浅析中专计算机教学中如何推进素质教育

卜令敏

（安阳市中医药学校，河南 安阳 455000）

浅析中专计算机教学中如何推进素质教育

卜令敏

（安阳市中医药学校，河南 安阳 455000）

从3方面阐述在中专计算机教学中如何推进素质教育。（1）把思想品德教育放在素质教育的首位，使学生具备正确的思想、优良的品德；（2）开发学生的创造性思维，让他们学会如何提升自己的智力；（3）培养学生自主学习能力，学会寻找真理的方法。

计算机教学；素质教育；思想品德；创造性思维；自主学习能力

中专计算机教育是一项基础文化教育，也是一项素质教育。随着教育改革的不断深入，我们必须进一步坚定信念，加快教育改革步伐，在教学中形成“以思想品德教育为首、开发创造性思维、培养自主学习能力”的教学思想，让学生素质、能力全面发展，这样才能为国家培养出更多德才兼备的专业技术人才。

1 思想品德教育[1]

教学不是单纯的技能教学，在教学过程中应该始终贯穿思想品德教育。培养学生良好的学习态度，养成爱护计算机和遵守机房规定的良好习惯，具备团结协作和互谦互让的人际交往能力，为学生树立正确的世界观、人生观打下坚实的基础。

1.1 良好的学习态度

入门阶段，大部分学生认为计算机很神秘，很难学会，易知难而退。针对这种现象，笔者改变常规的教学方法，先让学生先在轻松的环境下看到计算机、触到计算机、听到计算机，通过慢慢的引导使学生对它的畏惧感逐渐消失，再让他们进入正常的学习当中。此时，笔者会严格要求每位学生，不管是一个简单的指法操作还是背大量的字根，都引导学生不怕难、不怕累，努力实现预定目标。比如，在最初学习盲打的过程中，要达到既快又准的目的，就需要反复练习，坚持不懈。在克服种种困难的实践中，磨练学生的意志力。

1.2 良好习惯的养成

一个不好的习惯，可以影响人一生；一个好的习惯，可以受益一生。现在的学生大多数是独生子女，他们缺乏良好的生活习惯和卫生习惯。我们通过计算机实践课，培养其良好的工作习惯。例如，换鞋进入机房，找到自己对应的计算机后，先把显示器和桌面擦一下，然后开机进行实践。在实践过程中不能随意敲打主机箱、键盘等物品，遵守机房的各项规章制度。实践结束后按正确的方法关机，自觉地把键盘推回电脑桌里，最后把自己所坐的电脑椅放回原位。这一整套的行为，虽然看起来都是一些小事，可把这些小事都自觉做好了也就是一个好习惯的养成。

1.3 良好的人际交往能力

教师要善于利用课堂教学的各个环节培养学生的集体意识，让他们能够在学习、生活方面互相团结、互相帮助、互相谦让。在“网页设计”这节课里，笔者先让学生单独做一个网页，做出来的网页效果不理想。此时换一种方法，让学生几个人组成一个小组重新设计网页。小组成员先共同探讨，之后分工，每位学生负责网页中的一个模块，最后把模块组合起来，一个效果很好的网页就做出来了。在整个过程中个人能力和集体力量完美的结合，让学生感受到个人的成功离不开集体的力量。

2 开发创造性思维[2]

创造性思维是人类思维的精华，是引发创造活动的基础。一个具有创造性思维的人能够科学地使用大脑，发挥自己的创造才能，得心应手地解决问题，攻克难关。

2.1 创造性思维的基础——学习兴趣

心理学家研究表明，当人对某一事物感兴趣，他认识这个事物的速度就会很快，相反地，如果他对这一事物不感兴趣，那么它对这个事物的认识速度会变得很慢，甚至拒绝接受这个事物。在学生的精神世界里，恰恰需要的就是这种学习兴趣的激发。因此，激发学生的学习兴趣成为教学中一个重要环节。以下从激发兴趣、培养兴趣、巩固兴趣3个阶段来说一下怎样实现兴趣教学。

第一阶段：激发兴趣。

中专阶段学生正处在生长发育时期，他们的心理倾向为：展示自己的个性特点，施展自己的才能，表现自己的创造力。利用这些特点，我们结合学校实际情况教授一些实用性强、时代性强的教学内容。例如，FrontPage网页制作、Flash动画制作等，受到大多数学生的好评。

第二阶段：培养兴趣。

改进教学方法，由传统的讲授型教学模式过渡到探究型教学模式。在课堂教学中提倡精讲多练，教师针对一些重点、难点，言简意赅地讲授，让学生掌握知识要领和技巧，及时纠正在学习中出现的错误。

第三阶段：巩固兴趣。

结合我校实际情况，巩固学生的学习兴趣应遵循因材施教的原则。我校学生一部分来自乡村，另一部分来自城市。两部分学生的计算机操作水平有一定差异，要让他们都保持对计算机课的兴趣，就要因人而宜了。对来自农村的学生，主要遵循打基础为主、提高为辅的原则；对来自城市的学生，主要遵循巩固基础、提倡创新的原则。

2.2 创造性思维的保证——教师素质

教师是学校教育的主力军，是教育教学改革的探索者和实践者，是学生能力、素质的培养者。学校应该拥有一支教学经验丰富、业务水平精湛的教师队伍，这也是培养学生创造性思维的保证。

未来教育的发展对教师素质的要求越来越高。教师要通过不断的学习和实践，提高自身的教学水平和业务水平，努力将自己的理论水平和实践水平紧密地结合起来，成为一专多能的教师。

3 自主学习能力[3]

素质教育的核心就是激发学生学习的积极性、主动性、创造性，让他们自主地去学习。一个完整的教学过程，是教师引导、学生学习的过程。受传统教育的影响，目前我校还是以教师为中心进行教学，仍存在重教轻学的思想。德国教育家阿道尔夫·第斯多惠曾说：“一个人要不主动学会些什么，他就一无所获，不堪造就。人们可以提供一个物体或其他什么东西，但是人却不能提供智力，人必须主动掌握、占有和加工智力。”因此，培养学生主动、独立的学习能力非常重要。

3.1 新授课

在讲授本节课内容之前，首先，把本节课的重点、难点写在黑板上，让学生明确本节课的学习目标、实践任务；其次，让他们分组讨论，引导其积极思考、参与到教学活动中；最后，演示本节课所要讲授的内容。这样一节课下来，既发挥了教师的主导作用，又发挥了学生的主体作用。

3.2 实践课

在掌握了新授课内容后，布置上机实践的练习题和作业，让学生独立或组队来完成，教师巡回，对有需要帮助的学生及时进行辅导，对出现错误的学生及时进行纠正。这样有的放矢地让学生自觉练习会在很大程度上提高教学效率。

3.3 复习课

在每个章节的复习阶段，可以采用任务驱动法，让学生完成一个综合作业，来检验整个章节的学习成果。如在教材第三章“文字处理Word”的复习课上，让学生独立完成一个“自荐书”的制作，把这章学到的文字、表格、图片等内容都恰当地运用到自己的自荐书制作中。

总而言之，在中专计算机教学中实施素质教育，不仅要培养学生思维能力、学习能力、实践能力、创造能力，还要培养其思想道德素质、科学文化素质、心理素质、审美素质。注重锻炼和发展学生的智力和非智力因素，让学生的素质和能力全面提高，成为一个坚强、乐观、自信的21世纪的栋梁之才。

[1]钟和军．中学计算机实施素质教育的探讨与尝试[EB/OL].http://www.studa.net/2005/12-20/20051220198.html，2005-12-20.

[2]余峰．浅谈兴趣与创造性思维[EB/OL]．http://diy.nhxx.net/kegai/lunwen，2008-05-31.

[3]佚名．计算机课中关于自主学习的探讨[EB/OL]．http：//www.whjy.net/jyjs/sjyj/97452.htm l，2009-08-01.

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1671-1246（2012）09-0048-02