高校硕士研究生入党积极分子培养模式研究

杨菁，田杨萌，阎为民

《教育部关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》指出，研究生党支部是发挥研究生思想政治教育主体作用的重要组织依托。要积极探索符合研究生特点的组织生活形式，尝试在学科、实验室、课题组等建立党的组织，使党员教育与研究生的实际需求相结合、与研究生的学术科研相结合、与研究生的成长成才相结合。

伴随着研究生的逐年扩招和在校研究生规模的增长，研究生教育已经进入了一个新的飞速发展阶段。2004年全国招收硕士研究生27.30万人，逐年递增，到2011年全国招收硕士研究生49.52万人，较2004年增长了81.39%。整个硕士研究生群体在规模、群体构成、专业设置、思想特点上较之前有了很大的差异，研究生党建工作也出现了许多新情况、新问题，研究生入党积极分子的教育、培养和发展工作面临新形势、新特点。

一、优化研究生入党积极分子的选拔与推选方式

通常一年级硕士研究生新生入党的态度明确，多数人渴望加入中国共产党。北京信息科技大学研究生党总支对2011级329名全体在校硕士研究生的思想状况进行了调查，发放调查问卷329份，回收有效问卷322份，对研究生世界观、人生观、价值观“三观”的确立情况、入党热情以及研究生对党建工作的看法和建议等方面进行了调研。在2011级硕士研究生新生回收的322份调查问卷中，265人表示愿意加入中国共产党（包括已是党员的同学），占82.30%；22人未发表意见，占6.83%；35人表示不愿意，占10.87%。

针对研究生在校时间短、入党热情高的实际状况，笔者提出，研究生入党积极分子的培养重心应该放在低年级。入党积极分子的选拔、培养和管理要做到“三早”，即“苗子发现早”使研究生入党积极分子的选拔更有针对性；“支部成立及支委培训早”使入党积极分子的培养和管理更有保障性；“两端接轨早”，将硕士研究生入党积极分子的培养及早与入学前的培养工作和毕业后的培养工作接轨，使入党积极分子的培养更有延续性。

入党积极分子的推优入党工作通过两个渠道实施：“团支部推优入党”和“研究生会推优入党”。“团支部推优”是多数高校采用的基本推优模式，“研究生会推优”可以作为“团支部推优”模式的补充。研究生会作为组织性、实践性非常强的“三自”组织，赋予其一定的“推优权”，既能够有效调动研究生参与学生组织和集体活动的积极性，又能够利用研究生会的活动平台在工作实践中锻炼和教育入党积极分子。

二、强化研究生入党积极分子的培养和管理方式

高校可以根据自身研究生招生规模、专业差异及校区分布的特点，采取“党支部设在年级”的横向设置模式或者“党支部设在专业”的纵向设置模式，并应用于研究生党员和入党积极分子的管理。对于硕士研究生一年级党支部，可以尝试“支部设在班级”的组织管理模式，便于党团班共建。可以采用“三重视、一调整”，强化研究生入党积极分子的培养和管理方式。

重视研究生入党积极分子培养人的选定与管理。鉴于研究生学习、生活场所的分散性，尽量安排与入党积极分子同校区（存在多校区管理的大学）、同学科（最好是相同导师）、同实验室的党员作为其培养人，以便利于培养人对积极分子的培养、考察和指导。

重视校级、院（系）部级两级党课建设，加强对入党积极分子的思想教育与培训，牢固树立研究生入党积极分子正确的人生观、世界观、价值观，树立祖国和人民利益高于一切的思想。坚持和完善党支部的组织生活，完善“两会一课”制度，充分发挥研究生党员和入党积极分子在研究生党建与思想政治工作、学风建设及科技创新、校园文化建设中的先锋模范带头作用。

重视研究生导师在研究生入党积极分子培养中的重要作用。加强支部与研究生入党积极分子的导师的沟通，支部定期向入党积极分子的导师通报积极分子的培养情况，听取导师的意见，制定对积极分子下一阶段的培养方案，切实发挥导师在研究生党建工作中的作用。

“一调整”使研究生入党积极分子的管理更有激励性。入党积极分子按照培养成熟的不同阶段可以划分为一般入党积极分子、重点培养对象和发展对象三个梯队。“一调整”指的是根据入党积极分子的表现对三个梯队定期进行调整。经过培养、教育和考察，表现优秀、达到培养要求的，要及时选拔到上一梯队；表现一般、未达到培养要求的，要下调到下一梯队。“一调整”旨在及时反馈群众意见和入党积极分子的成长状况，将入党积极分子的培养和管理动态化。对研究生入党积极分子三支梯队实行滚动式动态管理，确保“成熟一个，发展一个”，保证新发展研究生党员质量。

三、校风学风建设及科技创新催化研究生入党积极分子培养

以校园文化活动和科技创新活动为载体，在实践活动中锻炼入党积极分子，在实践活动中考察和选拔积极分子，发挥研究生入党积极分子在思想政治工作、学风建设、科技创新以及校园文化建设中的积极作用。

校园文体活动可以作为研究生入党积极分子的实践培养环节。研究生入党积极分子思想上进、参与活动热情高、奉献精神强，在研究生各类集体活动中表现突出，成为中坚力量，能够发挥引领带动作用。在笔者所在高校的研究生会中，有78%左右的干部都是入党积极分子，他们的出色工作和快速成长在研究生中起到了很好的激励效应和辐射效应。

以学风建设和科技创新作为研究生入党积极分子作用发挥的重要平台。研究生是国家科技创新的重要承担者和生力军，创新能力培养是研究生教育的核心内容，是时代的呼唤和国家的发展要求。研究生不同于本科生的一个主要特点就是以研究能力培养的教育为主，研究生如何在科学研究中、学科建设中、学风建设中发挥先锋模范带头作用，是研究生党建工作的重要内容。在研究生入党积极分子培养、选拔中，关注其在学风建设、学术能力及科研成果的情况，导引研究生入党积极分子不仅在思想上进步，同时在学术创新上也争做佼佼者。

2008年度，北京信息科技大学研三学生的论文发表总量是214篇。在培养工作中重视入党积极分子的学习成绩和科技创新能力之后，2011年度该校研三学生在公开刊物发表学术论文升至256篇；2008、2009两个年度，在校研究生在国家和省部级科技竞赛中的获奖共 21项，46人，至2011年猛增为24项，166人次，大大超过前两年的总和。

四、高质高效促进入党积极分子培养

拓宽理论培训渠道，创新组织生活的方式和载体，提升入党积极分子政治水平和综合素养。加强党的文件学习，及时传达上级党组织文件精神，贯彻落实科学发展观，完成各项理论学习任务。结合研究生入党积极分子及党员的实际情况，突破传统的单一枯燥模式，采取丰富多彩的活动形式，组织开展思想交流座谈会以及各类主题社会实践活动，借助海报、宣传品、内部刊物、网络、手机报等多种载体，激发积极分子参与学习的热情，提高活动的实效，增强党支部的凝聚力和对研究生的吸引力，为研究生入党积极分子提供良好的学习氛围和成长环境。

健全研究生党支部各项工作制度，强化入党积极分子培养的科学性。坚持党员发展过程的公开、公平、公正原则，严格新党员发展程序，通过“预备党员答辩制”、“党干部、班干部、研究生会干部联席会议”、“导师一票否决制”、“预备党员公示制度”等制度来监督和确保发展新党员的质量，保持党组织的先进性和纯洁性。

建立培养人汇报和考核制度，强化入党积极分子培养人的责任意识。入党积极分子培养人肩负着重要职责，在入党积极分子和党组织之间起着重要的沟通作用。既要了解入党积极分子的思想和学习、工作等情况，以自己的实际行动向入党积极分子言传身教，鼓励和帮助他们积极上进，端正入党动机，又要经常向党组织汇报入党积极分子的成长情况，反映他们的愿望和要求，提出加强培养与提升的措施和意见。但是，培养人一般由研究生党员担任，在繁重的学习和就业压力下，培养人往往存在培养态度不认真、培养时间和培养精力投入不足的情况。为了保证这种一对一的培养方式有效运转，必须对培养人进行管理和考核，把考核的成绩作为培养人党员年度考核的参考，使培养人明确职责和义务，提高入党积极分子的培养质量。

充分发挥研究生入党积极分子导师、班主任和辅导员的联动作用。要充分调动研究生导师参与研究生入党积极分子培养的积极性，努力实现研究生入党积极分子的培养、教育和管理工作与研究生学习、教学和科研地有机结合。分管研究生工作的领导、研究生导师、党支部书记、辅导员、班主任之间相互配合，形成研究生入党积极分子培养的立体网络，将研究生党建工作深入到年级、学科、教研室等领域，形成互联互动的研究生党员和入党积极分子教育模式。

五、结论

加强研究生入党积极分子的培养教育，建设一支高素质的研究生入党积极分子队伍，是提高党员发展质量和党员政治素质的关键环节。研究生党建工作者需要深入思索，不断创新，改进和完善研究生入党积极分子培养模式，有效调动研究生的入党积极性和能动性，加强和改进入党积极分子的选拔、培养和管理，在保证研究生党员发展质量的前提下，吸纳更多的优秀青年到党的组织和事业中来。

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