国家重大纪念和庆典活动爱国主义教育功能研究

李福生,方育阗,邱冠文

中共中央政治局委员、国务委员刘延东在2010年12月14日第十九次全国高等学校党的建设工作会议上指出：要按照育人为本、德育为先的要求，改进大学生思想政治教育工作。她在讲话中强调：“结合重大纪念活动开展形势政策教育是一种好的形式，今后要形成制度，作为一项经常性工作长期坚持。”［1］国家重大纪念和庆典活动是一种具有典型特征和升华意义的特别活动，蕴藏着丰富的民族精神、爱国主义、爱党情怀和追求卓越等大学生思想政治教育的资源，高校要充分利用这一特殊活动的特点，积极探索以国家重大纪念和庆典活动的开展为契机，进一步加强大学生爱国主义精神培养的长效机制。

一、国家重大纪念和庆典活动内涵与特点

所谓的“国家重大纪念活动”一般指为纪念国家法定的纪念日、重大事件或为有影响力、伟大的人物举办的纪念活动，“重大庆典活动”则是为隆重庆祝党和国家领导全国各族人民在不同时期所取得的辉煌成就或历史上所形成的民族性、全国性成绩所开展的一系列活动。从内容上来看，两者有时候是重合的，例如中华人民共和国成立的特定时期——1949年10月1日，都是值得我们纪念和庆祝的日子；从价值上而言，两者都是非常珍贵而独特的社会资源、文化资源、政治资源和教育资源，这些值得纪念和庆祝的活动是我国人民奋斗和生活的宝贵结晶，甚至是用一代又一代人的生命换取得来的；从时间上来看，重大纪念和庆典活动和五千年的民族发展史息息相关，如纪念端午节，但更与我国近现代发展历程联系得更为密切，如辛亥革命、五四运动、十一届三中全会等。

重大纪念和庆典活动和一般的纪念及庆典活动不同，其发生的范畴和后果的影响非常重大，才称得上“重大”。目前开展得相对较多的国家重大纪念和庆典活动， 主要包括 “三八”、“五一”、“五四”、“七一”、“八一”、“十一”、“一二九”等纪念和庆典活动。此外，还有很多是对重大历史事件和重要历史人物的纪念活动，历史事件如辛亥革命、西安事变、抗日战争、十一届三中全会、遵义会议、古田会议、中共八大、北京举办奥运会、上海世博会举办、香港澳门回归等，重要历史人物如马克思、列宁、孙中山、毛泽东、邓小平、刘少奇、周恩来、叶剑英等党的领袖的诞辰或忌辰纪念活动。总之，国家重大纪念和庆典活动是着重要政治内涵和深层政治意义的仪式活动［2］。

二、政治仪式的功能

国家重大纪念和庆典活动之所以在加强爱国主义方面具有丰富的教育内涵与独特的教育价值，与其自身所具有的政治仪式功能息息相关。政治仪式，主要是指 “作为或多或少形式化和标准化的公共节日，在国家形成的过程中起到了重要的作用，国家的执政者仍然支持着一年一度的将士纪念日、军队游行、国葬、独立日，或者其他表示国家团结的仪式，以此来加强一种集体的国家归属感”［3］311。举办政治仪式具有以下的功能：

一是寻求政治上的认同。政治认同着重提高公民的政治归属感，即公民在内心和政治立场上认可党和国家赋予他的社会身份和政治角色。政治认同是一个公民心理和社会文化互相影响的过程,涉及个人对执政理念的知晓与认同程度，必须要采取多种手段进行潜移默化，但政治强制办法除外。美国学者戴维·柯泽说：“国家是不可见的,它必被人格化方可见到,必被象征化才能被热爱,必被想象才能被接受。”［4］形式多样、频繁演练、不断强调的政治仪式(包括周期性庆典、宣誓与效忠、授勋与奖赏,甚至领导人的追悼会与葬礼等等)有利于国家人格化和具体化，有利于向民众灌输国家和政党的发展观念和施政纲要，提升国民对党和政府及社会的政治认同感。

二是提供社会记忆。社会记忆强调一种“集体”性质，因此也可以称作“集体记忆”。这种记忆由群体或社会向个体的公民提供记忆框架、感觉和素材，这种记忆属于大家共有的。社会记忆主要通过各种象征办法和策略来表现，其中，开展反复演练的政治仪式非常重要。因此，保罗·康纳顿指出,仪式的重演特征,对于塑造集体记忆是一个极其重要的特质。因为仪式不仅暗示了对过去的延续,而且它的最明显特征就是公开声称要纪念这样的延续［5］。

三是有效整合意识形态。意识形态的整合是一个漫长的过程，需要不断进行使用象征符号和进行政治仪式演练。特别需要强调的是，意识形态还要及时根据不断变化的政治情境做出适当的调适。一些社会整治活动家会不断地寻找各种象征符号、理论和新的说服技巧，通过各种形式，利用象征形式所表达意义的“弹性(ambiguity)”本质，将已有的意识形态以精心的剪裁，促成民众意识形态的统一。

四是凝聚公共信仰。公共仪式极重要的功能之一是强化公众共同的价值体系。在个性化趋势明显和文化碎裂的多元化社会背景下，公共信仰的功能是明显而重要的，特别是在没有政治制度、组织和运动的目标预先设定的状况下，催生出一种强烈的民族归属感和政治认同感，筑牢共同的信念是非常有必要的。所以说，公共仪式举办的数量和质量如果适当，非常有利于化解社会信仰缺失的问题。

三、国家重大纪念和庆典活动的爱国主义教育功能

国家重大纪念和庆典活动具备了政治仪式所拥有的功能：其一，这些值得纪念和庆祝的重大活动不是属于某一个群体或某个时期的人民所拥有的，它们都是我国各族人民公共奋斗所形成的宝贵精神财富。这些活动的开展，能够唤起民众的爱国主义情怀和政治参与意识，进一步激发民众对执政党和政府政治理念的信心和支持，最终寻求到政治认同。其二，国家重大纪念和庆典活动属于一种“集体记忆”。这些活动的举办，会让一个一个相对独立的个体产生共同的“记忆”，而这种难忘的记忆是积极的、激励人心的，是有利于增强对国家和民族的热爱的。其三，主流意识形态要长期占据主导地位，需要各类政治文化仪式的辅助，拥护爱国主义、社会主义等意识形态在国家重大纪念和庆典活动中可以更加鲜明体现出来，可以更加坚定民众对主流意识的认同和遵守。其四，共同的信仰是社会发展的基础。每一次、每一个国家重大纪念和庆典活动的开展，让全社会在相对集中的时间进行同一文化和信仰的学习和宣传交流，有利于坚定全社会民众对社会主义核心价值体系的认同。

在此基础上，由于其内涵和外延的独特性，国家重大纪念和庆典活动还将衍生出以下几点突出的功能：有利于提高对国家和民族以及政党的历史的知晓程度，有利于激发爱国爱党的热情，有利于提升传承历史辉煌、立足当前奋发图强、为民族复兴而努力的信心，非常有利于高校开展以爱国主义教育为核心的思想政治教育工作。

作为一种政治仪式，每一次或每一类国家重大纪念和庆典活动都有独特的表征意义，代表着不同的政治意识和文化意义。尽管目标和价值取向一致，但每一类国家和庆典活动对大学生爱国主义教育的侧重点也有所不同。“各种法定节日、传统节日、革命领袖、民族英雄、杰出名人等历史人物的诞辰和逝世纪念日、建党纪念日、红军长征、辛亥革命等重大历史事件纪念日”，“都蕴藏着宝贵的思想道德教育资源”［6］。加强大学生爱国主义教育是高校思想政治教育的重要内容，纪念和庆典活动是对历史成就的呈现，是大学生生成爱国主义情感的生动素材。具体而言，国家重大纪念和庆典活动的政治仪式功能在加强爱国主义教育中的价值主要体现为：建党、建军、国庆纪念,是党、军队、国家建设成就的展示,也是改革开放成就的展示，更是坚持走中国特色社会主义道路的展示。将这些成就展示在国人、世人面前,是激发爱国热情、振奋民族精神的重要力量，是加强大学生爱国主义教育的有效载体。以下以两个例子进行说明：

例一：胡锦涛同志在庆祝中国共产党成立90周年大会上发表了重要讲话，高度总结了90年来党领导全国各族人民为国家独立、民族复兴所做出的巨大贡献。他强调：90年来，中国共产党团结带领人民书写了人类发展史和我们中华民族发展史上的壮丽史诗，非常了不起地完成和推进了三件大事。一是完成了新民主主义革命，实现了民族独立、人民解放。二是确立了社会主义基本制度。三是进行了改革开放新的伟大革命，开创和发展了中国特色社会主义。这三件大事，使中华民族伟大复兴展现出前所未有的光明前景［7］。这些成就在庆祝中国共产党成立90周年，以及此前的80周年，庆祝中华人民共和国成立50周年、60周年等重大日子里，由于高度重视、组织有力，有序开展了系列主题鲜明、内容丰富、题材生动、形式鲜活的活动，群众参与面非常广，效果突出，极大地鼓舞了士气、振奋了人心,置身于此的众多大学生从中感受了国家的强省、中国共产党执政的合理性与走中国特色社会主义道路的必然性、正确性和优越性,这些活动是爱国主义载体和方法的创新及丰富，很好地催生了大学生爱国主义情感及升华。这种资源和方法，由于集中性强、辐射力度大、印象深刻，自然是平时一般的爱国主义教育工作所不具备的。广东省委教育工委组织全校110多所高校围绕 “南粤校园党旗红”这一主题开展纪念中国共产党成立90周年系列活动，包括书画比赛、摄影大赛、主题征文、党课评比、理论交流、图片展示、专题报告、“三下乡”实践，参与活动的大学生超过了20万人次，大学生们在活动中感受到党领导下的中国特色社会主义所取得的辉煌成就，增强了对党的信仰和爱国之情。

例二，关于隆重纪念五四运动的育人功能。我们知道，五四运动是“爱国、进步、民主、科学”的象征，五四精神已经成为广大青年爱国、民主、追求进步的最强大内在动力。1998年5月4日，江泽民同志在《继承和发扬五四运动的光荣传统》讲话中指出：“五四运动的精神，最根本的就是中华民族的爱国主义精神。当代中国的广大青年，要继续继承和发扬五四运动的光荣传统，努力担当起振兴中华的历史使命。”［8］胡锦涛同志在纪念五四运动80周年大会上指出：“五四运动所体现的爱国主义精神，是中华民族百折不挠、自强不息的民族精神的生动写照。这种历久弥新的伟大爱国主义精神，是我国几千年来发展和进步的重要力量源泉”。［9］因此，对于青年人而言，通过多种形式深入学习五四运动的历史背景，了解五四运动中可歌可泣、催人奋进的故事，学习特殊时期有为青年的爱国报国之心和之行，就会为之所感动、感染，内化于心、外化于行，从而提高新一代青年人的使命感和责任感，这实质上就是传承五四精神，提高爱国主义精神，同样能收到激发大学生爱国热情、振奋民族精神的效果，富有思想政治教育实效性意义。

总的来说，充分利用国家重大纪念和庆典活动的重大功能，依托高校、面向全国开展以爱国主义为核心的大学生思想政治教育是有益有效的实践举措，这一形式不仅能有效实现教育目的，更是一个强大的效果倍增器，把主题教育变成了大学生喜闻乐见的“时尚”和“流行”，变成了他们喜闻乐见、高度认同、主动参与、受到教育的一种文化现象。因此，高校要充分利用重大纪念和庆典活动向大学生宣传爱国主义精神，抓住契机，找准载体，巧妙地开展主题鲜明、感染力强、形式丰富多彩、贴近学生身心实际的校园文化活动和社会实践活动，使大学生在亲身参与和实践体验中感悟崇高、汲取精神力量，感受到祖国发展所带来的福祉，感受到天下兴亡匹夫有责的使命感，增强为中华崛起而读书的自觉性，从而有效实现了教育内容、教育形式、教育载体与教育效果及教育机制的和谐统一，不断增强高校思想政治教育的实效和特色。

[1]十七大以来重要文献选编(中)[M].北京：中央文献出版社,2011.

[2]胡国胜.试析国家重大纪念和庆典活动与大学生爱国主义精神培养[J].山东青年政治学院学报,2012(1).

[3]凯特·纳什,阿兰·斯科特.布莱克维尔政治社会学指南[M].杭州：浙江人民出版社，2007：311.

[4]郭于华.仪式与社会变迁[M].北京：社会科学文献出版社,2000：343.

[5]保罗·康纳顿.社会如何记忆 [M].上海：上海人民出版社,2000：70,82.

[6]十六大以来重要文献选编(上)[M].北京：中央文献出版社,2005：48.

[7]胡锦涛.在庆祝中国共产党建党100周年大会上的讲话[N].人民日报,2011-07-02(A1).

[8]江泽民文选：第 2卷[M].北京：人民出版社,2006：154.

[9]十六大以来重要文献选编(上)[M].北京：中央文献出版社,2005：178.