师生互动教学在中学篮球课中运用研究

□李志明 颜妮（、慈利县第一中学湖南张家界4700 、湖南师范大学体育学湖南长沙400）

1、前言

我国长期以来受应试教育的影响，教师采取填鸭式的给学生机械式地灌输课本知识，完全忽视学生的学习感受、态度、情感等因素。这种传统的教学方法忽视了学生能力的培养。随着社会的发展，学校教育也不断改革以求培养出社会所需的人才，而师生互动教学法是培养师生之间合作学习的一种优秀的教学方法。同时，篮球项目是一个集体运动项目，把师生互动教学运用到中学篮球课中，旨在发挥师生智力交叉的优势，为如何更好上好中学篮球课，略尽自己一份绵薄之力。

2、相关概念界定

2.1、何谓互动

“互动”概念最早出现在 G.H.米德的“符号互动”中，他认为“互动是一种基于符号和语言的相互作用过程。

2.2、师生互动界定

A11right(1984)对师生互动进行了定义，师生互动是语言课堂的基本事实，课堂上所发生的一切都是生动的人与人之间的互动过程。教师与学生之间课堂上师生之间的一个双向的相互作用和相互影响的过程，包括情感的体会、信息的交流、知识的互动的这样一种关系。

3、师生互动教学法在中学篮球课中的应用

3.1、中学篮球课应用师生互动教学法操作程序

3.1.1、师生互动教学法在中学篮球课中准备活动的应用

对于中学体育教师上好篮球课的前提，首先钻研教学大纲，在研究教材的基础上，根据节课的内容、目的和要求，认真备好课。中学篮球课准备活动在考虑运动强度外，教师带领学生一起做热身操或趣味游戏，在活动全身各个关节同时，为师生互动教学法在篮球教学课中顺利进行铺垫。

3.1.2、师生互动教学法在中学篮球课中基本部分中的应用课

中学篮球课堂教学中，先由学生在课前预习的基础上向教师发问，由教师做出解答，然后教师对于学生没有问到的或教师认为需要进一步深化的问题再向学生发问。在学生进行相关的篮球技术的练习，师生可以在练习过程中针对所遇到的细节问题进行交流，教师也可以根据课堂情况作出适时的点评。让学生参与到教学个过程中，变被动学生为主动学习，在与教师的互动交流中掌握教学的内容。

3.1.3、师生互动教学法在中学篮球课中结束部分中的应用

在每堂篮球课的结束部分，主要是进行各种投篮练习和放松性的活动为主。在每堂课结束的最后，教师对本堂课所学的内容进行总结，并对下堂课学习的内容简单进行介绍，并要求学生进行复习，同时要求学生对本堂学习的内容撰写课堂笔记。这样不仅可以加强学生的记忆能力、提高动作质量，有助于终身体育意识的形成，同时又提高了学生的人际交往能力。

3.2、师生互动教学法在中学篮球课中运用的具体策略

3.2.1、协调学生与教师两者之间的关系

师生互动教学法以学生为主体，以教师为主导，协调发展两者的关系。教师在教学中始终贯穿以学生的发展为中心，充分调动学生学习的热情，尊重学生个性需求，在师生互动的过程中，教师做到因材施教来提高学生的各方面能力。

3.2.2、通过互动提高学生的学习兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”。教师在中学篮球课中，利用师生互动的优势，不断鼓励和表扬学生，以激发学生的学习兴趣，提高学生体育锻炼的自觉性和积极性，提升学生之间合作交流的能力。

3.2.3、以“游戏”、“体育竞赛”等形式活跃课堂氛围

传统的教学方法显得单一乏味，在中学篮球课中经常采用“游戏”、“体育竞赛”等形式更能活跃课堂氛围。一堂好的篮球课犹如一首动听的乐曲，有张有弛、跌宕起伏。这样才能更好释放学生的能量，使学生和教师之间在情感、知识、态度等方面有一个良好的互动交流。

3.2.4、建立课堂互动评价机制

通过人的实践活动，我们先辈们就悟出“亲其师，信其道”的名言，它简明扼要的说明了融洽的师生关系在教学活动中的重要作用。要建立课堂互动评价机制，保护学生的自尊心、自信心，要关注学生的个体需求，注意不确定因素对互动教学产生的影响。

3.2.5、提高教师综合素质

按照新课程标准的要求对体育教师进行培训，在更新教学态度和理念的基础上，以提高专业化为重点，掌握一些实施课程的技能和方法，使教师能逐步胜任新课程标准的要求。

4、结语

在中学篮球课教学中应用师生互动教学法，更能激发学生的学习兴趣，激发学生学习热情，使得学生更好地掌握篮球基本技战术水平。与此同时，在中学篮球课教学中应用师生互动教学法，能不断完善为师生之间的交流，是学生主体地位和教师的主导地位得到充分展现，并且在中学篮球课教学中应用师生互动教学法，更能使得师生之间在情感、态度、信息以及知识方面更能畅通的互动交流。

[1]李秀萍.变革中的课堂师生互动存在问题研究［D］.南京师范大学，2004.

[2]吴康宁.课堂教学社会学[M].南京大学出版社，2001:195-196.