大连市医学院校生物制品专业就业市场现状调查与对策

全立群

（大连大学职业技术学院，辽宁 大连 116001）

大连市医学院校生物制品专业就业市场现状调查与对策

全立群

（大连大学职业技术学院，辽宁 大连 116001）

根据社会需求调整教学计划和教学大纲，努力培养出社会需要的生物制品专业人员，是生物制品专业职业教育的教学目标，也是保证学生顺利就业的基础。因此，认真分析当前生物制品专业毕业生就业形势，调整职业学校的教育教学以适应社会需求，提高毕业生的就业率，使职业教育成为国民经济发展的重要组成部分。

大连市；医学院校；生物制品专业；就业市场

随着科技的进步，生物制品的应用对生物制药产业产生了 深远的影响，越来越受到生物制药企业的重视。因此，社会对生物制品专业人才的需求快速增加。据不完全统计，仅大连市现有的生物制品、生物制药企业就有40余家，加上60余家与生物制品技术相关的保健品企业，形成了对生物制品专业人才需求的巨大市场。因此，深入调查大连市的生物制品、生物制药及相关保健品企业对生物制品专业人才的需求，改革学校的教育教学，使其更符合社会要求，对医学院校有针对性地培养生物制品专业人才至关重要[1]。

1 当前生物制品企业的岗位需求与毕业生学历、专业的要求

1.1 生物制品企业的岗位需求

经调查，2011年大连市区有32家生物制品、生物制药企业需要生物制品专业毕业生。需求专业人才的工作岗位有：车间技术操作工人、生产技术员、化验员、质量分析员、设备维护人员、动物实验员、物料调配员以及质量监测管理人员等。这些岗位对应聘者在知识结构方面的要求是：掌握生物制品、制药专业的相关知识与技能。这就要求医学院校适应社会的发展和需求，培养出符合条件的毕业生。社会的需求对医学院校提出了新的标准和要求，同时也带来了机遇与挑战。

1.2 生物制品企业岗位的学历要求

在上述生物制品及与生物制品技术相关的企业岗位的学历要求是：车间技术操作工人的学历要求为中职及以上的学历，其他岗位则要求专科及以上学历，这提示学校要针对社会的需求来培养相应学历层次的生物制品专业人才。

1.3 生物制品企业对专业课的要求

通过对生物制品、制药及相关企业的调查，建议生物制品专业开设以下专业课程：动物生理学、药理学与毒理学、生物工程导论、细胞工程学及技术、基因工程原理、实验动物学、生物制药学、动物疫病学、动物胚胎工程学、动物生物制品学、生物化学与技术、基础免疫学与技术、微生物技术及生物制品基础与技术等[2]。这些基础课及专业课是生物制品专业学生掌握专业基础理论和专业技能必不可少的课程，掌握这些知识与技能，为成为专业人才奠定坚实的基础。

1.4 企业对毕业生素质的要求

通过对近30家生物制品企业的调查，总结出当前企业对毕业生有如下要求。

1.4.1 专业素质的要求 企业都把毕业生的专业素养作为选人的重要标准，认为必备的专业知识和技能，是胜任今后工作的基本保证。因此，学习成绩好、专业动手能力强的毕业生是企业的首选。

1.4.2 实践经验 参加过与专业相关的社会实践活动，与行业接近的工作经验和工作能力，往往是企业招聘人才时关注的。企业一般认为，一个有社会活动经验的学生往往会具有一定的组织、管理能力，合作精神也较强。

1.4.3 敬业精神和良好的个人品质 敬业精神体现在责任感和主人翁意识上，态度决定一切，特别是对生物制药企业来说，敬业精神和良好的个人品质是非常重要的素质。先做人后做事，唯有诚信才能得到别人长久的信任，为成功铺平道路。

1.4.4 团队合作精神、沟通协调能力 良好的沟通与协作能力是现代生物制品企业生产的需要。在招聘人才、考察毕业生能力时，企业特别注重所选人才的团队意识、沟通能力及合作精神，因为只有通力合作才能使企业持续发展。

1.4.5 学习能力和发展潜力 企业喜欢具备学习者的质疑能力，并且随时愿意学习新事物的毕业生。对一些涉及专业知识较强的岗位，企业还要在面试的基础上进行笔试，对应聘者的专业知识范围和深度进行考察，主要看其是否具备关注最新技术的意识以及研发能力，从企业发展角度考虑，有潜力的人才更具有创造性，发展的机会更大。

2 生物制品专业学生技能培养与就业对策

根据社会需求调整教学计划，培养社会需要的生物制品专业人才是新时期教学改革的重要任务，也是提高生物制品专业毕业生就业率的需要。要将学生打造成满足社会需求的专业人才，并使其很快融入到企业中，应从以下几方面入手。

2.1 根据企业需求适时提高培养生物制品专业学生的学历层次

通过社会需求调查，我们知道生物制品企业也需求中职生，但具有专科及以上学历的专业技术人才才是生物制品企业主要需求的。因此，医学院校在培养中职生物制品人才的同时，要把注意力转移到专科及以上学历人才的培养上。这不仅符合我国职业教育的发展趋势，而且符合社会需求。提高毕业生就业率和就业的含金量，符合学校的发展要求。

2.2 根据企业的要求适时调整课程设置

在现有专业课程的基础上，医学院校可适当开设发育生物学、动物生物制品学、动物生理学、生物工程导论等课程，拓宽学生的知识面，提升学生知识层次，适应企业要求。

2.3 实施项目教学，提升专业技能

项目教学法是一种教和学的模式，是师生共同完成一个完整的项目而进行的教学活动。在这种教学过程中以实践小组的形式，为完成一项工作展开分析，运用已学知识学习新知识，运用已掌握技能获得新技能。通过实践小组成员的共同努力，在接近实际工作的环境中完成此项工作。教师是实践小组的一分子，起到引导、启发、鼓励学生积极思考的作用[3]。

学生在项目教学过程中要不断收集有关教学项目的资料，丰富基础知识、专业知识；教学项目需要小组所有成员的分工合作才能顺利完成，提升了学生的团队合作精神、沟通协调能力；通过对教学项目的分析研究，制定完成方案，在提升学生专业技能的同时，学生的学习能力也得到提高。学生主动学习、自觉动手，逐步满足企业的要求。

2.4 实行基础课与专业课的对接，实施全程职业教育

在教学中，提到专业技能的培养，人们就会想到专业课的教学。但仔细分析生物制品专业技术技能，就会发现专业技能的培养与基础教学密不可分。生物制品专业的技术技能可分为两部分：即基本技术技能和专业技术技能。基本技术技能是生物制品专业人员工作的基础，专业技术技能是生物制品专业人员基本素养的体现，专业技术技能的建立依赖于基本技术技能的支持。因此，基础课教学在生物制品专业技术技能的培养过程中起到至关重要的作用。如在专业课教学中，试剂的配制、玻璃器材的使用、蛋白质的性质和分析、实验结果的分析等方面都是以无机化学、有机化学和分析化学的基本理论和实验基本技术技能为基础的。在教学实践中要以基础课的基本知识为指导，运用分析天平的使用、摩尔浓度的配制、常用仪器的使用等基本技能来完成生物制品工作。教学实践表明，如果没有基本理论和基本技能的支撑，学生很难独立圆满地完成专业实验。

2.5 对学生进行全面的专业培养，提升学生的综合素质

入学伊始学校就对生物制品专业学生进行经常性的、多种形式的专业教育：通过到生物制品企业、制药厂见习、参观专业实验室、甚至观摩高年级的实践教学等，增加新生对专业和职业的了解，使学生明确未来职业所需要的基础课知识，从而增强学生学习的专业目的性。在专业思想的影响下，潜移默化地使学生形成敬业精神和提升素质的另一个有效途径，是校企联合。学生从入校开始就有机会到企业参观体验，身临其境地体验专业知识的作用，早早树立专业思想和专业意识。可通过课间见习，将学校教学与企业生产紧密结合，这是学生积累经验、创新学习的捷径。

职业教育的目标就是向用人企业输送企业需要的专业技术人才，企业对毕业生的接纳才是对职业教育的肯定。因此，职业教育必须明确企业对毕业生规格、质量的要求，按要求培养学生，这样的教育教学才能跟上社会发展的步伐，才具有竞争力。只有时时与社会发展的需求相结合，职业教育才能完成培育高素质人才的使命。

[1]袁立．生物医学工程产业发展与生物医学工程技术人才培养[J]．中国医学药学装备，2008，5（10）：28．

[2]张建军．在药学专业开设生物制品相关课程的探讨[J]．卫生职业教育，2004，22（19）：183～184．

[3]全立群．新形势下大连中职学校技能与就业形势分析与对策[J]．学理论，2011（1）：289～291．

G526．5

A

1671-1246（2012）09-0129-03

中国教育学会“十一五”科研规划课题“大连市职业院校医学相关专业人才就业市场的现状调查分析研究”（04019213—124）阶段性成果