以主题教育为载体推进大学生思想政治教育工作创新

李有林 朱忠祥 张莼波

（南京工业大学，江苏 南京 211816）

以主题教育为载体推进大学生思想政治教育工作创新

李有林 朱忠祥 张莼波

（南京工业大学，江苏 南京 211816）

主题教育是思想政治工作中传统的教育方式，被实践证明有效的思想政治教育形式被广泛应用于各种群体教育活动中，特别是大学生的思想政治教育活动当中。在新形势下大学生思想政治主题教育存在不少薄弱环节，为增强大学生思想政治教育工作实效性和改善当前大学生综合素质状况，大学生主题教育应以社会主义核心价值体系为指导思想，重点以“以人为本”的理念为核心，实现“三个结合”，推进思想政治主题教育工作创新。

新形势 大学生工作 思想政治教育 主题教育

大学生思想政治教育以大学生全面发展为目标，主题教育活动是指把具有一定特征的某种基本思想作为核心内容，并在活动中使其得到充分体现的一系列思想政治教育活动［1］。主题教育是思想政治工作中传统的教育方式，被广泛应用于各种群体教育活动中，特别在大学生的思想政治教育活动当中，是被实践证明有效的思想政治教育形式。因此其在大学生思想政治教育中具有战略性重要地位。

随着国内外形势的不断变化发展，各种新思想、新观念、新事物不断涌现，信息快速传播与更新，高校大学生的思想认识和价值观不断发生新的变化，不确定性明显增加，思想认识多样化、复杂化日趋明显，拜金主义、享乐主义、利己主义日益严重。为此，大学生思想政治教育工作担负着对学生进行各种主题教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观的艰巨任务。

一、在新形势下以主题教育为载体推进大学生思想政治教育工作的必要性。

1.大学生思想政治主题教育存在不少薄弱环节

当前随着我国物质生活的改善和文化生活水平的提高，人们的生活方式呈现出多样化的发展趋势。高校学生的生活追求、生活方式悄悄发生变化，在求真、求善、求美、求乐的同时，艰苦奋斗精神日益淡化，奢靡之风有所蔓延，甚至出现个别学生盗窃他人财物，走上违法犯罪道路的情况。近年来，以主题教育作为载体的思想政治教育工作为适应不断发展变化的形势要求，进行了艰苦的探索和改进，但方式没有脱离传统思想政治工作那一套做法：过分强调共性忽视个性，内容的取舍和形式的选择上片面强调人的共性，人的社会化取向，忽视人的个性化发展；过于强调教育者的主体地位而忽视受教育者的主体地位，教育者大多持居高临下的姿态，大学生作为思想政治工作的对象却始终处于被动接受的位置，这种单向的灌输难以获得让学生心悦诚服的效果；强调活动的短期成果忽视长期示范性，一味追求活动开展的规模和表面的“欣欣向荣”，没有坚持从小处做起达到“润物细无声”的目的等。这些问题，都是在新形势下高校学生的思想政治工作，特别是以主题教育作为载体的大学生思想政治教育工作。

2.增强大学生思想政治教育工作实效性的迫切要求

目前，面对国际国内的新形势、新情况，大学生思想政治教育工作还不能适应，必须针对新的变化做出相应的反应，调整思维模式，调整视角，以全新的眼光观察和审视世界，用新的价值标准评价事物；高校思想政治理论课的实效性问题突出，传统灌输式的思想政治教育过多强调理论说教，不能很好地把理论与大学生的思想实际及社会现实相结合，还没有形成关心支持大学生思想政治教育的合力，从而不能很好地实现思想政治教育的预期目的和效果。如何在继承党的思想政治工作优良传统的基础上，积极探索新形势下大学生思想政治教育的新途径、新方法，努力体现时代性，把握规律性，富于创造性，增强实效性，成为高校思想政治教育的重要课题。主题教育活动不但主题鲜明、形式多样，活动开展贴近实际、贴近生活、贴近学生，而且具有很好的导向、激励、陶冶和凝聚等德育功能，是被实践证明了的有效的思想政治教育形式。以其为载体，创新内容和方法，使学生在接受教育的过程中自由全面地发展，成为现代文明社会需要的全面发展的个人，对于加强和改进大学生思想政治教育具有重要的作用。

3.改善当前大学生综合素质状况的客观需要

随着社会主义市场经济的发展，职业竞争越来越激烈，社会对大学生的要求越来越高，大学生要具有扎实的专业知识、良好的综合素质。大学生综合素质通常包括身体素质、心理素质、外在素质、文化素质、专业素质等。大学生是最富有生机、最富有活力，代表着国家和民族未来和希望的社会群体。提高和改善大学生的综合素质无论是对社会发展还是对个人发展都尤为重要。在经济全球化的影响下，当代大学生的人生观、价值观的主流是积极向上的，他们渴望成才，积极思考国家的命运和自己的社会角色，危机感和使命感明显增强。但我们清楚地看到，一些大学生在社会各种消极因素的影响和冲击下，观念上、素质上产生了错位和倾斜。如何正确对待异质文化之间的冲突与融合、不同价值观之间的冲突与认同；在就业形势严峻的情况下，如何提高自身知识的广度和深度，如何树立正确、积极的就业观和择业观；面对激烈的竞争，如何看待竞争与合作，如何控制自己的心理状态等，这些都是大学生综合素质拓展的重要内容，也是大学生主题教育活动的重要内容，对促进大学生综合素质拓展起到重要的作用。

二、在新形势下以主题教育为载体推进大学生思想政治教育工作的原则和途径。

主题教育活动的具体内容既要紧扣时代发展脉搏，充分反映国家战略发展进程中的新思想、新理论、新要求，又要紧扣学生成长的本质要求，坚持从学生成长成才的实际需要出发安排活动内容［2］。新形势下以主题教育为载体推进大学生思想政治教育工作应从以下几点加以考虑。

1.以社会主义核心价值体系为指导思想

党的十六届六中全会指出：“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。”［3］社会主义核心价值体系是中国人民在中国共产党领导下，在长期的历史实践中提炼出来的思想精华，内容涵盖了指导理论、奋斗目标、精神动力、行为规范各个方面。它不仅为全国人民提供了共同的思想基础和价值追求，而且明确了大学生的成才方向、成才目标、精神动力和行为准则，有力地推动了大学生思想政治教育，特别是主题教育的创新。大学生主题教育必须以社会主义核心价值体系为指导思想，确保主题教育的政治方向，把马克思主义中国化的最新成果融入大学生思想政治主题教育的全过程中；要加强大学生共同理想的教育，教育学生将个体追求融入共同理想之中，努力学习科学文化知识，增强建设中国特色社会主义的本领，实现自身价值与服务祖国人民的统一，从小事做起，从一点一滴做起，脚踏实地，百折不挠，善于把远大理想与日常工作结合起来，时刻准备着担当历史重任。此外，只有不断加强民族精神和时代精神的教育，才能使大学生自觉形成建设中国特色社会主义的巨大精神动力，从而坚定共产主义的理想和信仰；以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观体现了中华民族传统美德、优秀革命道德与时代要求的有机结合，为大学生明确了立身之本和立德之基。要积极主动地把社会主义荣辱观教育引入课堂和引入大学生的生活，使大学生自觉增强公德意识，树立服务意识，成为社会主义荣辱观自觉的遵守者和实践者。

2.以“以人为本”的理念为核心

科学发展观的核心是“以人为本”。人本管理理念把人作为管理中的首要因素，进行任何管理活动都必须树立人本观念，把关心人、尊重人、激励人、领导人、发展人放在首要地位［4］。在开展主题教育理念和教育模式上要有创新和提高，在教育中注重引入新的管理和教育理念，强调“以人为本”即“以学生为本”，坚持“教育是根本、服务是核心，发展是根本、引导是途径”的指导思想，以尊重学生主体地位为前提，以增强知识学习为基础，以培养创新能力为导向，以塑造完整人格为学生全面发展的目标。要本着为了学生、教育学生、依靠学生、培养学生的原则，在对学生进行有权威性的教育管理时，关注他们的感受和需求，尊重他们，充分发挥学生在教育过程中的主体作用，积极推进教育资源的整合，形成培养学生的合力；分析他们的需求，调动积极性，从学生的心理成长的特点出发，营造利于学生互动和心理体验的环境氛围。在教育、管理、服务的过程中，注重教育内容和形式的统一，提高教育的有效性；根据不同学生群体的差异，把有针对性地开展活动与寻求共同的理论规律结合起来，想学生之所想、急学生之所急、做学生之所需，贴近学生、贴近生活、贴近实际，切实解决大学生的思想问题与实际问题，形成大学生主题教育活动内容针对性强、活动形式新颖、学生乐于参与的良好局面。

3.实现“三个结合”，推进思想政治主题教育工作创新

主题教育的根本任务是为培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人提供保障，大学生的志趣爱好应得到保护和尊重。因此，主题教育在体系设计上必须体现共性与个性的结合。特别是在以培养学生健全人格和发展基础为指向的基本主题系列和扩展主题系列方面，要赋予学生在成人成才的总体要求下选择主题活动的自主权，以帮助学生按照自己的规划造就自己、发展自己，极大地丰富和不断地创新主题教育的内容和形式，这是高校思想政治工作者应进一步研究和探索的一个主攻方向。

大学生主题教育活动必须使大学生在教育实践中受教育，实现学校教育和自我教育的统一。在大学生主题教育活动中坚持学校教育与自我教育相结合的原则，要求在活动中激发大学生的教育需求，使大学生对活动内容的渴望及对教育目的的追求，并把这种渴望和追求化成主动教育的自觉性和积极性，在主题教育活动中由 “被动”参与和接受转变为“主动”参与和吸收，把成才内化为自身的需求，发挥自我教育的作用，以达到自励、自省、自我约束和自我提高的目的。

社会是最大的校园，在社会上有许多适合大学生思想政治工作的资源可利用。主题教育可以利用社会资源，将其与校园资源相结合，一方面校内将党团学生组织、辅导员、“两课”教师、专业教师等力量统一协调、分配，做到齐抓共管，保障教育活动的持续有效发展。另一方面结合社会需求开展主题教育。例如许多先进人物、道德模范、红色旅游资源等，都可以成为主题教育的良好题材，这样的教育题材一定是学生喜闻乐见的。

当前各高校都在不断探索大学生主题教育的新模式，高校主题教育要适应新时期的发展需要，在学生成长、成才、成功的实践中不断调整丰富教育内容，改进教育方法，拓宽教育途径，建设更加科学的、符合时代发展的思想政治主题教育体系，以实现大学生思想政治教育的全面化、经常化、系统化和纵深化。

［1］邹耿良.主题教育活动在高校思想政治教育中的新运用［J］.龙岩学院学报，2007，（8）.

［2］周国华，王振华.当代大学生思想政治教育方式方法的创新实践和思考［J］.法制与经济，2007，（12）.

［3］中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定［N］.光明日报，2006-10-19，（1）.

［4］朱瑞华.管理理论发展的新阶段——人本管理［J］.大理学院学报，2003，（6）.

南京工业大学党建与思想政治教育研究课题，项目编号：SZYB2009006，项目号：44207176。