多媒体技术在运动生物力学教学中的应用研究

刘 阳（吉林体育学院 130033）

作为运动人体科学专业当中的基础课程之一的运动生物力学，是体院院校学生的必修课程，同时也是体院院校的主干课程之一，运动生物力学涉及到很多人体运动分析和骨骼肌肉的变化，需要对学生进行直观形象的展示。而在其他体育专业领域当中，运动生物力学教学还是沿用传统的讲解形式，这样就让一些基础知识薄弱的学生很难理解到课程中提到的各种知识，因此在运动生物力学的教学中，应该积极的探索新的教学方式，大量运用现代多媒体技术推动教学实践，以促进运动生物力学教学改革。

1、在运动生物力学教学中多媒体课件的设计原则

在进行运动生物力学的多媒体教学课件的设计时，应该以《运动生物力学》教学大纲为根本依据，结合全国通过运动生物力学教材，并参考其他相关教材来制定。

（一）通用性

在对多媒体课件进行设计时，应该以最低硬件支持要求为基础，保证课件在单机或局域网中都能够流畅运行操作，保证多媒体课件的兼容性和通用性。

（二）合理性

在设计中，要充分考虑到以学生作为课件的主要接纳对象，考虑到学生在学习过程中对课件的相关感受，针对不同学习单元和学生间的差异进行多媒体课件的设计，保证课件的合理性。

（三）科学性

多媒体课件的内容应该严格参照全国通用的教学大纲，在文字表达和资料选择上应该充分进行筛选，确保课件内容准确规范，对课件中引用到的动画视频等内容要做一定的技术处理，让学生在观看时能够达到最佳的学习效果，努力保证课件设计的科学严谨。

2、多媒体技术在运动生物力学教学中的运用方法和作用

（一）激发学生的学习兴趣

在运动生物力学教学中引入多媒体技术，把枯燥抽象的理论概念转变为直观形象的内容，从而让学生通过更加直观简化的图像或声音等内容学习到知识，提高了学生的学习兴趣，加之多媒体课件的互动性很强，学生可以通过各种方式进行人机对话，从不同的角度来辅助学习。

（二）提高课堂教学的质量

运动生物力学课程中设计到大量的抽象空间知识概念，需要学生利用大脑进行立体思考，而很多学生很难在脑海中建立三维立体空间的概念，导致了教师在教学中会遇到很多难题，而通过多媒体技术的演示可以轻松的解决这些问题。

（三）提高学生的自学能力

在运动生物力学教学中，多媒体课件的设计要根据教学大纲对每一章节的知识点进行精心编排，让学生能够在观看课件的同时着重理解重要的知识点，同时还要求学生将课堂学习中的理论学习和自主学习结合起来，在课堂教学结束后，可以将多媒体课件共享给学生，让学生在课余闲暇时间根据自己的情况进行重点知识点的复习和巩固。

（四）引导学生科学的学习

教师在运用多媒体技术教学时，可以根据运动生物力学的课程要求，并结合学生的实际情况，让学生对多媒体视频课件进行观摩分析，在各种技术动作的指导中，学生通过对课件中规范动作进行模拟演练，从而在训练中结合自身存在的问题进行改进，教会学生通过理论学习联系实践。

3、结语

作为一种现代流行的教学媒介，多媒体技术在运动生物力学的课堂教学中，可以为学生直观全面的展示大量的文字和动态图片，还可以作为老师的助手演示一些抽象性的概念原理，如运动学、静力学、流体学等，这种方式对学生理解概念较传统的教学方法相比具有很强的优势。同时，多媒体技术可以代替实体运动员展现体育运动当中的一些比赛动作，达到真实的、有效的学习效果，从而提高学生对运动生物力学的学习积极性，使学生尽快地掌握相关专业知识，在以后的实际运用中发挥作用。计算机技术的发展给现代体育教学带来了新的方法。通过多媒体技术教学成为了教学改革的必然趋势，也是促进课堂教学质量提升的必然途径，多媒体的引入，让学生能够生动形象的对老师所教授内容进行理解，有效培养了学生的学习兴趣。但与此同时，老师要认识到，虽然多媒体技术在教学中具有明显的优越性，但仍然只是协助教师教学的工具，在进行运动生物力学教学时，教学要积极探索创新教学手段，找到教师教学与多媒体教学的平衡点，发挥出最佳的教学效果。

总之，在今后的运动生物力学教学中，学生会逐渐成为课堂的主动者，教师、学生、多媒体应该有机的融合在一起，改变传统的教学格局，促进运动生物力学教学的发展。

[1]于岱峰,张建平,绉满.运动生物力学CAI教学课件的研制与应用[N].山东省青年管理干部学院学报.2003(11):P99.

[2]张健.计算机在运动生物力学教学中的应用[N].北京体育示范学院学报.2006(03):P44.