高校实验室科研服务平台实验教学探索与实践

贾宇臣 王利

高校实验室科研服务平台实验教学探索与实践

贾宇臣 王利

依托开放性实验室，集中资源建设研究生公共科研平台，提高研究生的科研质量，更好地完成研究生的教育科研工作，针对目前情况我们进行了因地制宜的改革与实践。首先，对即将开展研究生课题的学生进行有针对性的短期培训，加强研究生对科研的认知，培养科研理念，从而带动他们的创新能力；其次，通过实验操作使之了解每个实验的实际用途、意义及规范的操作；再次，定期组织研究生研讨会和专题报告，尽可能的少走不必要的科研弯路，了解本研究领域的研究动态，在有限的资金和时间里收获更多的科研成果。

开放性实验室；教学改革；创新能力

高等学校实验室是进行实验教学、开展科学研究、推动科技发展的重要基地，是办好高等学校的基本条件之一。它承担着提高学生创新精神和实践能力，实施素质教育，培养高级专门人才的重要任务，是学校教学、科研工作的重要组成部分；也是高等学校四大支柱(师资队伍、实验室、教材和图书信息)之一。

自1999年我国高校开始连续扩招以来，我国高等教育规模不断扩大，大学教学已经从精英教育转为大众教育[1]，高等教育改革与发展被提到了举足轻重的地位，教学质量成为社会广泛关注和高度重视的问题，教学改革已成为高等教育改革的核心[2]。高等学校如何结合自身优势，创新人才培养模式与途径，改革教学理念与教学方法，培养社会需要的创新型合格人才，是摆在高等学校教学改革与发展面前的一个重要课题，尤其是研究生科研素质的培养更为重要。作者根据医学研究生自身特点及多年的实验教学经验，开展了新的教学方法，制定了合理有效的实验室管理制度，取得了较好的教学效果。

1 强化科研实践能力，激发科学研究的兴趣

研究生科研主要分基础验证实验、综合设计实验和创新型实验三个层次。在开展研究生课题前，对其进行基础实验强化培训和实验设计合理性指导是非常必要的，旨在：(1)强化创新能力培养，在教学环节中增加学生进行参与式、研究式学习的机会；(2)建设新型的综合性、设计性实验和实践项目，探索理论教学、实践教学和科学研究三元结合的教学模式；(3)引导研究生查阅大量相关文献后开展最终的创新性实验。

基础实验强化培训中存在着难点，因为有些实验等待时间较长，或者整个实验需要停顿几次，容易让学生产生厌烦感。经过教学实践，我们采用了以教师为主导，学生为主体的灵活多样的教学方法，如启发式、讨论式、PBL教学模式等多种方式，因地制宜、因人而异地提高学生的综合能力。实验前，要求学生认真预习、查阅资料；上课时联系理论知识、以动手操作的实验为基础，提出难易适中的问题，引导学生共同探讨，启迪学生的创造性思维，从而极大地激发了将从事科研工作的研究生探求真理的兴趣和热情。

2 定期开展专题讲座

生命科学领域发展迅速，仅仅依靠教材很难跟上其发展的速度。实验室的指导老师通过阅读大量的文献，总结出某一理论或是某一新技术的发展的最新动态，然后作为专题介绍给学生。通过这种方式不仅教给学生以新的知识，而且教师也不断地丰富了自己，更进一步培养学生查阅文献的能力。

3 定期汇报研究情况及交流实践经验

对近期的研究成果进行及时汇报，一方面可以起到监督和督促的作用，另一方面，也可以一起交流，解决更好更快地解决实验中遇到的问题，这样以来可以帮助研究生尽可能的少走不必要的科研弯路，在有限的资金和时间里，更大程度地收获科研成果。

4 建立重点实验室信息平台

利用校园网信息平台，实现重点实验室资源共享。该平台资源包括：各专业性实验教学多媒体课件；实验操作视频资源；实验中心章程和各种规则；部分教师资源介绍；研究生可以在课题开展前了解实验内容、实验原理、实验过程和熟悉实验设备的使用方法，从而在开展科研工作环节中，能自主进行实验，分析实验结果，通过实验课程的网络化建设，帮助学生开展综合性和设计性实验，培养学生的创新能力。

5 建立开放式研究型实验教学管理平台

建立了较为完善的研究生进入开放平台的申请和管理办法以及实施细则。从抓项目、促成果入手，在注重开放实效上下功夫，进一步发挥优质教学资源在创新人才培养过程中的作用。加强开放性实验室的管理重点做以下几方面的工作：

5.1 规范进室离室程序 欲从事科研人员需向实验中心递交申请，填写详细的《进室研究生登记表》，由研究生导师签字，实验室管理人员核准方可进入。完成科研工作，欲离室人员须提前递交离室申请后，递交《离室研究生登记表》经本室工作人员检查核实后方可离室。节假日期间想继续做实验的人员也必须提前递交申请，说明将要使用到的功能室及仪器设备，同时要负责实验室的安全问题。

5.2 安全教育 确保实验室的安全运行是建立开放式研究型实验教学管理平台的重中之重。进室人员接受的第一堂课教育是严肃安全教育，看似是一个老生常谈的话题，但轻视不得。实验室不同于其他部门，有大量的易燃易爆的物品，所以从事科研人员必须时刻牢记安全。

5.3 规范实验操作 尽管本科实验课上有过相关实验操作的学习，但由于扩招等的原因学生的接受效果未必很好，所以在他们前期科研工作中，由实验室人员进行管理监督，对其在科研过程中产生的问题给予指导与帮助，特别是规范他们的基本操作，如试剂的配制，标签的书写等，公共的实验器材使用完要及时放回原处，对不遵守实验室章程的研究生取消其资格。

5.4 爱护仪器设备 重点实验室配备很多贵重的仪器设备，如使用和管理不善，会大大降低其使用寿命，所以规范仪器设备的使用至关重要。实行专人专管，对初次使用者要进行细致耐心的指导，使用后及时做好使用登记。

5.5 避免不必要的污染 开放性的实验室是为从事科研的工作者提供实验平台，如管理不善，会给很多公共部分造成不必要的污染，对人员造成伤害。对初次操作有毒有害试剂时一定要在实验室工作人员的监督下进行。其宗旨有二，第一：实验人员要做好防护，避免对自己造成毒害；第二：要尽可能减少污染，如不要戴着用污染过的手套再去污染未污染的地方，不要穿白大衣去公共场合，如厕所等。

6 建立激励机制

要建立实验指导教师的长效激励机制，为其施展才能、实现自身价值创造条件。完善实验室教师的工作的考核办法，主要考评实验教学的效果、实验方法的创新、实验室的管理质量、实验技能和综合素质等方面。对于指导开放实验项目的教师和实验技术人员，给予开放工作量补贴，健全的激励机制和科学的考核评价，可以提高实验技术人员的工作积极性、主动性和责任感。

教学重点除了传授知识外，还要培养学生能力，要培养学生自学能力，终身学习能力，创新能力，以及分析和解决问题的能力，让学生学会学习，学会生存，学会创新[3]。精品办学、培养一流素质的研究生是高等院校研究生教育的基本目标定位。但由于客观因素的制约，研究生培养工作中存在的一个突出问题。不少研究生在本科阶段实验训练不够，动手能力不足。究其原因，是由于近年我国高等教育规模超常规发展，实验教学建设滞后，实验教学环节薄弱，导致学生实验动手能力不足，科研素养不高。针对这种情况我们进行了因地适宜的改革与探讨，取得了较好的效果。

[1] 薛永刚，樊建荣.高校课堂教学改革与创新人才培养[J].山西经济管理干部学院学报，2006，14(4)：7-9.

[2] 董志峰.互动式教学：高校课堂教学改革的突破口[J].甘肃政法学院学报，2002(4)：88-91.

[3] 何义芳，王志敏，许占全.从学校教育缺陷谈课堂教学改革[J].白求恩医学院学报，2005，3(3)：179-180.

10.3969/j.issn.1009-4393.2012.9.114

010059 内蒙古医学院 （贾宇臣 王利）