新课程标准下中学生体育学习能力的构成

□ 贺军政（河南省济源市第一中学 河南 济源 454650）

1、前言

现阶段，我国全国各地都在施行新的《体育与健康课程标准》，经过系统的学习之后，学生们会具有一定的体育学习能力。我国学校体育的教学的终极目标是使学生形成终身体育锻炼的良好习惯。但在实际运行过程中中呢？现实状况却不容乐观。因此，明确中学生的体育学习能力组成成分，并且指导学生形成一定的体育学习能力是现阶段我国中学体育教师应该主要解决的一个重要问题。也是体育工作者在授课过程中需要客观解决的问题。

在日常的体育教学过程中，重“教”轻“学”这一现状普遍存在，通过观察可以发现：单就“教”而言，教师的教单调刻板，就“学”而言，学生的学缺乏自身的源动力，在实际操作中也就没有了我们所说的教学相长，少了一些师生共处其乐融融的和谐场景，少了一些学生通过一节体育课的完美体现从而对体育学习产生一种向往的情感。于是，体育课要么成为了教师一个人表演的舞台，要么成为了学生们自己玩耍的乐园。因此，科学的改变这一现状，秉承新课程标准的精神，不断培养学生的体育学习能力，使学生养成终身体育锻炼的习惯，就是本文要研究的重点内容。

2、现阶段我国中学的体育教学主要呈现出以下几个特点

首先，体育学习的知识以程序性知识为主，也就是说，学生们在经过系统的学习之后，不仅应当掌握体育基本技能，还应当知道学习的知识“是什么”，还应该知道在实施过程之中具体应该“如何做”，也就是说，学生不只是身体各项机能得到了提高，身体各项指标得到了改善，更应该做到的是：学生们应该掌握身体锻炼与评价、体育保健和参与竞赛的操作程序。其次，体育学习的目标以获得操作性技能为主，具体而言为基本的运动技能、锻炼身体的技能、学会体育娱乐的技能、一定的体育组织技能。第三，体育活动以各种形式多样的身体运动为主要的运动形式，主要是体现在动作技能。最后，尊重科学，体育学习要遵循操作技能的形成规律。体育学科主要学习操作性技能，因此，它必须遵循操作技能的客观形成规律，身体练习体现上的一定数量和质量是学生获得动作技能的主要途径。通过不断科学的指导和练习，合理的运用科学的方法使学生在掌握运动技能的同时，也使他们掌握了体育学习的能力，为今后自身的不断学生和终身体育打下良好的基础。

以上为现阶段我国中学体育学习的主要特点，了解了它，就能很好的了解什么叫做体育学习能力以及体育学习能力的构成和具体培养方法。

3、所谓的体育学习能力是指使学生通过科学的学习方法，不断的学习，顺利的获得体育知识、形成一定的运动技能、养成一定的个性心理特征的能力

它主要包括以下几个方面：获得知识的能力，进行自我监督的能力，解决问题的能力，不断完善学习的能力。下面，本文就从这几个方面来对学生的体育学习能力进行阐述。

3.1、获得知识的能力是指学生借助于相关的途径，从而来获取体育知识和运动技能的能力，它是广大中学生能够顺利学习运动知识和技能的基础。它的主要作用是将学生新学习到的体育知识和技能与学生已经掌握的知识和技能产生一定的联系，打到相互之间的共通之处和不同之种，通过科学合理的搭配消化，转化为自身的一种客观的能力。并通过逐渐加深联系来熟练知识和技能。其主要包括模仿能力、练习能力、观察能力、记忆能力和思维能力。在实际的操作过程中，广大教育工作者会很直观的对这些能力进行深刻的感受。其中模仿能力、练习能力和观察能力是构成学生获得知识能力的主要部分。

3.2、观察能力是指学生通过对体育知识和技能进行观察，从而在大脑中建立对知识和技能表象的能力。它是最重要最直观的一种基础知识，他是学生学习体育知识、运动技能的基础，在学生的整个体育学习过程中占据着非常重要的地位。而且将终身伴在我们的学生过程中。

模仿能力是指学生们凭借大脑的视觉表象，通过一定的意识支配自己的肢体，进而产生与视觉表象相似的动作，从而建立相应的动作表象的能力。因此，模仿能力的作用是不可替代的，它也是终身伴随在学生过程中的是，是促使个体形成正确的动作表象。这种动作表象是以学生获得一定的视觉表象为基础，并通过肢体做随意动作而建立的。因此，在动作技能学习的初级阶段，模仿能力对能否形成并建立正确的肌肉感觉、动作表象具有非常重要的作用。当然这些动作可能因为初步建立的数据比较模糊而使学习者概念不清，必须强化练习，正确引导才能建立正确的动力定型。

3.3、练习能力是指学生在形成正确、合理的动作表象之后，通过对动作的多次重复进而达到完全掌握动作的能力，在平常的体育知识掌握过程中，到处可见它的身影，因为没有一种体育能力的掌握不是通过不断练习来达到掌握的。它的地位是不可代替的。体育知识和技能是一种操作性非常强的知识，必须需要一定的运动时间、运动量的积累。因此，学生只有通过大量的练习才能保证运动时间和运动量的积累。因此，在获得体育知识和运动技能的过程中，练习能力是其中最重要的能力。

3.4、自我监督的能力是指在体育学习的过程中，学生对自己的学习过程与进度进行自我监督、调节用户控制的能力。学生自我监督能力的培养是体育教师在教学过程中需要着重解决的一个问题。这不是一句空话，而是一种自我调整，自我施压的调节能力，没有这一能力作为基础，任何体育知识的掌握都是空中楼阁。其中自我监督的能力主要包括自我认识的能力、自我制定练习计划的能力、自我练习控制的能力和自我检查结果的能力。

3.5、自我认识的能力是指学生对自己的身体健康状况、兴趣爱好具有明确认识和判断的能力。没有这一知识，就不能做到从个人实际情况出发，制定切实可行的方式，从而达到掌握体育知识的最终目的。只有合理运用这种能力，学生才能够对自己做出全面、正确的认识，在此基础之上，学生就会采取相应的措施来改善自己的身体健康状况或者满足自己的兴趣爱好，因此，拥有一定的自我认识能力是学生们进行自我监督的基础。没有了它，学生不能制定相应的掌握过程，一切就显得相当的空泛，不具备实际操作的可能性。

3.6、制定自我练习计划的能力是指学生在自我认识的基础之上，为了达到一定的练习目的，从而制定相应的学习和训练计划的能力。通过制定相应的计划，学生们会对目前个人的实际状况有一个客观清晰的认识。这样一方面能够监督同学们自觉的进行训练和学习，另一方面也能够为他们提供一定的动力，促使他们更好的完成训练计划和学习目标。

3.7、自我练习控制的能力是指学生在执行训练计划和学习计划的过程中，通过及时的客观评价、冷静的反馈来了解当前个人的学习情况和训练情况，从而发现学习和训练过程中存在的不足，科学的提高学习和训练的能力。通过对训练和学习的控制，学生们能够及时、明确的了解自己的学习现状，这样不仅能够使学生们科学有效的保证自己的学生合理性，并且使学生能够保持学习的延续性，并能够充分的调动学生们的各种认识能力，从而能够更好的完成学习和训练计划。

3.8、自我检查结果的能力是指在学习和训练结束之际，学生们能够根据学习目标来评价学习和训练效果的能力。合理的运用这一能力，使学生在学生的过程中能够做到有的放矢，知道自己应该在哪方面投入多一些，哪一方面自己已经掌握的很好了。做到合理安排自己的学生过程。通过这种检查，学生们能够正确的认识自己所达到的学习和训练效果，从而找到适合自己的练习方式，提高学习的自我效能感。除此之外，还有助于养成学生客观的认识自己、剖析自己的良好习惯。

在体育教学的过程中，解决问题的能力是指学生利用自己已经学习和体育知识、运动技能达到科学健身、娱乐、处理运动损伤的能力。这种能力是学生体育学习能力达到高级阶段的自然产物。同进也是学生自己提高的过程中必须掌握的一种技能。没有这一技能的合理运用，学生就是死搬教条，不会科学客观的运用自我，没有完全具备自我修正的能力。它的主要作用是使学生形成有利于养护身心的经验结构，真正的掌握体育知识和动作技能。教师要根据不同学生的不同基础，从学生的实际情况出发，制定切实可行的运行模式，通过师生的共同努力，使每个学生都能达到一定的预期效果，从而为学生掌握新课标打下一个坚实的基础，也为提升学生掌握体育学习能力的提高上一个台阶。

4、结论

总体而言，学生体育学习能力随着学生知识、技能的积累会不断提高。但是，由于各个年龄阶段学生具有各自不同的身心特点，这就必然会导致学生体育学习能力存在着一定的阶段特征。对于中学生而言，其正处于模仿、观察、练习、思维、记忆发展的关键时期，也是个体身心发展的黄金阶段，同时也是学生形成终身体育锻炼，养成良好体育学习能力的关键时期。所以，在中学阶段体育教学的过程之中，体育教师应当尤其注重对学生体育学习能力的培养。通过一些趣味性的课程安排，使学生在潜移默化中不断掌握体育知识，提升学生的体育学习能力，避免了教师为教而教，学生为学而学，摒弃了过去一成不变的单调的授课方式，从而为培养学生终身体育学习能力打下良好的基础。

综上所述，学生体育学习能力的培养是一个科学、客观、细致、系统的结构，其具体构成是一个多方位立体的结构。因此，学生体育学习能力的培养是一个漫长而复杂的过程，不是通过这一些名称的介绍就能做到合理应用。但这恰恰是我们中学体育教师应当注意的重要问题。需要我们广大的教育工作者在实践操作中要注重收集资料，通过收集、整理，再进行分析研究，从而为培养学生体育学习能力提供一个有益的科学的参考，在培养学生体育学习能力方面总结出一个相对的捷径，在不断的实践运用中加以完善、修订，总结前人，为广大教育工作者提供一个切实可行的模式。本文主要阐述了新课程标准背景之下，学生体育学习能力的构成及各个构成要素的定义及其作用，以及各个要素之间关联之处和相互的不同之处，为广大教育工作者实践操作提供一个平台，希望在实际运行过程中对它不断进行完善。但是本文尚未提及到在教学过程中如何构建和培养学生的体育学习能力，这在之后的很长一段时间之内应该会成为我们广大中学体育教师重点解决的问题。不到之处也请广大同仁进行指正。