男性护理人才培养浅析

高支玉

（山东胜利石油学校，山东 东营 257000）

男性护理人才培养浅析

高支玉

（山东胜利石油学校，山东 东营 257000）

随着医疗服务模式和护理理念的转变,社会对专业男护士的需求量逐年增加,但在我国的护士队伍中，男女比例相差悬殊。本文就男护士的现状及培养情况进行分析。

男护士；人才培养；必要性

男护士是近几年才出现的新名词，改变了护士队伍的单一性别（女护士）结构。随着近年来医疗服务模式的转变和城镇医疗急救网络的建立，医院急诊科、骨外科和各级急救中心等部门对专业男护士的需求量逐年增加。目前，许多医学院校陆续开设了男护士班，培养社会需要的专业男护士。笔者现对男护士的培养情况做简单分析。

1 培养男护士的必要性

1.1 护理行业现状

当前，我国的护理行业正处在发展转型期，医院护理理念正以“疾病治疗”为中心向“患者需求”为中心转变，整体护理行业也被人们逐渐认可和接受。同时，医院护理也正在向社区、家庭健康护理延伸，专业护理人才不足的缺口不断增大，其中男性护理人才更加紧缺。长期以来，由于受护士是女性职业观念的影响，很少有男性从事护士职业。目前，全国普遍存在男护士短缺现象，加之学生和家长对男性从事护士职业缺乏正确的认识，导致报考护理专业的男性考生较少。近年来，无论是东部大城市如上海、广州，还是中、西部中型城市如南昌、兰州，男护士都是护士队伍中的“稀缺资源”，许多男护生还未毕业就被“订单”锁定，供不应求。首都医科大学2005届护理专业169名毕业生中有11名男护生，在毕业前的就业洽谈会上，全部签约进入三级医院工作。我国许多卫生学校和医学类专、本科院校近年来才开始着手培养男性护理人才，最早招收护理专业男生的是2001年昆明市卫生学校，目前该校护理专业的应届毕业生中，男护生每年的就业率都达到了100%；云南医学高等专科学校护理专业仅在2003年招收过3名男护生。

与国外相比，我国护理行业男女比重差距很大。2000年美国男护士占注册护士的5.4%[1]，1999年澳大利亚男护士占注册护士的8.7%[2]，2002年英国男护士占注册护士的10.2%[3]；而我国男护士占注册护士的比例小于1.0%。高学历男护士的出现，既是对传统护理模式的冲击，又是护理事业发展的趋势，同时也在护士队伍性别构成上开了一个先河。

1.2 男护士的优势

从患者需求、个性化护理及保护患者隐私角度看，整个社会都需要男护士。

男性在生理、心理方面往往较女性有独特优势，如力气优势，在产房，男护士往往能轻松地将孕妇抱上产床；再如体力的持久性，一些手术持续时间很长，男护士能更长久地站立；男护士有利于男性患者隐私的保护。一些病害涉及私处的女性患者不愿男护士照顾；同样，面对与生殖有关的疾病，男性患者也常常不愿对女护士讲，一些男性患者在面对女护士时很容易尴尬，导致情绪紧张。许多涉及男性隐私部位的护理工作，如插尿管、备皮（手术前根据疾病部位去除体毛），以前只能由男医生去做，有了男护士后这些问题很快得到解决。护士与患者只有实现在医疗层面的对接，才能对患者进行安慰和健康指导。

各大医院的重症监护病房、120急救中心等都是对护士体能、职业技能有较高要求的特殊部门，对男护士的需求更多。此外，像精神病医院这样一些特殊的医疗机构，也更需要男护士。精神病患者大多有兴奋躁动行为，自伤、伤人和毁物行为较多，女护士很难对他们实施“保护性约束”，甚至还会受到人身伤害，这个时候就特别需要“身强力壮”的男护士。

在临床工作中，有时会遇到一些突发问题，需要沉着冷静、细心谨慎，男护士可凭借男性的沉着、敏捷和刚毅，使复杂的问题简单化、简单的问题平淡化。这是男护士在临床工作中不可比拟的优势。另外，在医疗器械和电子设备的使用和掌握上男护士也有较突出的表现。

2 培养男护士存在的问题及原因

社会对男性护理专业人才的需求量越来越大，但各医学院校生源不足，且男护士走上工作岗位后有的转行，具体原因有以下几点。

2.1 传统思维影响

中国的护理行业已走过100多年，从护理内容到护理理念，均有着非常显著的进步，但在护士队伍中一直是以女性为主导，而且提起护士首先想到的也是女性。在人们的印象中，女性从事护理工作被认为是必然，而男性从事护理工作则被视为无能或没前途。许多人根深蒂固地认为护士的主要工作就是护理患者，给患者打针吃药，女性较合适；他们并不知道医院里更细致的分工，许多岗位更需要男护士，导致报考护理专业的男性考生少之又少。由于区域文化差异及社会认可度、患者接受程度的不同，男护士在临床工作中出现了一些因专业限制而产生的局限性，继而形成了一种趋势——男护士大多数集中在急诊科、泌尿外科、手术室、ICU和骨科等科室。

2.2 在临床工作中男护士的尴尬

在中国目前形势下，要想成为一名“男丁格尔”困难重重，“性别歧视”成了一道难关，这不仅阻碍了学生自身的发展，也成了护理专业一道过不去的坎。由于偏见的长期积累，包括医院和患者，要完全接受男护士还需一个长期的过程，这就使得本来处于“弱势”的男护士在工作和生活上压力更大，面对异样的眼光和未来事业发展的迷茫，不断有人选择“逃避”。在临床工作中，经常会遇到患者对男护士的猜忌，尤其是女性患者，有的男护士曾经多次被女性患者拒绝打针，还曾有过因为说话声音较粗重而遭到患者投诉态度不好。

面对这样的情形，如果男护士没有做好角色定位的心理准备，不能坦诚相待、不卑不亢，就会因患者的疑问和猜忌产生压力，从而产生放弃的念头。另外在临床中，常见的基本操作就是静脉穿刺，男护士第一次面对新患者时，有3种可能：接受占50%，男性患者一般都会接受；勉强接受占 30%，男、女患者出现的比例相等；拒绝占20%，一般儿童和老人较多见。在临床工作中，既要保持操作的规范性，又要体现护士的温柔，这对男护士是一种挑战。

2.3 护士职业的前途问题

社会对护士的认可和对护理行业内涵的理解不够，给予的地位和薪金不高，也影响了护士的地位和作用的发挥。护士能做到的最高职位是护士长，而一个科室一般只需要一名护士长，相对而言，护士的出路很狭窄。长期以来，我们培养的护理人才以中等专业技术人才为主，大专、本科、研究生学历的很少。从受教育程度、专业技术水平看，与医生相比，他们明显要逊色一筹，这也在客观上决定了他们的工作地位。另外，工资待遇是最根本的原因，目前护士的工资普遍偏低而劳动强度偏大。男护士未来几年的前景不会像媒体宣传的那样美好，提高男护士的工资待遇和社会地位，将有利于保证护理行业的可持续发展。

2.4 我国社会现状的影响

我国经济发展水平较低，社会问题复杂，人民生活水平不及发达国家，存在治病难、住院更难的局面；医疗卫生体制改革不成功，国家无力实施社会保障体制，社会保险、医疗保险等事业和护理事业也无从发展。护理行业起步晚，解放前护理行业发展基本上停滞不前，改革开放后才得到长足发展，这都是限制培养男性护理人才的环境因素。

3 培养男护士需解决的问题

（1）培养男护士对自身角色的认同和区分，加强男护士临床护理工作中的角色界定。男护士要确认自己的工作性质，把握好护士角色，明确并尊重患者的权利，同时履行护士应尽的义务。对患者一视同仁，不能用护士个人的道德观念，来评判患者言行。尊重患者的人格和隐私，满足患者正当、合理的要求，指导患者正确对待疾病和树立战胜疾病的信心。

男护士应避免因阳刚之气和直率的性格而造成沟通困难，要加强语言修养，与患者交流、沟通要注意方式、方法及语言技巧；要根据不同的年龄、性别、文化层次的患者，选择不同的沟通方式。首先，改变男性在交流时简单和直白的习惯，对患者要富有同情心、关心及爱心。多体会患者的感受，学会换位思考，准确掌握患者的心理需求。其次，要掌握好非语言性交流技巧。要求男护士不断更新知识，全方位提高自身素质和修养，以适应临床护理工作的需求。男护士不仅要有丰富的理论知识，还要有良好的适应能力、接受能力以及敏捷的思维、应变能力。目前，男护士尚未得到社会和民众的绝对认可，在面对工作和生活中各种压力时，要学会自我调节，不管是他人良言劝告还是冷潮热讽，都要以平常冷静的心态来应对。所以，良好的心理素质是男护士应具备的综合素质之一。

（2）注意提高男护生的专业技能和文化素质。护理是一门集自然学科和人文学科于一体的专业，涵盖范围很广。①应鼓励男护生在学好专业知识的同时，多了解护理专业的发展动向，以适应社会的变化和护理模式的转变，多参加社会实践，培养实践能力。②多摄取人文知识，培养自己的审美观，运用幽默诙谐的语言，甜美的微笑和优美的肢体语言等与患者交流，以饱满的精神，自强不息的斗志，灵活的交流方式激起患者对生活的强烈愿望。③在教学过程中要考虑男护生的特点，通过各种途径帮助他们完善自我，扬长避短，不断进步。如男护生在操作时不如女护生灵巧、细致，可激发其不服输的心理，通过课后勤奋练习，达到熟练掌握操作技能的目的；还可发挥男护生创新能力强的特点，多进行一些关于护理仪器的改进等活动，提高其对护理专业的兴趣，充分体会自身优越感，发挥所长[4]。

（3）加大男护士的培养力度。2002—2003年卫生部护理人才需求预测研究课题组，根据我国护理人才16年的资料(1985—2001年)，对未来护理人才的需求进行了预测。课题组经过专家论证提出，我国要建设小康社会，在卫生人才的配置上应基本接近国际平均水平，到2015年医护比应达到1∶1。按照这个比例进行预测和规划，到2015年医护人数均将达到232.3万人，千人口对应医护人数为1.5，这就意味着医护人员数量将在2001年128.7万人的基础上，净增加103.6万人，平均年净增加11.5万人[5]。通过以上分析，建议2003—2010年我国护理教育的年平均招生数量应在15万左右，到2010年各层次护理教育的招生数量比例中专应占50%、大专应占30%、本科及以上应占20%。我国应进一步调整护理教育的层次结构，适当控制和调整中专层次的招生规模，同时大力发展本科及以上层次的护理教育。男护士的出现符合社会发展规律，必将日益发展壮大，但需要一个曲折、艰辛的过程。这就需要我们正视护理人才发展现状，加大专业人才的培养力度，提高培养速度，扩大培养规模，满足社会需求。

[1]关青.加强学科建设培养国际化高等护理人才[J]．吉林医药学院学报，2005，26（4）:241.

[2]许燕.新入校男护生压力调查与对策[J]．护理研究，2006，20（1）：176.

[3]卫生部科技教育司.中等职业学校和五年制高职护理专业领域技能型紧缺人才培养培训指导方案[R]，2003.

[4]李青，高小玲．浅谈护理专业男性学生教育中的特殊性[J]．中华现代护理学杂志，2005，2（2）：178．

[5]贾翠平，关青.浅谈培养男性本科护理人才的必要性[J].吉林医学2007，4（29）：42.

G420

A

1671-1246（2012）09-0091-02