影响小学生体操教学效果的因素及对策研究

□ 王小刚（成都市少年儿童体育学校 四川 成都 610072）

1、前言

基础体操作为体育训练的主要内容之一,主要包括:队列练习、轻器械体操、器械体操、徒手体操、技巧、跳跃等六项。它的新颖、优美等特性以及它强身健体和塑体美体的功能使得体操深受广小学生的欢迎,并在学校里得到了有效的开展。同时体操又是体育项目中难度较大,专业技能要求比较高的一类运动项目,它对运动参与者的专项技术、身体素质、场地器械条件等都有着较高的要求。

2、影响小学体操教学效果的主要因素

2.1、学生层面因素

2.1.1、身体素质的影响

学生的身体素质是掌握运动技能并充分发挥自身主体地位的基础,身体素质的状况直接影响着体操课的教学效果。学生身体素质水平的降低,将增加学生体操训练和教练进行体操教学的难度,影响体操教学的效果。因此,如何科学合理开发学生的身体素质,是提高体操教学效果的重要手段之一。

2.1.2、心理素质的影响

心理因素是影响体操教学效果的主要原因之一,学生的心理素质对体操教学效果的影响已成为体操教学中教师关注的重要话题。体操教学中,当练习者对难度较大的复杂动作了解不深或掌握不够熟练的时候,极易产生恐惧的心理,导致技术动作不能顺利完成。如果学生的心理问题得不到重视,引发了教学事故——运动损伤,则更容易引起学生的恐惧心理。

2.1.3、兴趣爱好的影响

所谓“兴趣就是最好的老师”,有了兴趣,学生就有了积极参与的热情,期望和敢于完成技术动作的自信心。让学生在整个体操课教学中,始终保持着一贯的激情,形成长期的个人爱好,是其学习和掌握体操技能的动力源泉,直接影响着体操课的教学效果。

2.2、教练方面的因素

2.2.1、师资队伍的配备情况

一个学校师资队伍的配备情况,将直接影响着学校的训练质量和教学效果,尤其是像体操这种较高难度的运动项目,如果师资配备较少或者教练素质不高的话,很难保证对学生的训练进行有效的指导,更难做到教学进度的进行和教学效果的提高。因此,学校对体操课程的师资队伍的配备状况起着很重要的作用。

2.2.2、教练的教学手段和方法的影响

新课改后,师生的角色发生了重大的变化。坚持以学生为主体,教练为主导的教学指导思想,这是素质教育的主要内容。体操课中教练主导作用的发挥主要体现在教学手段和方法的应用上。体操教学的具体方法主要有:直观方法类教法、语言方法类教法、练习方法类教法等。体操教学的方法多种多样,教练应以学生为本,选择适合教学条件和有利于实现教学目标的教学方法实施教学,充分调动学生的积极性,提高教学效果。但是不管使用哪种方法,在教学过程中,教练都应该时刻注意做好保护与帮助。

2.3、教练的道德修养和知识结构的影响

教练肩负着教书育人的重任,教练的作用不仅仅是传授科学知识或技能,而是在此基础上教给学生做人的道理和培养学生发现问题.解决问题的能力和培养学生吃苦耐劳的精神。因此在学生的成长过程中,家长和教练（师）的影响力往往至关重大。

2.4、场地器材因素

体操场地器械是学生直观认识和了解体操动作的主要工具,它是教练的教与学生的学之间的桥梁。完备的器材设施,不仅可以减少练习过程中意外事故的发生,而且还能给练习者赏心悦目、心情愉悦的感觉,进而可以较为充分的调动学生的积极性。

3、对策

3.1、学校要高度重视

考虑到体操对国民体育消费的影响和学校体育中的地位,以及体操课所特有的高危险性等特点,学校要高度重视体操课的开展情况,配置好师资力量,强化师生的安全保护意识,做好场地器材的使用、管理以及维护工作,使体操课在学校中顺利、安全、有效的进行。

3.2、保证课时

重视体操的主要途径就是要保证体操课的课时。在学习的过程中要勤加练习,同时还要有人勤加指导,实现这一目的的最有效的途径就是体操课的课时一定要跟上,在教练的指导下增加学生的练习密度,使体操教学行之有效的进行下去。

3.3、配备专业教练,保障质量和安全

“师者,所以传业授道解惑者也”,因此教练的道德水平和专业能力,将对学生产生深刻的影响。尤其是目前课改新形势下,对体操教练的专业能力要求更高,不仅要具备熟练规范的动作技能,掌握全面有效的教学方法和手段,还要时刻提高安全意识,并强化学生的安全意识。同时,还要求体操教练具备不断学习和不断创新的能力,把各种创新成果转化到教学过程中来,最大限度的保障教学质量。