中药制药技术专业课程设置与产业结构对接研究

靳丽梅，王玲波，张云琦

（黑龙江农业经济职业学院，黑龙江 牡丹江 157041）

中药制药技术专业课程设置与产业结构对接研究

靳丽梅，王玲波，张云琦

（黑龙江农业经济职业学院，黑龙江 牡丹江 157041）

通过对中药制药技术专业与中药产业结构对接课程体系之间存在的问题进行研究，探索专业与产业结构的无缝对接，适应社会对本专业人才的要求。

中药制药技术；课程设置；中药产业

中药行业一直是国家重点扶持行业，政府对发展中医药态度鲜明，“中药复兴”再次成为国家战略。中药企业受益于行业政策的支持，获得更多的政策资源。2009年2月，国家食品药品监督管理局发布了《中药品种保护指导原则》。国家基本药物目录自2009年9月21日起实施。基本药物目录里有一半品种是中成药和中医药，中药饮片首次被纳入国家基本药物。“新医改”的深入推行使我国中医、中药的应用更加广泛。近年来，以同仁堂、太极集团、三九集团、九芝堂、天力士等大集团公司为代表的中药龙头企业发展迅猛，研发水平不断提升。国外医药巨头也跃跃欲试，当前世界医药20强都已经成立了专门的中草药研究中心，有些企业也开始在中国网罗中药开发人才。同时，受中药板块高利润、高增长等利好因素的吸引，社会上大量资本流入中药行业，使中药市场调整步伐加快。中药因为药食同源的基础和临床功效，具有很大的市场潜力和开发空间，随着回归自然思潮的影响，市场需求还会不断增长。中药除了治疗药品，还可以开发保健品、食品、饮料、化妆品、中药兽药、中药饲料添加剂等，将会带来更大的经济和社会效益。

1 存在的问题

中药制药技术专业以国家《药品生产质量管理规范》（GMP）、《药品经营质量管理规范》（GSP）、《国家职业大典》、《中医药行业职业技术等级考核标准》等为依据，制定人才培养目标、课程体系、教学内容和考核标准等[1]。跟踪国内外先进的制药技术及时调整教学内容，更新教学设备，使学生掌握新剂型的生产和新技术的应用。毕业生面向各中药生产企业、医疗单位制剂室，可从事固体、液体制剂的制备、中药前处理、中药质量检测等工作。随着市场需求的不断增长，预计到2015年，包括中药工业、中药农业、中药商业、中药保健品、中药食品、中药化妆品、中药兽药以及中药加工装备制造业等在内的大中药产业产值将达到1万亿元。中药产业多元化的发展意味着对人才的需求也是多元化的，这就要求高职院校培养的学生适应变化的中药产业市场。如何培养出与变化的中药产业结构相适应的中药制药技术专业人才是本文要解决的主要问题。

2 对接的办法

以规范化生产（GMP）、统一质量标准、现代化制药技术设备为特色的中药现代工业，对生产第一线的劳动者素质和数量都提出了更高的要求。中药工业企业在推进产业化、现代化和开发世界市场过程中，出现了许多新的技术岗位和职业岗位，急需一大批高素质、技能型人才。为了培养符合中药制药行业生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质、技能型中药制药技术人才，急需调研就业岗位，分析岗位能力；针对岗位特点，重构课程体系，不断改进实践教学方法，构建独立的实践教学体系，规范实践考核，以加强学生实践能力的培养和训练。我们与当地中药企业共同制定新的实践教学大纲，修改实践教学计划，对于联系紧密的相关实践课程，进行优化整合，增设综合实践课程，以突出“实用”为原则，通过不断探讨高职教育特点和学生状况，进一步提高实践教学的培养质量[2]。根据制药企业对高技能人才的要求，共同编印实训（实习）计划、实训（实习）大纲、实训（实习）考核标准，让学生带着任务、按照岗位技能要求去企业顶岗实习。分阶段把学生培养成“观念职业人”、“准职业人”和“完全职业人”。高职教育要办出自己的特色和水平，被社会广泛认可，必须切实转变办学理念、明确办学方向，努力创新人才培养模式，而将中药制药技术专业课程设置与中药产业结构对接的工学结合人才培养模式是实现这一目标的必然途径，也是高职高专中药制药技术专业发展和改革的必然选择。

3 对接实施过程

（1）调查黑龙江地区中药生产企业，食品、化妆品行业，中药材及其制剂、保健品经营以及黑龙江地区的道地中药材资源等情况，分析大中药行业人才需求状况，调整中药制药技术专业课程设置，以适应行业的需求。

（2）对中药制药技术专业课程进行调整，并进行两个年度一个毕业班学生的实践应用，对毕业生以及用人单位进行跟踪调查，不断调整和完善专业课程体系。

（3）形成以中药制药技术专业与中药产业结构对接的课程体系。

通过对省内的中药生产企业，食品、化妆品行业，中药材及其制剂、保健品经营以及黑龙江地区的道地中药材资源等进行深入细致的调查研究，调整中药制药技术专业课程体系。以黑龙江农业经济职业学院制药系中药制药技术专业学生为试点对象，对调整后的课程体系进行具体研究和实践，验证课程改革的可行性，形成以中药制药技术专业与中药产业结构对接的“动态”课程体系[3]。

中药产业是具有我国民族特色和独特优势的产业，国际中药市场空间大，然而当前我国中药产业技术研究尚处于初级阶段，缺乏国际竞争力。目前这一环节的参与者包括政府、高校、研究机构、部分企业研究部门，但由于长期计划经济的影响，我国政府扮演了主要角色，它不仅是政策的制定者，而且直接介入到新药的研发中。产业结构合理与否，直接关系到生产力水平的发展程度、国民经济的增长速度和质量，也关系到人民物质生活水平和精神文化生活状态。

高职中药制药技术专业是与工学相结合的一个新专业，应用性强，覆盖面广，是连接医与药的桥梁，涉及中药制药的新技术、新工艺、新设备、新剂型、新辅料、GMP标准等多个领域。中药制药技术专业以培养具有一定的中医药理论基础，具备现代中药生产企业所需要的职业技能，能胜任中药生产企业中药制剂生产、中药饮片生产、中药鉴定、中药质检、中药营销等岗位工作的人才为目标[4]。工学结合是培养这些能力最有效的方式，在办学层面体现为校企合作的办学模式。学生在顶岗企业或订单培养企业中按照准员工要求进行顶岗实习和预就业，实现了就业与顶岗实习的无缝对接。

[1]黄丽萍，张宝成，吉玉兰．以实践技能培养为目标革新中药制药技术专业人才培养方案[J]．职业教育研究，2011（1）：46．

[2]孔令义，梁敬钰．改革人才培养模式 提高中药学专业人才培养质量[J]．中国高等医学教育，2004（2）:77～78．

[3]姚丽梅，杜淑清．高职中药制药技术专业模块化教学的探讨[J]．中医教育，2007（11）:33～34．

[4]李羿，万德光，钟世红．从中药产业链试论中药材生产[J]．成都医学院学报，2008，3（4）:24～27．

G423.02

A

1671-1246（2012）09-0132-02

黑龙江省职业教育学会“十二五”规划课题“中药制药技术专业课程设置与中药产业结构调整对接研究”（GG0004）