做个快乐的班主任

王 芳

（胶州市百盛希望小学，山东 胶州 266329）

从事教师行业的人都知道，班主任是这一行业中最苦、最累的，大到学生的学习，小到宿舍的卫生，事无巨细，班主任都要关心操心，有时还要亲自上阵，亲力亲为，可谓是劳心又劳力。所以，做班主任就意味着要担当更大的责任和压力，不少人也因此不愿意担此大任。中国青年报做过一项调查，发现很多教师的最大愿望就是下学期不再当班主任了。身心俱疲、压力太大成了班主任的切身感受，快乐似乎成了班主任遥不可及的梦想。那么班主任该如何让自己快乐起来，快乐地工作呢？

一、班主任要有一个积极的心态

有人对一位色盲深表同情地说：“你挺不幸，彩电对你也没有意义，跟黑白的一样。”这位色盲者反问道：“你怎么不认为我看黑白电视如同看彩色电视呢？”这段话不无深刻地反映出幸福与不幸、快乐与不快乐的根源就在于人们对事物所持的不同看法上。正如美国临床心理学家艾尔伯特·艾里斯所说：“人不是为事情困扰着，而是被对这件事的看法困扰着。”一件事情在不得不接受的情况下，不痛苦的最好办法就是积极地去接受。班主任的工作虽然琐碎、累人，但当你积极面对时，就能从另外一个角度发现这项工作的可爱之处。

1.班主任要学会微笑。看过一个案例，一个学生主动找老师谈话，说：“老师，你一直都是个忧郁的人吗？接手我们这个班后，同学们都说你从未笑过，有的同学暗地里叫你‘忧郁王子’，有的还很不客气地叫你‘小老头’。你是班主任，你不开心，我们能开心吗……”学生的这句话强烈震撼了那位老师的心灵，于是那位老师学会了微笑，也因此受到了学生的欢迎，感受到了做班主任的快乐。一位哲人说，生活是一面镜子，你对她笑，她便对你笑。我想，学生也应是一面镜子，老师对他们笑，他们也会对老师笑。“微笑是班主任最美好的表情，它蕴含着友善、真诚和关爱，能让学生读出老师的爱心，读出自己在老师心中的分量”。［1］一个小小的微笑就能温暖一群孩子的心。有一次上课，学生问我：“老师，你怎么老是笑？”我说：“因为你们总是给老师带来惊喜！”那一节课学生表现得特别精神，我也特别高兴。西方有句谚语：“教师就是面带微笑的知识。”我们面对的是孩子，孩子是简单的，他们的眼神和动作，都是心的表达；孩子却又不那么简单，他总会做出让你意想不到的举措，或是惊喜，或是惊讶，不论何时，教师都要学会微笑，因为学生需要我们的关爱。微笑是班主任送给学生的最好礼物，身为班主任，一定不要吝啬自己的微笑，要努力创造一个愉悦的环境，让笑容常挂嘴边，境由心生，那时的你也一定是快乐的。

2.班主任要甘做孩子王。“亲其师，信其道”，班主任要敢于放下“师道尊严”的架子，全情投入地融进学生的日常生活和情感世界中去，努力成为他们的朋友和知己，跟他们一起笑、一起哭、快乐着他们的快乐，悲伤着他们的悲伤。这样，师生间的距离就会缩短，老师的亲和力就会提高，班级管理也将更加顺畅。有人说，这岂不成了孩子王了？是的，班主任就是要甘于做孩子王，只有这样，才能更好地被学生接纳，才能全方位地了解学生的内心，从而更加有针对性、有说服力地教育学生。优秀班主任窦桂梅老师曾说：“我深深地感谢十五年的班主任实践，也深深地感谢我的班级和我的学生，因为我和孩子们一起成长着，我时时感受着这种成长的幸福和快乐。”“我常常庆幸自己这辈子当了老师，庆幸遇上了这些可爱的孩子。因为有了他们，我的生活和生命才更加充实。”在窦老师看来，与学生一起的日子是幸福的，那是一份成长的幸福，一份独属于“孩子王”的幸福。

二、班主任要有一个博大的胸怀

巴特尔曾说：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”高尔基曾说：“谁爱孩子，孩子就爱他；只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”学生是拿来疼爱的，不应是老师抱怨、指责和发泄的对象。班主任要有博大的胸怀，对孩子多一些宽容和赏识，少一些批评和埋怨，那样，就能从学生的眼睛里读出欣喜、读出信赖，读出爱戴，最终在与学生的交往中擦出幸福的火花。

1.班主任要学会赏识学生。美国心理学家詹姆士曾说：“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。”美国心理学家马斯洛把人的需要分为五个层次。当人的最基本的生理、安全需要得到满足之后，归属、爱的需要、尊重和自我实现的需要就显得格外重要了。发现并真诚地赞赏学生的优点是班主任与学生建立良好关系的重要法则。我班有一名女生，叫张敏，我从她外婆那里知道，她才两岁时父母就离异。她嘴角有一块很大的红色胎记，大家都觉得她长得很丑，不喜欢和她玩，爸爸妈妈也不喜欢她，造成了她沉默寡言、自卑的心理，学习成绩也比较差。针对这些情况，我便给她讲“丑小鸭”的故事，和她进行心灵深处的沟通，她还饶有兴趣地对我说：“老师，谁都不喜欢丑小鸭，丑小鸭太可怜了。我和丑小鸭不一样，我有外婆、老师喜欢，我比丑小鸭幸福。”看到她乐观起来，我便郑重地告诉全班同学，张敏嘴角的胎记非常漂亮，就像小朋友脸上长的美人痣一样，大家不要笑她，要关心和爱护张敏。这样很好地保护了她的自尊心，消除了她心中的自卑感。很快，同学们和张敏成了好朋友。她的学习进步了，人也变得开朗了。那时的我很幸福，正如德育名师黄静华所说：“当我看到一个个孩子在我的引导与呵护下走出迷茫时，当我尽情欣赏自己用真爱托起的一颗颗新星的灿烂光芒时，当我用心品味自己以辛勤换来的累累硕果时，我感受到的只有两个字：幸福！”

2.班主任要学会宽容学生。宽容学生就是要善待学生的错误。“犯错误是难免的，改正错误则是令人尊敬的，这样我们就会从内心去接受学生，接受学生所犯的错误，然后用心地去教育他们”。［2］有一个案例，一位年轻的女教师愉快地走进教室，发现黑板上画着一个头像，上边写着她的名字，在名字后面还加上“遗像”两个字。老师没有生气，而是面带笑容对着画像欣赏了一番，平静地说：“画得很像我，字也写得不错，可是多写了一个字。”并请创作“杰作”的那位同学回答，那位同学说多了一个“遗”字。老师追问：“为什么？”“因为老师没有死，所以不是‘遗像’。”“回答得很好！”老师微笑着点头赞许，并请他把画像擦掉，然后宣布上课，事情就这样不动声色地结束了。从此老师从未再提起这件事。一天老师接到了那个学生的信，那个学生向老师承认了错误。老师找到他说：“近来你进步很快，我很高兴，相信你已经懂得人与人之间最重要的是相互尊重人格，有了这种尊重，人与人之间的关系才能和谐。”案例中的老师是令人敬佩的，她用宽容赢得了学生的尊重，使学生认识到了错误，这是一种伟大的教育。教师的宽容体现了对学生的爱，但现实中，当我们面对学生各种各样的错误时，有时会情不自禁地变得急躁，不太耐烦，那说明我们还爱得不够。任何人都会犯错误，改正错误的人是令人尊敬的。法国诗人雨果曾说：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更高远的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。”相信，做到了宽容，也就同时拥有了快乐。

三、班主任要有一个智慧的头脑

春蚕到死丝方尽，蜡烛城灰泪始干。班主任一定要如此悲壮才能做好工作吗？我在一本书上看到一个优秀班主任的经验材料：“班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。”智慧的班主任会从繁重的工作中解脱出来，他们体会更多的是高效工作带来的轻松与成长的乐趣。认真的班主任是好的，智慧的班主任是巧的，拥有了智慧，班主任生涯才更可能接近幸福。

1.班主任要有学习的意识。有这么一个案例，一位老师讲授安徒生的《卖火柴的小女孩》时，文中先后四次写了卖火柴的小女孩“在墙上”擦火柴取暖的动作，有一位小学生举手问道：“老师，火柴在墙上怎能擦得着呢？”那位老师不知如何解释，只是支吾其词，课堂上出现了尴尬局面。还有一位老师，上《田忌赛马》一课，当讲解第二次赛马田忌取胜原因时，大多数同学认为是孙膑能随机应变，调换了马的出场顺序。当老师要高兴地下结论时，有位同学却高高举手表示有不同意见，说：“这个故事不可信，齐威王不可能这么蠢，当他从第一匹出场的马中发现对方调换马的出场顺序后，难道他不会也换一下吗？如果他用中等马放在最后，对付田忌的中等马，仍可以2∶1取胜。”那位老师认为学生搅乱了课堂，硬生生地说了句：“这个故事是历史经典，就你聪明。”同学们一阵哄笑，那位男生的脸顿时变得红红的，以后的课堂上也很少举手发言了。应该承认这两位学生是肯动脑筋的，他们的问题提得很有道理。如果老师知道安徒生时代用的是易燃的“红磷火柴”，而非现在的在墙上确实擦不着的“安全火柴”，就不会出现课堂上的尴尬。如果老师多一点心理学和新课程知识，就不会指责学生，反而会表扬学生的创新思维，让课堂迸发创意火花。教育是智慧的工作，班主任如果没有丰富的专业知识，就不可能产生教育智慧。班主任工作也是一门艺术，班主任的知识越多、越广泛、越精深，越容易博得学生的爱戴和尊重，在学生中的威信越高，快乐也就越多。

2.班主任要有思考的习惯。班主任工作没有放之四海皆准的“灵丹妙药”，我们面对的每一届学生都是新的，他们有新的思想、新的特点，并会带来一系列新的问题。因此，班主任必须学会思考，观察分析学生的变化，选择恰当的教育方法达到最好的教育效果。有一个案例，一位低年级女班主任每天上课前都要站在教室门口，看着小朋友在上课铃声中进入教室。发现有的小朋友满头大汗、情绪激动，便对他们微微一笑，并轻轻地拍一下他们的肩膀。这一笑一拍非常有魔力，这些小朋友很快就静下心来坐到座位上安心准备上课。一位高年级男老师见了，马上把这“一笑一拍”运用到自己班上去，结果效果相反。被拍过的男同学，有的吐舌头，有的做鬼脸；被拍过的女同学，有的满脸通红，有的烦躁不安。此例告诉我们，班主任的工作经验是不可以简单复制和模仿的，再好的经验也要经过深入分析，要深刻思考案例背后所蕴含的理念和原则，并根据不同的时间、对象、场合选择不同的教育方法，生搬硬套往往会带来教育的失败，甚至造成笑话。教育是一种艺术，必须以思考为土壤，只有学会思考，班主任教育工作才会开出艺术之“花”。

［1］张秀娟.做个快乐的班主任［J］.青年教师，2007.3.

［2］朱云方.做一个快乐的班主任［J］.班主任之友，2010.12.