭三位一体的思想政治教育环境系统中，实现自身的持续、健康、全面发展。

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1673-1999（2012）10-0173-02

冯芳英（1963-），女，浙江德清人，浙江广播电视大学德清学院（浙江德清313200）讲师。

2012-02-24