高职院校校内实训基地建设中存在的问题及对策

韩瑞亭，刘佰猛，郭秀梅

（黑龙江农业经济职业学院，黑龙江 牡丹江 157041）

高职院校校内实训基地建设中存在的问题及对策

韩瑞亭，刘佰猛，郭秀梅

（黑龙江农业经济职业学院，黑龙江 牡丹江 157041）

高职院校的实训基地建设直接制约着高职生的培养质量。当前，各高职院校校内实训基地建设中存在大量的问题，本文分析了当前存在的问题并给出解决的思路。

高职院校；校内实训基地；双师素质

近10年，高职教育作为高等教育的组成部分，发生了翻天覆地的变化，特别是国家示范性高职院校建设的实施，极大地调动了各高职院校发展职业教育的积极性。我国高职教育起步较晚，各高职院校实训基地建设滞后成为制约高职人才培养质量的突出问题。现阶段，要想培养出高质量、高素质的技能型人才，实训基地，特别是校内实训基地建设是重要的保障措施。为此，各高职院校下大力气，组织各方面资源和力量，建设校内实训基地，但在建设和使用过程存在许多问题[1]。

1 校内实训基地建设存在的主要问题

1.1 投入大，利用率不高

我国高职教育起步较晚，但发展很快，很多高职院校原有的实训条件落后，需要新建或改建实训基地。各高职院校在建设过程中，普遍的做法是先到相关院校实地考察，在未经充分论证的前题下就进行建设，或建设的要比其他学校的规模大。虽然实训基地投入大、规模大、设备先进，但由于没有经过行业专家及专业教师的充分论证，实训室的布局及设备与高职教育要求相差甚远。大多数实训室利用率不高，资源浪费严重，时间长了就成了摆设，多用于参观[2]。

1.2 仪器设备利用率低

在新建的实训基地中，一个突出的问题是实训设备的利用率低。出现这种问题的原因很多，如采购的设备与设置的实训内容不符，实训设备与实际生产所用设备相差较大，设备型号与规格不适合校内实训，实训基地不具备设备运行的条件（如水、电、汽）等。

1.3 实训内容与企业生产脱节

多数高职院校已建的实训基地，没有考虑到现代企业的发展要求，存在校内实训教学内容与现代企业技术发展脱节的现象。如用新的设备和仪器，却重复着几年，甚至是十几年的传统实验，培养的学生不能适应现代企业的发展需要。

1.4 实训指导教师数量不足、指导水平低

实训基地建设不只是实训室、仪器设备，实训指导教师的培养和引进也是校内实训基地建设的重要组成部分。我国高职教育起步较晚，需要补充大量的教师。现阶段高职院校的教师大多是本科毕业，没有任何实践经历，缺少职业教育经验，不能满足高职院校对学生技能培养的需求。

2 对策

2.1 详细考察，科学论证，建设模拟生产实训基地

高职院校的实训基地与普通实验室不同，普通实验室以验证实验为主，主要目的是通过实验加强学生对理论知识的理解与掌握；而高职院校的实训基地主要用于强化学生的实践技能，提高学生的操作能力。所以在实训基地建设过程中，要以本专业人才培养方案为依据，通过校内专任教师与企业专家共同论证，实训室的建设和设备选用要符合专业人才培养方案；同时也要与企业接轨，在实训室模拟企业的生产条件，为学生操作技能的训练提供保障。

2.2 引企入校，建设生产性实训基地

为强化学生实践技能的培养，同时考虑到实训基地运行成本，很多高职院校“引企入校”，即学校出厂房、设备，企业注入资金与技术，学校与企业共同经营和管理校内实训基地。“引企入校”解决了实训基地硬件设施与企业真实生产脱节的问题，即生产设备、工艺、产品以及管理流程和制度与企业一致。把企业的生产技术与企业文化渗透到高职院校人才培养的全过程，把产业发展对员工职业能力、核心技能的要求渗透到专业建设的方方面面，使学生通过真实任务，真实产品，达到真岗实操[3]。

2.3 强化管理，充分发挥实训基地的功能

实训教学组织、实施的好坏直接影响实训基地的功能，高效的实训基地是专业建设、学生技能培养的重要保证。在实训基地建设完成后，要进行细化管理，制定各种规章制度，认真设置实训岗位，安排实训时间，尽可能提高实训基地的运行效率。特别是“引企入校”的实训基地，要强调其实训功能，在保证学生顺利实训的基础上进行生产经营；同时，要建立健全基地内部的管理和运行机制，校企双方管理人员的交流沟通机制，落实机构和人员，明确职责，保证基地教学实训功能的实现。

2.4 加强实训指导教师队伍建设，培养“双师素质”

教师的“双师素质”培养一直是各高职院校积极推进教学改革的措施，主要有两种方法：一种是把教师送到企业进行岗位锻练，另一种是从企业聘请专业技术人员充当实训指导教师。但由于高职院校师资力量不足，把教师送到企业锻练的方法不能大范围实施，而从企业聘请的专业技术人员又缺乏教学经验，所以“双师素质”师资队伍建设是一个长期的、循序渐进的过程。高职院校可鼓励教师采取企业兼职、自主创业等方式提高自身综合素质。

高职院校校内实训基地建设是一个综合性的项目，要与专业紧密结合，在充分调研、论证的基础上实施。其不仅包括实训室、仪器设备的建设与购置，还包括各种保障制度与措施的出台，以及对“双师素质”教师的支持。

[1]教育部．关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[S]．教高[2006]16号，2006．

[2]赵杰．高职院校校内实训基地建设思考[J]．襄樊职业技术学院学报，2007（5）：58～60．

[3]张辉，吴万敏．高职校内生产性实训基地建设与发展策略[J]．中国高等教育，2008（24）：37～38．

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1671-1246（2012）09-0009-02